精雕細刻鐫神韻

[佳作展示]

蓮花 韓斌

這幾天得了病，我住進了醫院。

這天，夜幕降臨了，醫院開始安靜下來。病房中，淺綠色的墻壁在月光中猶如一潭幽深的綠水，沒有一絲波紋，顯得格外平靜。

我無聊地躺在床上，這病中的夜可真難熬啊!

忽然，外面一陣喧嘩，接著便進來一個新病人。他的頭發已如霜白，昏昏沉沉地躺著，手腕上還吊著輸液針管。

“護士阿姨，我是來陪夜。”一陣清風般甜美的聲音。

我循聲望去，原來是一個小姑娘。她那張笑瞇瞇的臉，在綠水潭般的墻壁的襯托下，就像盛開在水面上的蓮花，兩只水靈靈的眼睛像是花瓣上的兩顆晶瑩的露珠。她看起來只有十一二歲，脖子上還系著條紅領巾。

“哥哥，這是你的熱水瓶嗎?我幫你去打熱水。”清風般甜美的聲音喚醒了我。噢，就是剛進入病房的那個小姑娘。

“好啊，那真謝謝你了。”

“沒關系，我順便的。”說完，她把病房里的幾把熱水瓶都“請”走了。

第二天，我不知怎的就只盼著天黑。

終于，夜幕再次降臨。

“護士阿姨，我是來陪夜的。”一陣和風細雨般的聲音，是她來了!但聲音變細了些。

我又循聲望去，同樣是十一二歲的年齡，同樣是系著紅領巾，卻換了一張面孔：尖尖的下巴，彎彎細細的眼睛，像一個含苞待放的新蓮。

“護士阿姨，我是來陪夜的。”第三天晚上，一陣百靈鳥似的聲音，是她來了!但聲音又變了。一張圓鼓鼓的臉，紅紅的，襯在綠水潭上像一朵盛開的紅蓮花。

以后的每天早晨，小姑娘幫我們打熱水，掃地……

中午，白發老人醒了，我們都夸他有那么多好孫女。白發老人一聽，笑道：“我可沒那福氣。兒女們都在外打工，只剩老伴陪我了。”

這時，陽光照進病房，照在淺綠色的墻上。我突然覺得這綠水潭一下子變得波光粼粼了，潭中朵朵蓮花像那些小姑娘的張張笑臉，盛開著……

[作者感言]

用好“套話”出佳文

小時候，我很怕寫作文。讀初中后，我對寫作有了幾分興趣，但寫出來的文章多是記的“流水帳”。

直到那天，我驚詫于處女作《老人專座》發表了，這才覺得作文有點入門了。后來又寫了不少作文，有獲獎的，也有變成鉛字的。特別是前不久剛脫稿的《蓮花》，使我發現平時別人經常說的那些“套話”，其實還是有用的。

譬如，“要熱愛生活，接受生活的饋贈。”以前的我好玩耍，生活中那些小事我認為太平常了，又不認真寫日記，所以寫作時就感到材料貧乏，“腹中”空空。其實，生活是寫作取之不盡、用之不竭的源泉。前年，我爺爺生病住院，我幾乎每天都要去一趟醫院，其間我發現有幾位少先隊員經常到醫院病房幫病人做事。于是，我產生了寫作的欲望，就構思了《蓮花》一文。

運用什么方法來寫這幾位少先隊員的事跡呢?我想起了套話“詳略結合”。對，詳寫一個人，略寫其他人，這樣既節省了筆墨，又有助于突出文章主旨。后來，馮老師評講這篇文章時，就重點分析了文中詳略有致的寫法。不要說，我當時高興極了。這“套話”不是沒有用，關鍵在你怎樣用。

[同窗視點]

周偉：

讀了韓斌同學的《蓮花》，很受感動。現在有人說，雷鋒出國了。而我卻大聲疾呼，雷鋒又回來了。《蓮花》中的三個少先隊員不正是這個隊伍中的小雷鋒嗎?素不相識，想人所想，急人所急，她們所做的就是這些平常的小事，但十分感人。我與韓斌同學接觸較多，他是一個熱愛生活的人。由于他留心觀察，悉心體味，寫出的《蓮花》蘊含著從生活中體察出來的“真味”。

周雯：

《蓮花》的篇幅較短，但很喜歡讀，尤其是對醫院病房環境的描寫。文中對病房環境的描寫主要有兩段文字，這些文字非多余之筆，是非寫不可的，寫則文美。第二段是描寫環境的，把病房墻壁比喻成“一潭幽深的綠水”，整個病房“顯得格外平靜”，讀來如身臨其境。

周影：

這段寫環境的文字確實生動，作為病房，理應是“平靜”，這是實寫。這樣寫映襯了病人不平靜的心態，當然也包括“我”，同時也為下文三個少先隊員主動為病員服務作了鋪墊。

沈辰：

文末一段也是描寫環境的，“潭中朵朵蓮花像那些小姑娘的張張笑臉，盛開著”一句意味深長，既照應了開頭，又進一步贊頌了當代青少年的精神面貌像蓮花一樣盛開。

李倩：

我以為這篇文章運用詳略得當的方法也是成功的。作者共寫了三個小姑娘，描寫第一個小姑娘時，潑墨如云；而寫其余兩位小姑娘時，則惜墨如金。這樣處理詳略有致，恰到好處，有助于表現文章的中心。

陳晨：

這篇習作的語言樸實無華，以簡潔明了的語言敘寫了醫院病房里發生的一件事。讀來讓人覺得一氣呵成，不拖泥帶水，短小精悍。這樣寫，文章的主旨同樣表達得清楚而深刻。

吳思凡：

這篇習作將三個小姑娘喻為“蓮花”，“亭亭凈植”，并以此為標題，給人清新可品之感，讓讀者自己去體味。

吳陽：

這篇習作最值得我們學習的是運用肖像描寫來突出人物性格。作者對三個小姑娘的外貌描寫各有側重。第一處是“她那張笑瞇瞇的臉，在綠水潭般的墻壁的襯托下，就像盛開在水面上的蓮花，兩只水靈靈的眼睛像是花瓣上的兩顆晶瑩的露珠”。第二處是“尖尖的下巴，彎彎細細的眼睛，像一個含苞待放的新蓮”。第三處是“一張圓鼓鼓的臉，紅紅的，襯在綠水潭上像一朵盛開的紅蓮花”。這樣，既寫出了三個小姑娘的相同之處，又突出其不同的地方。

[教師點評]

好文章是生活的饋贈。太陽每天都是新的，陽光下的萬事萬物也都是鮮活的。生活給你的筆管注滿了光艷的書寫液，盡可在光潔的方格紙上流出燦爛的詩行。韓斌同學的《蓮花》是一曲心靈的贊歌。文章敘寫了三位小姑娘主動幫助病人排憂解難的經過。打水、聊天、陪夜都是再平凡不過的事，但這正反映了當代青少年的精神風貌，值得稱道。作者將三個小姑娘喻為“蓮花”，“亭亭凈植”，并冠以標題，足見其匠心獨運。文章描寫三個小姑娘時精雕細刻鐫神韻，主要表現在以下三個方面：

其一，以形傳神寫肖像。魯迅先生說過：“要極儉省地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。”“畫眼睛”這是比喻的說法，其意思是：善于細致地精確地描繪人物外貌最具個性、最能表現人物內在特點的地方，寫出獨具特色的“這一個”。習作《蓮花》描寫人物肖像很有特色。一是工筆描繪，即對人物由粗到細，到微，毫發畢現地加以摹寫。作者對第一個小姑娘的外貌是這樣工筆描繪的：“她那張笑瞇瞇的臉，在綠水潭般的墻壁的襯托下，就像盛開在水面上的蓮花，兩只水靈靈的眼睛像是花瓣上的兩顆晶瑩的露珠。”二是簡筆勾勒，即抓住人物最醒目處三言兩語加以凸現。文中對另外兩位小姑娘的外貌就是用簡筆這樣勾勒的：“尖尖的下巴，彎彎細細的眼睛，像一個含苞待放的新蓮。”“一張圓鼓鼓的臉，紅紅的，襯在綠水潭上像一朵盛開的紅蓮花。”三是對比映襯，即將人物的變化拉近展示，形成比照。《蓮花》描寫三個小姑娘外貌做到相互映襯，既寫出了三個小姑娘的相同之處，又突出其不同的地方，避免了重復描寫之嫌，有新意，有助于烘托人物的內心世界。

其二，只言片言顯精神。描寫人物語言要讓人物說自己的話，但不是說什么就寫什么，怎么說就怎么寫，必須有選擇，有加工，有提煉，合乎規范，不能完全照搬生活中的原話，努力做到簡單、明白、生動、鮮活。同時注意從內容到句式要有個性，能反映人物獨特的思想感情和獨特的性格特征，從中看出人物的身份、地位、職業、年齡、文化層次等等。《蓮花》中的語言描寫僅有一句：“護士阿姨，我是來陪夜的。”看似不經意，其實頗具匠心。這句話僅十個字，很簡潔，加上小姑娘語調、神態、肖像描寫的配合，人物質樸鮮活，栩栩如生，讓人如聞其聲，如見其人。這句話在文中反復出現了三次，它浸透著三個小姑娘主動關心、幫助病人的精神面貌，并將這種精神面貌，表現得淋漓盡致，同時也有助于推動情節的發展。

其三，環境描寫來烘托。環境描寫作為文章的有機組成部分，必須要緊扣文章的主題，為表現文章的主題服務。《蓮花》中雖然只有兩處環境描寫，但由于選好了環境描寫的時機和角度，因而有助于彰顯文章主旨。開篇“淺綠色的墻壁在月光中猶如一潭幽深的綠水，沒有一絲波紋”一句交代了病房的環境，展示了故事發生的背景和人物活動的環境，產生了一種巨大的感染力，把讀者帶進情節所需要的特定環境中去。結尾“這綠水潭一下子變得波光粼粼了”一句，與開頭形成照應，鋪墊烘托，透過這兩處景物描寫，我們可以進一步把握三個小姑娘的性格特征。

最后順便提一提文章的詳與略。作者對三個小姑娘的出現及所作所為作了詳略有致的描寫，重點描寫了第一個小姑娘，而略寫了其余兩位，因而文雖短，內容卻比較豐富，確實寫出了“蓮花”盛開的景象。

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