淺談精品視頻公開課拍攝與制作

摘要 文章通過對視頻公開課技術各環節的逐一分析，對拍攝與制作進行探討。重點分析利用Adobe軟件進行的后期編輯，分享經驗與不足，提出對視頻公開課技術的思考。

關鍵詞 視頻公開課 拍攝技巧 后期制作 非線性編輯

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 公開課的背景與意義

隨著時代發展與科學進步，教學視頻經歷了不同形式的演變。近年以來，國際上也涌起一股開放教育資源的運動，包括哈佛大學、耶魯大學和斯坦福大學等在內的國際一流名校紛紛推出如公正、幸福課等名師主講的精品課程，引起如潮好評。優質資源不僅僅由在校學生獨享，它將擔負起社會的責任，突出“知識共享理念”，使更多的學習者受益。

因此，作為學校技術部門，必須同步跟進，為我校視頻公開課提供有力的技術保障。本文將通過對本校視頻公開課的實際拍攝與制作，與各位分享一些經驗與教訓。

2 公開課拍

（1）場地準備。在實際拍攝視頻公開課時，光線問題需要引起注意。課程錄制必須考慮到色溫統一，只留室內日光燈作為照明光源。為保證足夠照度，所有的室內燈光必須開啟。

同時要求錄制現場光線充足、環境安靜整潔，避免在鏡頭中出現廣告嫌疑或與課程無關的內容。

（2）人員協調。首先是與教師的協調。可先和上課老師聊聊錄制流程。一方面幫助老師放松，克服面對鏡頭的緊張與焦慮。同時也了解老師的上課安排，提前做好準備。

其次便是與上課同學的協調。提醒同學們注意以下事項：關閉手機、課桌上不放與課程無關的東西，不在課內時間喝水、精神面貌飽滿等。

（3）器材準備。根據課程內容及中心設備情況，拍攝時使用松下P2高清攝像機。三機位作為主場景，全景，與學生場景同時拍攝。主場景作為最重要的景別，記錄課程大部分的授課過程。全景作為交待鏡頭，同時作為對主場景的備用鏡頭。學生場景捕捉同學上課狀態，同時作為反打鏡頭。

（4）其他注意事項。視頻與音頻合成也是需要關注的一個重要問題。在多機位拍攝時，鏡頭需要切換才能最終輸入到一路視頻信號中。這里可以簡單分為兩種切換方式。一種為ENG的多機位后期切換，另一種為ESP的多機位現場切換。受場地限制等因素，普通教室中安排ESP的難度較大。

而在拍攝的過程中，工作人員需對PPT的切換、教師嚴重口誤、不宜在視頻中公開傳播內容等突發情況進行記錄，以便后期編輯能迅速處理。

3 公開課編輯

3.1 軟硬件環境

隨著科學技術的發展，非線性編輯對于硬件設備的門檻不再高不可攀。以英特爾I7酷睿二代處理器搭配8G內存已經能夠作為編輯精品視頻公開課的硬件平臺。軟件方面，考慮到公開課并不只有視頻編輯，因此我們最終使用Adobe Creative Suite 5 Master（目前最新已到CS6版本）。這套應用軟件能夠解決非線性編輯（Premiere）、視頻特效制作（After Effects）、圖像編輯（Photoshop）等多方面的問題。

3.2 唱詞

字幕文件與視頻文件相互獨立，字幕以.srt格式保存，我們使用一款名為SrtEdit的srt字幕編輯軟件。srtEdit通過時間點來控制字幕時間位置，在導入視頻文件后便可拍唱詞。

3.3 文字處理

對于高標準的公開課視頻來說，教師自己提供的PPT等課件有些篇幅過長，有些圖片模糊，而且演示文稿中的動畫不能簡單用于視頻中。

一般在Photoshop中對各元素的靜態位置確定以后，再導入After Effects等動畫特效軟件進行動態制作。在技術方面，首先對課件PPT進行總體風格設計，貼切教師上課主題，然后對課件上的文字重新安排，在教師口頭講到的部分同步進行突出，并加入活躍靜態文字的視頻元素，此外對于教師講到的重要部分但他自己的課件中沒有相關內容的部分進行補充，突出課程知識性與整體感。

3.4 課程包裝

作為開門見山的第一印象，課程片頭不但需要邏輯上的內容呈現，還要在短短十秒內把學校信息，課程信息，教師信息展現出來，同時不失藝術性。

我們在制作時以四個鏡頭來構成最基本的部分。四個鏡頭分別為課程內容、教師上課鏡頭、學校信息和課程信息。其中既有視覺元素又有文字信息，用一氣呵成的配樂及用after effects搭建的虛擬舞臺作為貫穿，使得片頭在視覺效果與信息傳遞上達到很好的平衡。

3.5 時間線編輯

后期編輯的主要部分就在這里。這部分在技術上沒有太大難度。但不同的工作流程會對后期編輯時間造成巨大的差別。

首先，將拍攝記錄卡中視頻文件拷貝到電腦上，在本地硬盤與Premiere項目面板中建立同樣目錄，以便統一管理，提高工作效率。新建一個Premiere的項目文件，注意幀率、分辨率、像素寬高比、場設置等參數與攝像機參數保持一致。時間線上同步三軌視頻，統一色溫。

在PR CS5中，有一項多機位編輯的功能。它能同時查看四個視頻源，隨視頻播放，不斷從四個同步源中做出選擇，進行視頻源之間的鏡頭切換。

將三軌視頻位置確定的同時，為之后需要添加的文字動畫打上出入點，因為在AfterEffects中，這些時間點也完全可見。有了動態鏈接，就不需要對于第一步中的Premiere時間線過于斟酌，我們完全可以即時修改，并在After Effects的合成中立刻體現。

3.6 渲染與輸出

無論是在Premiere或After Effects中，都能對格式進行更改以符合國家精品視頻公開課技術標準的輸出參數。選擇H.264作為視頻編碼，AAC作為音頻編碼，根據實際情況設置碼流。在After Effects中裁剪視頻尺寸以符合1024*576分辨率的標準，經過耐心等待后，公開課便制作完成。

4 遇到的問題和未來的發展

國家精品視頻公開課是目前高校教學資源的重點發展方向。和過去相比，它將面向更多的學生，面向社會大眾。因此，從課程安排到上課教師再到編輯制作，都需要應對與改進。我們在此與大家分享筆者的經驗與不足。

首先從前期拍攝來說，我們使用的攝像機與拍攝場景不能算最好。由于在普通教室中進行拍攝，光照條件便成為比較明顯的缺陷。在使用H.264壓縮后情況有明顯好轉，但我們終究需要在前期就把此問題解決，提高室內光源質量或許是最直接也是最有效的解決方法。

可以發現，在此次視頻編輯輸出時，我們選擇After Effects作為最終輸出軟件。當在AfterEffects中做完文字動畫導入Premiere輸出時，就會出現明顯的質量損失。由于文件編輯的復雜性，常常需要嵌套時間線，而這些都會影響到最終的輸出效果。經過進一步的研究，我們發現使用Premiere第三方的視頻輸出增效插件可以對此不足有較大改觀。

由于起初人手不足，許多工作由單人負責完成，這樣嚴重影響工作進度。明確分工職責勢在必行。經過摸索與實踐，可以將工作人員分為拍攝、唱詞、文稿整理與協調、非編、特效等五類。

5 結束語

國家精品視頻公開課創建新高校的素質教育模式，服務對象向社會公眾衍生，為社會提供了精神食糧，有效推進社會主義文化大發展、大繁榮。

作為技術人員，一方面加強自身業務水平毋庸置疑，另一方面培養一定的文化修養，與課程內容相融合，這樣才能編出知識性藝術性兼具的優質視頻公開課，而不只作為技術支持，游離在課程之外。

參考文獻

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