探索式教學在化學實驗中的應用

摘要：化學實驗作為培養學生操作能力、分析問題的能力以及創新能力的重要手段。近年來，探索式教學在化學實驗教學中得到普遍應用。本文對高校化學實驗教學現狀進行了分析，對探索式教學在化學實驗教學的應用進行了探索。

關鍵詞：化學實驗 探究式教學

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1674-098X（2012）08（c）-0175-01

化學實驗對于化學專業、生物專業的人才培養中都占據了非常重要的作用，它不僅能鍛煉學生嚴謹的學習態度、培養熟練的操作技能，而且可以訓練乃至養成多種能力和素質，比如創新能力、提出問題以及解決問題的能力。同時化學實驗還可激發學生對理論課的學習熱情，因為通過實驗，他們可以將理論和實踐結合起來，在實驗中應用理論知識，在實驗中檢驗理論知識的正確性，同時也可能對理論知識提出質疑，從而促進學生進一步探索新知識的欲望，促進其求知欲。

然而，現在的很多高校的實驗教學在學生基本實驗技能培養方面做得比較到位，而對學生的創新能力以及提出問題、解決問題方面做的卻不夠，很多實驗項目都是驗證試驗，學生只要照方抓藥就可以了，甚至有些實驗僅僅是為了和理論配套，而脫離生活實際，同時在實驗教學方法上都是老師一言堂式的教學模式，很少給學生思考或者提問的時間。對于學生方面，由于缺乏有效的監管機制，學生對實驗教學不重視，或者應付了事，或者根本不去思考，通過幾年的實驗訓練，僅僅培養出了比較合格的操作工，很難達到現在社會對綜合性、技能型畢業生的要求。

為了解決以上的問題，我們采用了探究式教學，因為探究式教學可以有效培養學生分析問題、解決問題的能力，可以培養學生的創新性思維，也可提高教學效果[1]。

1 探索式教學法簡述

探索式教學是指學生再教師的指導下，通過自主探索、研究進而學習，積極主動的習得新知識，獲得發展能力的一種教學活動其構成要素主要包括：提出問題、收集證據、形成解釋、評價結果、交流發表。將其應用到實驗教學中的模式可概況為：提出問題并假說、實驗事實、驗證及集體討論、實驗結論、現實應用。探索式教學法的宗旨是改變傳授式為探索式，改變知識積累為知識運用，使學生接受已知并探索未知，以探索未知為主[2]。

2 課程方面

如果在實驗項目的安排上都是驗證實驗或者不需要學生動腦只要照方抓藥就可以成功的實驗，那就很難應用探索式教學了，因此我們在實驗教學過程中，增加了設計實驗的數目，以分析化學基礎實驗I為例，說明探索式教學在課程設計方面的應用。

分析化學基礎實驗I作為大二開始的一門實驗課，已經具備了一定的動手能力，因此我們在強化訓練學生基本的分析技能：比如滴定操作、電子天平的使用以及溶液的配制等基本技能后，給學生提出了很多書本上沒有的實驗：比如說食醋中酸度的測定，蛋殼中鈣含量的測定，HCl-NH4Cl混合液中各組份含量的測定，分步和連續測定銨鹽中氮的含量等實驗。這樣可以提高學生查閱文獻的能力以及自主設計實驗的能力，也因為有生活實際相關的實驗，讓學生體會到理論對實際生活的指導作用。

3 教學方法方面

一般的實驗教學都是通過學生預習、教師講實驗原理、學生按照實驗步驟及課后想老師交實驗報告的做法，這樣的教學過程，學生很難主動參與到實驗當中，從而無法調動學生積極思考的興趣[3]。針對這一點，我們有幾種方案：

第一種：讓學生講，然后教師進行點評和補充糾正。使用這種方法很容易造成學生自尊心的傷害，比方說經常讓某些學生講或者提前讓某位同學準備。為了克服這種弊端，使用該方法時我們提前告訴同學們會隨機抽，這樣可以減少某些學生的惰性。

第二種：為了提高學生的參與實驗教學過程，教師在講授實驗中，要盡量提出種種問題，使學生都能積極參與到教學過程當中。比如在“硫酸銨中氮含量的測定”實驗中，首先提問：要測定氮的含量，首先要選擇何種方法，利用硫酸銨的什么性質。在學生回答出硫酸銨顯酸性可以利用酸堿中和反應來測定其含量。然后在問能否用直接滴定的方式來測定呢？為什么？在學生回答出因為硫酸銨酸性太弱，不滿足直接滴定的條件后，再問，那如何做呢？可能學生會陷入深思中，我們會提出可以將弱酸強化來測定。最后還會提問，出了用甲醛法測定外，還有其他方法嗎？留給思考。通過一系列的問題激發了學生強烈的求知欲和學習興趣。

4 科研方面

除了實驗課的教學外，還應該鼓勵學生參與到教師的科研工作中，因為老師的科研很多都是對未知領域的探索，沒有現成的方案可供選擇，這樣可以提高學生查閱文獻、獨立思考、勇于探索的能力。

5 結語

通過探究性實驗教學，學生可在技能培養的過程中鍛煉的思考的能力。在設計實驗、學生講課過程及參與教師的科研中，都能調動學生學習的主動性、積極性，同時可以有效防止學生的不參與。同時為了提出更好的問題，對老師的教學能力也是一種促進和提高。

參考文獻

[1] 李夏，田洋，金瓊花.無機化學實驗在探索式無機化學教學中的重要作用[J].首都師范大學學報（自然科學版），2011，32：1-2.

[2] 馮麗莎.談高職化學實驗探究式教學實踐[J].新教法探索，2011，234：95-96.

[3] 張紅曉.生物化學實驗探索式教學的設計與實踐[J].洛陽理工學院學報（自然科學版），2011，21：88-90.