淺談校企合作的實施

摘要：如何才能真正的做到校企合作，既要保證學生在實訓中真正的融入到企業，完成企業的真實項目，掌握企業的崗位能力，又要保障企業的正常運行和正常盈利，確實是一個現實的問題。我們在不斷的摸索和實踐中，與企業共同制定制了校企合作的實施計劃。

關鍵詞：校企合作 合作目標 合作原則

校企合作是連接學校與企業、理論與實踐、培養與成才的有效模式，是更多更好更快地培養技能人才的必由之路。必須更好地堅持、不斷地深化和全面地加強校企合作。

1 合作目標

①學校和企業能為學生提供一個就業實踐基地和培養崗位技能的指導。②學校能夠根據企業的需要讓學生了解相關專業技術的人才需求和發展動態。③學校和企業能夠建立為學生提供就業崗位的平臺。④學校與企業能夠培養一批有綜合技能的專業型人才，為社會的人才需求提供穩定的生源。⑤學校形成特色專業，逐漸成為特色品牌學校，為學校的發展找到新的突破和血液。⑥企業能夠從學校篩選適合企業的優秀人才，解決企業招聘難的問題。⑦學校和企業磨合為成熟的合作模式，為學校的師資力量提供新的動力和方向。

2 合作原則

①育人為本原則：這是根本性原則。學校的出發點在于提高教育教學質量，企業的出發點在于培養優秀的企業人才，這一原則也實現了校企無縫對接。②合作共贏原則：共同受益是校企合作的基礎。要通過搭建合作平臺，加強互動，共同推進學校發展，促進企業經營，使學校、企業和學生三方獲利。③實事求是原則：我司處于初期發展階段，在同學校的交流和合作過程中，必須尊重事實、循序漸進、要選擇最符合雙方需求，能產生最佳效益的合作模式。④統一管理原則：校企合作是雙項活動，校企雙方的利益與責任必須高度統一，必須統一領導、統一管理、統一規劃、統一實施、統一檢查考評。⑤可持續發展原則：要積極改進校企合作模式，學校建立長效的合作機制。

3 校企合作的具體實施步驟

3.1 校企雙方成立項目小組 學校設置一名教學副主任專項管理此項工作，明確管理內容及管理范圍，對輔導員和指導教師提出具體工作內容和相應的具體要求；對學生提出學習內容和學習要求。

企業，設置一名技術管理人員專項負責此項工作，制定嚴格的流程管理，配合學校制定課題安排對學生的考核制定標準。

組織機構與分工：組長：校企各一名（學校領導和企業領導）。副組長：校企各一名（實習負責人和企業管理人員）。成員：選拔學生與企業技術人員若干名。小組主要職責：①研究、確立校企合作的模式、方式及具體步驟；②領導、組織校企合作的實施工作；③建立、完善校企合作的相關制度、機制；④及時總結經驗，持續改進，確保成果。

3.2 校企雙方共建實訓管理辦法 學校制定頂崗實習相關內容的管理規定，將實習安排規定、實習具體內容及要求、頂崗實習紀律與管理、頂崗實習成績評定均納入管理規定中，發到每一名頂崗實習的學生手中；編寫學生頂崗實習工作程序，完善工作的條理性和自覺性，使復雜的工作程序化；規定頂崗實習資料收繳目錄、內容撰寫要求和上交日期。

培訓人員由企業委派，制定學生實踐登記表，登記內容為實踐內容，實踐期限，實踐進度，實踐評價。企業建設標準化的流程作業和操作規定，設立課題以及研究課題的教學方法。嚴格要求學生在實訓過程中要加入職業的道德操守培養，養成良好的工作習慣。

3.3 校企雙方共建人才實訓基地 實訓基地的建立是為學生的實操提供良好的平臺和學生理解理論的重要通道。實訓基地也是校企合作的基礎，也是雙方需要共同維護和經營的平臺。

校方：根據企業實操的性質，校方應給與實訓場地，日常維護實訓的成本，以及對實訓基地的管理和維護。實訓基地應與教學要求相輔相成，緊密結合，培養學生全面的綜合素質。企業：根據學校實訓的目標和專業，企業應提供實訓的設備，技術人員，并且提供一系列的技術標準和支持。既要培訓出優秀的人才，也要考慮可持續發展的需要，同時還要強化社會效益和經濟效益。學生：按照學校的教學目標完成自己的學習任務，同時應遵守實訓基地的管理制度和企業運營的流程化標準。學生應順利通過實訓的考核，在實訓中獲得最基本的技能和素質要求。

3.4 校企雙方共建課題實訓計劃 開發的課程和實訓計劃應具備的特點：①課程結構采用模塊化，以實際工作崗位需求為基礎進行培訓，其課程體系、課程內容均來自于實際工作任務模塊，從而建立了以工作體系為基礎的課程內容體系。②課程內容綜合化，主要體現在理論知識與實踐知識的綜合，職業技能與職業態度、情感的綜合，充分感受企業文化的力量，感受團隊合作的意義。③課程實施一體化，就是融“教、學、做”為一體，構建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關系，實現教具與工具、耗材與原料相結合，做到教室結合等。④課程評價開放化，除了進行校內理論知識的考核評價之外，還引入企業的考核評價。⑤實訓應以組為單位，以職能為模塊，以目標為基準，在合作中共同完成實訓任務。

3.5 企業制定相關的工作流程 根據其企業的運營性質和運營經驗，制定符合各個崗位的工作流程，通過流程培訓學生的動手能力，從中鍛煉學生的工作態度和職業操守。

工作流程制定的原則：①一個崗位一個流程原則；②低成本原則；③擁有靈活的反饋機制；④簡單流暢原則。

工作流程的實施步驟：①各個技術人員的崗位流程；②管理人員將各個崗位的流程銜接；③學校評估企業的流程可行性；④學生進入流程理解崗位。

3.6 校企雙方共建教學方式方法 在傳統的教育教學方法中會存在這樣的幾個問題：學生專業知識結構單一，學生所學的知識點不能形成結構鏈，專業綜合能力較差，培養學生的職業素養較難。通過校企合作，采取工學結合，教、學、做一體的教學方法，通過企業的流程來深刻理解知識點，進行模塊式的鏈接，通過實訓崗位，讓學生知其然，也知其所以然，通過團隊的共同協作，讓學生鍛煉出運作系統需要的綜合能力，通過與技術人員的合作學習，深刻理解操作中怎樣解決問題。

3.7 校企雙方共建成果考核體系 為加強對校企合作的認識和提高積極性，使之更加規范化制度化，校企合作開發課程體系，評價體系，學院應將校企合作的成果進行定期的考核。

3.8 校企雙方共建項目保障體系 ①企業利益保障。對企業而言，主要是建立利益保障機制，確保企業在合作中受益，企業的本質是盈利。高職院校與相關企業能否長期合作，取決于合作能否產生良好效益。②項目經費保障。經費保障是校企合作的前提，也是項目能否正常運行的基礎。③組織管理保障。良好的組織管理可以提高企業的運行效率，也能提高學校的文化氛圍。在合作中，傳統的管理方法與新的教學方法產生差異，這需要學校及時調整管理辦法。④教學體系保障。做到“五個對接”：專業與產業對接、課程與崗位對接、教師與技師對接、教室與基地對接、校園文化與企業文化對接。

3.9 溝通協調機制和緊密聯系制度 制定目的：建立校企雙方正常、順暢的溝通管道并形成制度。適用范圍：涉及到文件溝通、會議溝通及其他形式溝通時均適用。制度內容：①制度和文件的發放，公告；②重要決議的傳達和通告；③會議的準備，記錄和決議；④項目的聯絡、協調和催辦；⑤溝通反饋制度的建立；⑥學生的實訓進度跟蹤。

溝通形式：會議、面談、網絡、書面以及其他。

4 校企合作中可能出現的問題

①工學結合的矛盾:在教學目標運行中，需要有企業的參與，工學交替進行，工學銜接合理，怎樣使學生即不影響企業的正常運行，同時又能達到學校的教學要求。②有效的教學模式和課程設置：如何使學生把理論和實踐共同融入教學體系中，是學校和企業共同建設的重點。③有效的教學考核體系:在培訓質量監控上，由于學生分散在不同的頂崗實習，實習的考核很難統一標準，難以確定實習成績。④有效的實訓管理體系：實施工學結合課程教學模式只安排一名教師管理是不可能完成的，需要一個團隊的密切配合，有企業的引導，也有學校的創新管理體系。⑤有效的校企合作保障體系：有效的運行體系是校企合作的基礎，在建立各種體系中，怎樣保障校企雙方的利益和發展是值得注意的問題。⑥校企是否是以學生為本，以學生的進步為校企合作為基礎。

5 如何保證雙贏局面的校企合作的局面

①提高合作覺悟意識，對合作戰略思考更長久。使合作真正建立在優勢互補、體現“雙贏”的合作形式，避免合作陷于有“合”無“作”的狀態。②健全的資金保障制度。校企合作不僅是學校與企業的合作，也是經濟與科技的合作行為。③校企雙方緊密互動，保持教學的完整性、系統性，又能與企業合作靈活地調整教學內容和實踐方式，適應市場和企業發展的變化。④避免市場經濟的誘惑給學校造成的消極影響，防止急功近利的人才培養觀，保證學校的教育質量。⑤目標統一。把市場的周期性和教育及人才培養的長遠性有效地結合起來，把調整教學方式方法作為一項戰略選擇來抓。⑥真正的校企合作應是雙方自愿、風險共擔、優勢互補、利益共享的。起一個可持續發展的、具有良性循環機制的、實現教育資源的優化組合。