淺談中職頂崗實習班級管理

摘要 頂崗實習是中等職業學校教學過程的重要組成部分，良好的班級實習管理，是提高學生頂崗實習質量的基本保證。本文根據筆者多年的實習班級管理經驗，具體談了搞好實習班級管理的幾點建議。

關鍵詞 中職 頂崗實習 班級管理

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A

1 重視實習前教育，幫助學生正確認識實習

學生正式參加頂崗實習前，要通過講座、班會等多種形式重點做好實習目的、內容、紀律、文明禮儀教育，幫助學生樹立正確的實習觀。

一使學生清楚頂崗實習的必要性。頂崗實習是學生鞏固所學理論知識、培養專業技能、提高綜合職業素質的關鍵教學環節，是中職學校的基本教學制度，是要求參加頂崗實習的學生必須完成的教學內容。二使學生了解頂崗實習的困難性。通過實習教育，展現實習中可能遇到的困難，如專業對口安排、實習管理組織、加班、待遇、人際關系等，使學生有心理準備，從容應對。三使學生認識頂崗實習的多樣性。實習不僅僅是崗位技能實習，不只是怎樣做事這么簡單，要通過實習了解企業和社會，學會思考、做人、生活、與人協作、處理人與人之間的關系、應付各種事件等，為獲得終身學習能力、創造能力、生存與發展能力打好基礎。

2 加強學生思想教育，夯實職業思想和職業道德

一是保證頂崗實習期間學生思想道德教育的連續性，將實習作為職業學校德育工作的重要環節，重點利用每月一次的返校教育及平時對實習單位學生的巡視走訪，切實加強對實習學生的思想教育、職業道德教育，特別是加強“愛崗敬業、吃苦耐勞、誠實守信”的思想教育，努力將學生培養成為具備良好思想政治素質、職業道德、健康心理和創新精神的實用人才。二是加強學生安全教育和法制教育。班主任務必重視與實習單位的聯系，共同開展生產安全知識、勞動崗位紀律以及自救自護技能的安全教育，及時掌握學生身體和心理動態，排查各種隱患，確保勞動保護和安全穩定工作；要培養學生自覺遵守法律、法規和各種社會規范的意識，增強實習學生自我教育、自我管理意識和能力。

3 健全實習信息網絡，及時掌握學生動向

頂崗實習一般在校外，遠離老師視線，如不及時準確把握學生動態，管理就是一句空話，必須通過各種途徑掌握學生動向，才能更好地管理學生。

一是創建班級QQ群。利用QQ群這一平臺，談心得、交流工作體會，有事也可相互留言。實踐證明采用QQ群，是當前實習管理中較為有效的交流與信息平臺。二是設立班級實習信息員。為照顧未加入QQ群的學生，可在同一實習單位組成實習小組，由品學兼優學生做小組長并兼任實習信息員，發現異常情況立即向班主任匯報。三是設立24小時暢通電話，及時接收實習信息員、實習單位、家長反饋的信息，發現問題及時解決。

4 做好巡視走訪工作，獲取實習第一手資料

學生的實習期間，更多的時間在實習單位，盡管現代社會通訊發達，手機、QQ都能與學生及單位的領導、師傅取得溝通聯系，但百聞不如一見，實習班班主任一定要做好走訪工作，讓學生身在校外，也能感受到班主任老師的管理和關心。

一是對實習學生的實地走訪不能搞形式，走過場，巡視走訪實習單位時要做到“三走”、“三查”、“三問”。“三走”：即走學生實習車間，走實習指導師傅，走學生宿舍；“三查”：即查學生上班出勤，查學生住宿，查安全隱患；“三問”：即問實習小組長了解實習點情況，問實習指導師傅了解學生崗位情況，問門衛師傅了解學生晚間活動情況。二是對那些平時不愿聽從教育、經常違反制度的問題學生，必須保證每月至少一次的走訪工作（省外路遠的可采取其他方式），面對面定期了解這些學生的思想表現、實習生活情況，掌握第一手材料，有的放矢地開展幫教工作。要特別加強與這些問題學生的家長和實習單位的聯系，主動爭取家長、實習單位的支持和配合，共同教育好學生。三是對未巡視走訪的實習生，班主任要每月至少一次與實習學生本人、家長、指導師傅電話聯系，詳細了解實習學生的實習情況，協調解決學生在實習過程中存在的問題，保證學生實習的正常進行。

5 做好輔導咨詢工作，解決實習過程中的問題

學生初出校門，面對新的環境會在心理、身體、工作、人際關系等方面出現各種困惑。班主任要了解掌握學生實習過程中的“熱點”、“難點”問題，把握實習生思想和心理變化規律，及時回應學生各種需求，有針對性地做好服務和輔導工作。

一是要在學生中開展心理咨詢活動。學生在整個頂崗實習過程中，每天要接觸形形色色的人和事，不可避免地會遇到許多矛盾和挫折，在這個過程中，班主任要根據不同階段的特點及時對學生進行心理疏導，化解和消除學生的各種心理障礙。二是要幫助學生處理的各種問題。因學生年齡較小、閱歷較淺，部分學生遇到諸如轉崗、加班、勞動報酬等這些問題很難自己處理好，這些問題如不及時解決就會影響學生頂崗實習的正常進行。班主任要主動加強與實習單位的聯系和溝通，及時向實習單位反饋學生的想法，共同為學生解決這些實際困難。同時，班主任也要意識地引導學生不斷提高解決實際問題的能力，使其在崗位實踐中學會做人、學會做事、學會共處，為就業后更好地融入社會打下基礎。三是要加強職業指導工作。學生將最終獨立走向社會，從事不同的行業，為社會建設服務。幫助學生了解就業形勢，怎樣準確定位，并最終找到適合自己發展的工作是班主任必須重點關注的內容。這就要求班主任老師能通過多渠道、多方面的調查，了解用人單位對學校畢業生綜合素質的評價，考察用人單位對畢業生的素質要求，正確把握當前的就業形勢，采取各種方式方法對學生加強就業形勢、就業政策、就業觀念、求職技巧等各方面的職業指導，幫助畢業生認清就業形勢，樹立正確的擇業觀、就業觀，準確定位自己，以積極的心態參與競爭，主動擇業，順利就業。

6 規范評定實習成績，激勵學生積極實習

抓好實習生實習成績的評定工作，是搞好實習管理，督促和激勵學生認真、積極投入實習的關鍵性因素。

一要圍繞學生崗位技能水平和學生職業素質養成情況，從“敬業精神”、“實習態度、“紀律情況”、“實習成果”等方面量化考核，全面如實反映學生頂崗實習情況。二是實習成績的評定應采用月評與學期總評相結合的方法，學期總評成績在月評的基礎上產生。每月的月評成績先有實習單位的指導師傅評定等級，再有實習小組對組員評定等級，無實習小組的實習生進行自評，最后由班主任參考指導師傅、小組的評定意見，根據實習學生的綜合表現，最終確定實習學生月實習成績等級。三是學生實習總評成績可按照實習學生月實習成績的總成績排名進行評定，其中排名在前面的20%～30%為優秀，其次的50%～60%為良好，最后的10%～20%為及格，原則上只有出現重大違紀和安全事件才評定為不及格。

參考文獻

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