如何培養(yǎng)初中生語(yǔ)文素養(yǎng)

摘要 語(yǔ)文素養(yǎng)是一種修養(yǎng)品質(zhì)，培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，語(yǔ)文素養(yǎng)是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、思想情感、語(yǔ)言積累、語(yǔ)感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個(gè)性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機(jī)整合。長(zhǎng)期以來(lái)，受應(yīng)試教育理念的影響，農(nóng)村教學(xué)手段的落后，教學(xué)活動(dòng)比較單一，教師教學(xué)只局限于課本，局限于學(xué)生語(yǔ)文基本知識(shí)的掌握，無(wú)大語(yǔ)文觀，學(xué)生缺乏積極思考、理解、體驗(yàn)，造成學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)普遍不高。文章對(duì)如何培養(yǎng)初中生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 語(yǔ)文素養(yǎng) 修養(yǎng)品質(zhì) 情感態(tài)度 價(jià)值觀

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 努力提升教師自身的語(yǔ)文素養(yǎng)

要完成新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，教師必須要有深厚的文化素養(yǎng)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力強(qiáng)，還要具有尚的道德情操，完美的人格態(tài)度。語(yǔ)文教師只有轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高個(gè)人思想素養(yǎng)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展職業(yè)能力，才能獲得自身長(zhǎng)足的發(fā)展，才能確保新課程改革的成功。初中語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言更多的是教師對(duì)教材的感悟結(jié)合對(duì)生活的體驗(yàn)表述，教師在表述過(guò)程中要讓學(xué)生感受美，教師的教態(tài)、語(yǔ)言要富有激情，它是教師語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合展現(xiàn)，教師是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生的楷模，教師的身教作用不可忽視。目前，農(nóng)村初中語(yǔ)文教育普遍存在專(zhuān)業(yè)水平不足、師資力量薄弱，要完成初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，教師自己必須要大力提升自身語(yǔ)文修養(yǎng)。一是，多讀、多寫(xiě)、多思考、多練習(xí)，做學(xué)者型教師；二是培養(yǎng)收集和處理信息的能力，做智者型教師；三是，走出校園，體驗(yàn)生活，參加實(shí)踐，做實(shí)踐型教師。

2 優(yōu)化課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造樂(lè)學(xué)的課堂氛圍：給學(xué)生一個(gè)自由空間，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，要讓學(xué)生感到“想學(xué)”，學(xué)習(xí)沒(méi)有壓力，學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)、輕松的求知過(guò)程，學(xué)生才會(huì)進(jìn)行積極的思考。教師要努力營(yíng)造民主、平等、輕松的氛圍，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行肯定，讓學(xué)生敢于直抒己見(jiàn)，敢于標(biāo)新立異。鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)鳴和創(chuàng)新，要欣賞學(xué)生的觀點(diǎn)，讓學(xué)生真正自主。這樣才會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有壓力，環(huán)境輕松，思維才能放開(kāi)。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)不會(huì)猜測(cè)教師所需要的答案，不會(huì)看教師的臉色進(jìn)行回答，而是想說(shuō)什么就說(shuō)什么。可在教學(xué)過(guò)程中教師可有意無(wú)意地采用一些說(shuō)笑、表演等手段，調(diào)和課堂氣氛，增加教師的親和力。

（2）建立相互平等、相互尊重、共同配合的師生關(guān)系：讓學(xué)生共同參與教學(xué)過(guò)程，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，允許有不同聲音。教學(xué)過(guò)程教師放低姿態(tài)，和學(xué)生共同探討。

（3）建立不同階段發(fā)展目標(biāo)和良好的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，體會(huì)成功的快樂(lè)。在教學(xué)中要立足學(xué)生實(shí)際，共同制定學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的成功及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生自評(píng)，學(xué)生相互評(píng)，教師評(píng)等評(píng)價(jià)系統(tǒng)，要讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)。

（4）精研教材把握精髓，變教教材為用教材教，教師要導(dǎo)出個(gè)性主張。要發(fā)揮好教師主導(dǎo)作用，教師首先要精研教材，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容精髓，體會(huì)其情感，這樣才能導(dǎo)出個(gè)人意見(jiàn)，個(gè)性主張。

（5）讓學(xué)生去思考、去品味、去體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程中，不要一味強(qiáng)調(diào)教學(xué)進(jìn)度，要留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去思考、去品味、去體驗(yàn)。這樣才能激發(fā)情感，學(xué)生思維品質(zhì)，道德修養(yǎng)才能提高。

（6）課堂教學(xué)注重情感滲透。新課標(biāo)認(rèn)為語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一，語(yǔ)文課的教學(xué)不僅僅給學(xué)生以語(yǔ)言文字知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，給學(xué)生以文化的熏陶，培養(yǎng)高尚的審美情趣，豐富學(xué)生的情感世界。

3 教學(xué)方式多元化，課堂教學(xué)向課外、社會(huì)延伸，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力

學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)，只有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生才能領(lǐng)會(huì)知識(shí)，理解知識(shí)，同時(shí)提高分析解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣。

建立開(kāi)放的語(yǔ)文課堂教學(xué)，生活與教材相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)性趣。引導(dǎo)學(xué)生從生活中、大自然中去觀察、體驗(yàn)、思考，尋找解決課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題，提升學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道獲取信息，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力。

引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效方式。目前農(nóng)村學(xué)校80%的學(xué)生沒(méi)有課外閱讀習(xí)慣，更多的時(shí)間是看電視。閱讀時(shí)更多是對(duì)故事情節(jié)感興趣，沒(méi)有在閱讀中去積累、感悟。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，需要教師正確引導(dǎo)。一是，閱讀內(nèi)容要加以選擇，根據(jù)新課標(biāo)要求制定閱讀目錄；二是，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、閱讀方法，閱讀過(guò)程注重知識(shí)的積累、思考、揣摩、感悟、體驗(yàn)；三是，引導(dǎo)交流，讓學(xué)生體會(huì)表述的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。新課標(biāo)指出“語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類(lèi)文化重要組成部份。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程基本特點(diǎn)”。要讓學(xué)生掌握并有效使用語(yǔ)文工具，只有在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中不斷加以錘煉。

語(yǔ)文素養(yǎng)是一種修養(yǎng)品質(zhì)，培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要長(zhǎng)期的、持之以恒的積累、思考、感悟、實(shí)踐，才能形成比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)識(shí)、能力、技藝和情感態(tài)度、價(jià)值觀。