試論如何運(yùn)用英語(yǔ)口令培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣

摘要 學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提，因此，在體育教學(xué)中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本文根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試采用英語(yǔ)口令游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

關(guān)鍵詞 英語(yǔ)口令 體育興趣 教學(xué)嘗試

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 引言

《義務(wù)教育小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在1～6年級(jí)，要著重讓學(xué)生體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣。” 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師在注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式的同時(shí)，必須高度重視教學(xué)方法的運(yùn)用。小學(xué)體育教師只有根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和體育學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的好奇心、求知欲，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積極因素，提高課堂教學(xué)效率。

運(yùn)用英語(yǔ)口令進(jìn)行體育教學(xué)，誘發(fā)了學(xué)生的好奇心，教師通過與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，拓展了知識(shí)。

1 英語(yǔ)口令在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的使用

1.1 準(zhǔn)備部分

（1）課的開始使用英語(yǔ)互相問好。

Hello， good morning， boys and girls . （同學(xué)們，早上好！）

（2）整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)。

Attention（立正！）

Stand at ease./As you were.（稍息！）

Eyes right/Right dress/Right and face.（向右看齊！）

Eyes left/Left dress/Left and face.（向左看齊！）

Eyes centre/Centre dress/Centre and face.（向中看齊！）

Front./Eyes front.（向前看！）

Guide right/Left.（以右（左）翼為基準(zhǔn)！）

Guide centre.（以中間為基準(zhǔn)！）

Guide on me.（以我為基準(zhǔn)！）

Now， let's call the roll. （現(xiàn)在點(diǎn)名！）

Here. （到！）

1.2 基本部分

（1）宣布課的內(nèi)容和任務(wù)時(shí)：

Today we will learn ……（今天我們將學(xué)…）

Let’s have a competition. （我們來(lái)比賽！）

（2）講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)：

Look straight ahead. （向前看）

Throw with all your strength. （用力擲！）

（3）征求回答或參與時(shí)：

Who can tell me/us …（誰(shuí)能告訴我/我們？）

Who will try？（誰(shuí)試試？）

Do you understand？（明白嗎？）

Are you clear？（清楚嗎？）

（4）維持紀(jì)律時(shí)：

Be quiet and listen to me. （安靜，聽我說。）

Stop talking please. （請(qǐng)別講話！）

Stand like a pine. （站如松！）

（5）劃分學(xué)習(xí)小組時(shí)：

Group 1，…（第一組…）

Group 2，…（第二組…）

（6）贊美或鼓勵(lì)時(shí)：

Well done！（做得好！）

Great， you are wonderful！ （精彩！你真棒）

Hey， very good！ （很好！）

I think ，you did a good job！ （我想，你做得好！）

Not bad . （不錯(cuò)！）

Better， try again. （好點(diǎn)了，再來(lái)！）

（7）游戲時(shí)：

Let’s play a game. （我們來(lái)玩游戲。）

Speed up. （加油！）

Catch up. （跟上！）

Try again. （再試試！）

Lift up your left leg.（舉起你的左腿）

Jump up and down five times.（上下跳五次）

Lie on your back（仰躺，躺下）

Don’t give up. （別泄氣！）

1.3 結(jié)束部分

課的結(jié)尾使用英語(yǔ)互相送：

Ok， boys and girls ，class is over ，see you next time.（好，同學(xué)們，下次見！）

Bye-bye！（再見！）

Dismissed.（解散）

2 運(yùn)用英語(yǔ)口令進(jìn)行體育教學(xué)需適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法

在小學(xué)體育課中用英語(yǔ)口令進(jìn)行教學(xué)，符合小學(xué)生好奇心理，符合小學(xué)生善于模仿、善于學(xué)習(xí)、身心發(fā)育快的特點(diǎn)，讓原來(lái)學(xué)生覺得枯燥無(wú)味的練習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)起來(lái)。教師可以根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生的具體情況，采用主題教學(xué)、情景教學(xué)、復(fù)式教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

（1）循序漸進(jìn)，從體育口令入手。如在隊(duì)列訓(xùn)練中用英語(yǔ)口令進(jìn)行教學(xué)，利用新異刺激原理，讓原來(lái)學(xué)生覺得枯燥無(wú)味的練習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)學(xué)生聽到“Attention”、“At ease”、“Eyes right”、“Eyes front”等英語(yǔ)口令時(shí)，往往更能激起練習(xí)的興趣。在幾節(jié)體育課，整隊(duì)練習(xí)后，在教師還沒開始整隊(duì)前你就會(huì)聽到有些學(xué)生在隊(duì)伍中喊“Attention”、“At ease”等整隊(duì)口令。這時(shí)體育老師就可以請(qǐng)?bào)w育委員來(lái)用英語(yǔ)整隊(duì)了，可以全班學(xué)生一起喊口令。通過這種方法，學(xué)生從會(huì)“聽”英語(yǔ)口令過渡到能“喊”英語(yǔ)口令。學(xué)生的注意力就都能集中到練習(xí)中來(lái)，效果自然比用中文指揮要好幾倍。

（2）創(chuàng)設(shè)一定的英語(yǔ)情境，營(yíng)造快樂的課堂氣氛。比如，在課前播放一些歡快的兒童英文歌曲，營(yíng)造快樂輕松的課堂氣氛，把學(xué)生一下子吸引到課上來(lái)。這樣的歌曲有Do Re Me、If You are Happy等。課中練習(xí)時(shí)也可播放一些節(jié)奏合適的音樂，讓學(xué)生伴著這些熟悉的英歌曲進(jìn)行練習(xí)，如B-I-N-G-O、Get Together 等。也可播放一些適宜的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生邊唱邊跳。這樣讓學(xué)生一邊唱，一邊拍手、跺腳，既愉悅了身心，又達(dá)到了放松的目的，學(xué)生甚是喜歡，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境和營(yíng)造的氣氛中既學(xué)會(huì)了體育知識(shí)技能，也獲得了美的感受。

（3）平時(shí)（無(wú)論是課堂上還是課后）盡量使用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)或中文夾帶著英語(yǔ)和老師交流，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與練習(xí)。平時(shí)的日常口語(yǔ)交流，拉近了師生的心理距離，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。如：

Hello， how are you today？

Do you like to play football？

Did you watch the match last night？

（4）在課中要適當(dāng)增加一些詞匯量。小學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量較少，各個(gè)年級(jí)的起點(diǎn)不同，因此，要在課堂上適當(dāng)增加一些詞匯。如在學(xué)習(xí)滾球游戲時(shí)。在課的導(dǎo)入中會(huì)介紹三種球，教師會(huì)提問“What's this”，詞匯量豐富的學(xué)生會(huì)說“It’s a basketball/football/volleyball.”然后教師把籃球、足球、排球英語(yǔ)單詞教給全班同學(xué)。這些詞匯，只要學(xué)生能聽、說即可，一般重復(fù)幾遍就行了。

（5）用游戲法來(lái)增加課堂教學(xué)的趣味性。好玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性，老師的任務(wù)就是保護(hù)和發(fā)展他們的體育興趣。而體育游戲作為一種體育活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，趣味性強(qiáng)，生動(dòng)而活潑，還能鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作精神，孩子們都非常喜歡。我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常運(yùn)用競(jìng)賽和游戲的方法，適當(dāng)?shù)鼐幣乓恍└?jìng)賽性游戲去練習(xí)，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，又能創(chuàng)造熱烈的體育氛圍。如right-left游戲，既訓(xùn)練了英語(yǔ)口令，又訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力，學(xué)生都特別感興趣。通過學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、練中樂、樂中思，使學(xué)生的天性在“玩”中得以體現(xiàn)。豐富多彩的課堂游戲避免了動(dòng)作練習(xí)的枯燥感和單調(diào)感，從而激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生增添了其樂無(wú)窮的新鮮感，從而達(dá)到累而想練，疲而不厭，愛好體育活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

3 結(jié)語(yǔ)

本文基于長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，探討了運(yùn)用英語(yǔ)口令培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的問題。相比用全中文進(jìn)行體育教學(xué)，英語(yǔ)口令的運(yùn)用在體育教學(xué)中更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生的體能。新奇的教學(xué)內(nèi)容，活潑的課堂氣氛，改善了傳統(tǒng)教學(xué)法中機(jī)械呆板的教學(xué)形式，不僅關(guān)注學(xué)生體能的提高，更關(guān)注學(xué)生的身心全面發(fā)展。運(yùn)用英語(yǔ)口令去上體育課，既生動(dòng)、又有意義。在上課的過程中，把一些常用口令、對(duì)話等用英語(yǔ)說出來(lái)，教師、學(xué)生在輕松愉快的課堂環(huán)境和教學(xué)氣氛中進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，結(jié)合課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，既達(dá)到了體育鍛煉的教學(xué)目的，也極大地培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生的體育興趣。體育教學(xué)任務(wù)在教師預(yù)設(shè)的教學(xué)情境中較好地完成，切實(shí)達(dá)到了學(xué)生在愉快中鍛煉、發(fā)展的目的，從而取得事半功倍的體育教學(xué)效果。

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