關(guān)于管理教育初中學(xué)生的幾點心得體會

摘 要:處于青春發(fā)育期的初一、初二學(xué)生，由于身心的急聚發(fā)展變化，帶來了種種發(fā)展的可能性，因此，既是發(fā)展的危險期，同時也不可避免的成為教育的關(guān)鍵期．他們是一個個鮮活的個體，他們有思想，有個性，他們活潑好動，他們并不是老師的傀儡，他們是需要我們呵護的花朵。他們需要老師的真心關(guān)心，他們需要老師的賞識，他們需要老師指引前進的方向，他們需要我們不斷的矯正他們的言行習(xí)慣，需要我們不斷的寬容。

關(guān)鍵詞:教育時機 內(nèi)心世界 賞識 因材施教 真心 平等對待 放下身段

中圖分類號:G623文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2012)04(b)-0173-01

我還是學(xué)生時，曾經(jīng)特別想長大了當(dāng)一名老師，因為當(dāng)時在我心目中，我認為老師是一個特別輕松，也特別神氣的—— 老師說的話學(xué)生都會聽，老師的話就是圣旨。如今我終于夢想成真:成為了一名初中班主任;可是我卻“苦不堪言”。他們是一個個鮮活的個體，他們有思想，有個性，他們活潑好動，他們并不是老師的傀儡，他們是需要我們呵護的花朵。他們需要老師的真心關(guān)心，他們需要老師的賞識，他們需要老師指引前進的方向，他們需要我們不斷的矯正他們的言行習(xí)慣，需要我們不斷的寬容。

處于青春發(fā)育期的初一、初二學(xué)生，由于身心的急聚發(fā)展變化，帶來了種種發(fā)展的可能性，因此，既是發(fā)展的危險期。同時也不可避免的成為教育的關(guān)鍵期。抓住初一、初二學(xué)生的特點，以關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展為中心，形成家庭、學(xué)校、社會三者一致參與的教育觀是我們的努力目標。

初中生正值“身心聚變”時期，其中初一、初二學(xué)生尤為明顯，人們之所以特別關(guān)注初一、初二的學(xué)生，與近年來該年齡段學(xué)生身上反映出來的種種表現(xiàn)密切相關(guān)。如:叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影響、情緒情感偏激、易激動暴躁、情緒兩極波動、憑感情行事的特征，但同時又具有可塑性大、主動嘗試、追求獨立等特點。

既然初中階段如此關(guān)鍵，那么作為孩子成長過程中的一個比較重要的領(lǐng)路人——老師應(yīng)該如何去與他們相處，去教育他們呢？以下是我總結(jié)我近10年的教育經(jīng)歷所獲得的一點點體會。

1 抓住教育時機，該嚴則嚴，不能一味和言悅色式的說服教育

小學(xué)生剛升入初中時，他面對的是全新的環(huán)境，全新的老師，全新的同學(xué)，他有一種新鮮感，也有一種陌生感和畏懼感，他摸不清老師的脾性，所以此時也即初一時，班主任定好班規(guī)，嚴格定好學(xué)習(xí)要求時，并嚴格按要求督促執(zhí)行，起初若有學(xué)生沒做到，要及時爭取到家長的配合果斷處理，這樣學(xué)生容易由“怕”做到，一個月后很容易形成習(xí)慣，這樣對今后3年的初中學(xué)習(xí)生活好習(xí)慣的養(yǎng)成能起到事半功倍的效果。

2 要了解學(xué)生的家庭情況，經(jīng)常與家長溝通，便于更好的了解學(xué)生的內(nèi)心世界

家庭環(huán)境是孩子成長過程中一個很重要的影響因素，孩子在什么樣的家庭里直接作用于孩子有什么樣的性格，習(xí)慣和人生追求。我所帶過的很多父母離異的孩子要么太內(nèi)向要么太調(diào)皮搗亂要么過于自尊，這都是父愛或母愛缺失所造成的心理創(chuàng)傷的反映。

3 了解學(xué)生后，要尊重學(xué)生的個體差異，因材施教

每個孩子不管是能力，智力，天分，興趣，愛好都是有差異的，所以我們要承認這一點，并要想辦法做到這一點，別把考試分數(shù)看成是唯一的;如孩子不適合做奧數(shù)題，就別強逼孩子去學(xué)，因為如果孩子跟不上，就容易打擊孩子的自信心，使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。要注意讓孩子置身于水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境中，這樣有利于激發(fā)孩子的競爭意識，既不至于因同伴太過優(yōu)秀而產(chǎn)生壓抑和失落感，也不至于因同伴太差而懈怠。靈活變通，教育孩子更輕松。我們要發(fā)揮學(xué)生的個性，學(xué)生的特長，增養(yǎng)一個有道德、有理想、有文化、有紀律的四有新人。

4 要真心實意對學(xué)生好，要平等對待每一位學(xué)生，要讓學(xué)生信任你

初中生雖然不是很懂事，但誰真心對他好，他還是能感受和分辯出來的，只要你對他好，他就會信任你，也會愿意接收你的批評教育。

5 真正放下身段，耐心傾聽孩子

有些老師總喜歡在孩子面前保持威嚴，習(xí)慣用以上對下的態(tài)度來對待孩子。對此有教育專家特別建議，希望老師能真正放下身段，從內(nèi)心尊重學(xué)生，不要再用命令的口氣跟學(xué)生說話，將學(xué)生當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對學(xué)生說“不”，而是要給他們幾個選擇題，讓他們自己能夠做決定接受，一般他們會更容意做到也更愿意做到他們自己選擇的。在面對不聽管教的學(xué)生時，嘗試著多一分耐心，問問學(xué)生這么做的原因是什么。當(dāng)你的的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負面的情緒。

6 盛怒時不管教學(xué)生

在老師極度憤怒的狀況下，肯定無法以理性的方式來管教學(xué)生;一樣的在學(xué)生極度憤怒倔強的狀況下，他也不會聽進去老師的教育。所以，當(dāng)有一方無論如何也平靜不下來的時候，我建議老師暫時讓自己和學(xué)生先冷靜一下，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以后，再和學(xué)生好好談?wù)劇＿@時最忌老師有“你是學(xué)生，你錯了，我必須要讓你馬上低頭認錯，否則我老師還怎么管別的同學(xué)？”如果這樣的話，你會讓你自己下不來臺的，因為這個時期的孩子有的會犟到你吃驚的地步。

7 要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多鼓勵學(xué)生

任何學(xué)生都是希望被表揚的，任何學(xué)生也都是有優(yōu)點的，你表揚他，他高興，他會做的更好;你批評他，他就會破罐子破摔，根本不去改正缺點，這就是賞識教育最基本的思想。當(dāng)學(xué)生有錯誤時，就是批評，也要在批評之前先用平實的語言，毫不吝嗇地肯定贊美其優(yōu)點，然后就事論事，不“新賬老賬一齊算”，優(yōu)點適當(dāng)夸張，缺點盡量縮小，真正地為學(xué)生著想，把學(xué)生看作是成長中的小樹，青蔥可愛但枝椏橫出，他們渴望陽光、雨露、空氣。所以，無論學(xué)生犯什么樣的錯，都不要諷刺挖苦、高聲呵斥，更不要把話說絕，不要讓一個學(xué)生在你面前擺出垂頭喪氣、無動于衷、漠然置之的表情．茁壯之樹怎能讓他“打蔫”呢?你進步了我給家長報喜，你做得不夠好，我在向家長“告狀”的同時也會表揚你其他的優(yōu)點，這樣家長也容易接受，也會更信任你班主任。

社會在發(fā)展，時代在前進。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在教書育人的道路上，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我會將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。多年來的教學(xué)生涯，也使我真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)，我深深地愛著這個崗位，并會為此奮斗一生。

參考文獻

[1]程桂英.父母如何教育孩子.

[2]趙丕行.根據(jù)初中學(xué)生特點加強初中教育.