淺析思想政治教育與心理健康教育有機結(jié)合的現(xiàn)實意義

摘 要：當前大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)壓力不斷增加，很大程度上增加了他們的心理負擔(dān)，進而影響他們的心理健康發(fā)展，這不僅給心理健康教育帶來挑戰(zhàn)，而且也影響思想政治教育教學(xué)的正常實施。因此，當前加強大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育非常必要。從當前大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育存在的問題以及兩者之間的關(guān)系著眼，指出了心理健康教育與思想政治教育的有效途徑，對大學(xué)生進行思想政治教育的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；心理健康教育；有機結(jié)合；現(xiàn)實意義

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）13-0286-02

當前，大學(xué)生所面臨的社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境日益復(fù)雜多變，這在一定范圍內(nèi)影響了當代大學(xué)生的切身利益，使得他們在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)和情感等方面的困擾不斷增多，這在一定程度上對大學(xué)生的健康成長產(chǎn)生許多消極的負面影響。我們必須探索大學(xué)生思想政治教育的有效新途徑，搞好大學(xué)生思想政治教育，幫助他們順利成長。

一、當前中國大學(xué)思想政治教育出現(xiàn)的突出問題

1．目前中國大學(xué)思想政治教育通常只注重學(xué)生的政治方向和思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，忽視了他們的心理健康和個人心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。

2．大學(xué)思想政治教育工作隊伍中缺少具有心理學(xué)知識的專業(yè)人員。目前中國大學(xué)思想政治教育人員的心理學(xué)知識欠缺，其中有相當大一部分沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過專門的心理學(xué)基本知識，也沒有掌握基本的心理疏導(dǎo)技能，因而也就不能深入了解和分析大學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和心理困惑，解決不了他們存在的問題。

3．思想政治教育方式比較單一。課堂和黨、團課的學(xué)習(xí)是高校進行思想政治教育的主要方式，而課堂上進行的強制性灌輸教育大多沒有被學(xué)生接受，有時反而還會引起他們的反感情緒，形勢與政策課也只是流于形式，老師和學(xué)生都不重視平時的上課就是放放電影吹吹牛就完了，根本達不到教學(xué)的目的；黨、團課的學(xué)習(xí)又具有很強的政治傾向性，雖然能吸引一部分學(xué)生，但畢竟是少數(shù)，除此之外社會中也缺少實際可行的措施來教育大學(xué)生，就算有大多也只是敷衍，做做表面工作，根本沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，缺乏應(yīng)有的系統(tǒng)性和長期性。

二、當前中國大學(xué)生的心理狀況

（一）心理特點

1.自我意識很強，喜歡獨來獨往，大學(xué)生希望早些融入社會，但又害怕社會的壓力和沖擊，當理想、希望被殘酷的現(xiàn)實打破，他們便失去積極奮進的拼搏精神。大學(xué)生喜歡用自我的觀點來觀察和看待我們這個社會，對自身現(xiàn)實的不滿大多會產(chǎn)生抱怨的情緒，更聽不進別人的意見和建議，總是認為自己就是真理。對思想政治教育有關(guān)的課程具有很大的反感和抵觸情緒，有些學(xué)生回避思想政治課，有時上課還經(jīng)常與老師唱反調(diào)，對著干。

2.有崇高的理想與追求，但貪圖安逸奢侈的生活，缺乏艱苦奮斗精神。現(xiàn)在的大學(xué)生多是獨生子女，從小養(yǎng)成了以自我為中心，什么事情只為自己考慮的習(xí)慣；在學(xué)習(xí)、生活和交往中常帶有濃厚的功利色彩，在義和利的取舍中，他們常會取利忘義。

3.勤于獨立思考，敢于標新立異，但思想常常脫離客觀實際。往往把問題看的太簡單，而當有些事得不到解決時便會走極端。當眾多的糾結(jié)纏繞在心里解不開時便會心神不定，躁動不安，這種不穩(wěn)定的情緒易造成他們猶豫、觀望的不良心理。

（二）心理問題

1.角色轉(zhuǎn)換引起的問題。首先，從高中進入大學(xué)有一個角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)的過程，剛?cè)胄５男律菀桩a(chǎn)生心理落差感，尤為嚴重是那些優(yōu)秀的學(xué)生，原因現(xiàn)實的大學(xué)與他們自己心目中的大學(xué)一致；其次，對新的環(huán)境、新的面孔、新的教學(xué)模式的不適應(yīng)。面對新的同學(xué)不知如何與其交往和溝通，有的為此孤立自閉，有的則為交際而交際。

2.學(xué)業(yè)壓力、生活困難以及情感困惑引起的問題。首先，對自己所學(xué)專業(yè)的不如意，而使得他們非常苦惱，擔(dān)心畢業(yè)找不到好的工作；課程負擔(dān)過重，除了所學(xué)科目的考試還有各種資格考試，如：大學(xué)英語四、六級考試，計算機等級考試，司法考試，公務(wù)員考試等，這使得他們學(xué)習(xí)過度緊張，嚴重時還可能會引起心理疾病。其次，不能正確的對待生活，貧困學(xué)生鑒于家庭的經(jīng)濟困難，時常會引起自卑感而造成心理負擔(dān)，家庭條件較好些的同學(xué)又不會善于處理同學(xué)之間的矛盾。最后，大學(xué)生對戀愛、婚姻還有性方面引發(fā)的問題也缺乏正確認識和妥善的處理。

3.家庭教育、網(wǎng)絡(luò)引起的問題。首先，家長大多只關(guān)注孩子的成績，對其心理的問題過問不多，多數(shù)都將精力放在孩子的經(jīng)濟支持上，對子女的心理成長上存在問題關(guān)注不夠，不善于與孩子溝通交流。其次，網(wǎng)絡(luò)的興起致使一些學(xué)生極度的迷戀，從而導(dǎo)致大學(xué)生與現(xiàn)實生活脫離，與周圍的同學(xué)人情疏遠，弱化了正常的人際交往能力，同時網(wǎng)絡(luò)上的暴力、色情文化易使大學(xué)生的靈魂受到嚴重的毒害。

三、思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的緊迫性和必要性

（一）思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的緊迫性

1.不少研究指出，對于大學(xué)生，社會的要求高，家長的期望高，個人的成才欲望強烈。但是當前大學(xué)生的心理發(fā)展尚處于未成熟階段，心理上比較脆弱，情緒不穩(wěn)定。這些問題的存在嚴重影響了大學(xué)生心理健康的發(fā)展和心理素質(zhì)的提高，如果不采取正確的方法，思想政治教育任務(wù)只能事倍功半。

2.高校的思想政治教育往往側(cè)重于大學(xué)生的思想層面的分析，注重對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的教育，以提高大學(xué)生的思想覺悟和道德品質(zhì)為目的，而忽視大學(xué)生的發(fā)展需要，忽視大學(xué)生的主體性。這些問題如果不能妥善處理，將會影響大學(xué)生素質(zhì)的全面提高，影響到人才強國戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。

3.在社會轉(zhuǎn)型過程中，學(xué)生思想觀念、行為特征和生活方式呈現(xiàn)出多元化、個性化特點，這對思想政治教育與心理健康教育工作提出了新要求。這要求教育工作者在看問題和解決困難時要注意貼近學(xué)生實際，尊重學(xué)生個性，滿足學(xué)生的成長成才需求，努力提高思想政治教育與心理健康教育工作的針對性和有效性，進而增強大學(xué)德育的有效性和時效性。

（二）思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的必要性

1.2004年中共中央、國務(wù)院發(fā)出的《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，“大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來”。“高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道。”“要重視心理健康教育，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。”

2.新時期教育對象的特點要求大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合。思想政治教育與心理健康教育是相互影響、相互作用的過程。要使這一過程取得好的效果，就需要思想政治教育在教育方式、方法的選擇上，必須考慮學(xué)生的心理特征、心理需求和關(guān)注他們心理發(fā)展規(guī)律，利用心理學(xué)中相關(guān)理論和方法，恰當?shù)貙崿F(xiàn)兩者的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性，實現(xiàn)其思想政治教育的目標。

3.思想政治教育和心理健康教育的結(jié)合有利于彼此的順利實施。思想政治教育能幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助大學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，而心理健康教育通過傳授心理學(xué)知識、進行心理測試和心理咨詢手段來了解學(xué)生心理和思想實際，利于思想政治教育者在實施思想政治教育時更具有針對性。通過兩種教育的結(jié)合，可以促進高校教學(xué)由單向灌輸式教育轉(zhuǎn)為灌輸與滲透相結(jié)合的教育。

四、思想政治教育與心理健康教育有機結(jié)合的現(xiàn)實意義

1.有利于化解大學(xué)生的逆反心理，做好思想工作，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。在大學(xué)生中常會發(fā)現(xiàn)個別人就是“不受教”、“不聽話”，常與教育者“頂牛”、“對著干”，這種與常理背道而馳，反常的心態(tài)往往被稱為 “逆反心理”。逆反心理，是指當教育者按照目標對人們思想、行為進行引導(dǎo)、控制時，或?qū)θ藗兤x目標的抑制、糾正時，被教育者所產(chǎn)生的一種排斥、抵觸、抗拒情緒的心理過程。大學(xué)生通常對思想政治教育持有一種懷疑的態(tài)度，認為思想政治教育是“假、大、空”。

2.有利于教育者深入研究學(xué)生個性特點，塑造良好形象，搞好大學(xué)生的思想政治教育工作。在思想政治教育工作中要了解學(xué)生的個性，要在學(xué)習(xí)和生活中觀其言行；要通過詢問其他同學(xué)和朋友來加強了解。此外作為思想政治教育者應(yīng)注意:一要因人施教。每個學(xué)生都有各自的特點，只有因人施教，才能提高思想政治教育的針對性，取得事半功倍的效果。二要抓本質(zhì)。個性的核心是性格，性格的形成與人的人生觀密不可分。因此，要幫助學(xué)生樹立真確的人生觀，形成良好的性格，抑制克服不良的個性，強化并發(fā)展良好的個性。

3.有利于提高思想政治教育者的綜合素質(zhì)，促進其長遠發(fā)展，成為學(xué)生工作的得力骨干。當前大學(xué)生的心理問題，對高校思想政治教育者提出了更高要求，除自身必須具備正確的政治信念、廣博的知識、良好的道德品質(zhì)、健康的心理、善于與人溝通等素質(zhì)外，還應(yīng)加強學(xué)習(xí)，掌握心理學(xué)、行為學(xué)及心理咨詢方法等方面的知識，掌握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。隨著大學(xué)生民主意識的不斷增強，為提高思想政治教育的效果，教育者應(yīng)該注意克服自己性格、情緒方面的缺陷，加強學(xué)習(xí)和實踐，努力保持一種積極、樂觀、自信的心態(tài)，這樣才能提高對學(xué)生的感染力、影響力，進而提高思想政治教育的有效性。

總之，把思想政治教育與心理健康教育有機結(jié)合起來對當代大學(xué)生的健康成長具有長遠而深刻的意義。為了搞好大學(xué)生的思想政治工作，同時也為了我們的大學(xué)生順利健康成長，將來積極投入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，我們必須把思想政治教育與心理健康教育盡快的有機結(jié)合并付諸實踐。

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[責(zé)任編輯 陳 鶴]