深入學習實踐社會主義核心價值體系是高校輔導員隊伍建設可持續發展的靈魂

摘 要：社會主義核心價值體系是馬克思主義中國化的最新理論成果，內在地蘊涵著以人為本、科學發展的要求，它系統地把我們黨倡導的基本理論、思想觀念和價值取向凝練在一起， 是真正能夠引領當代中國發展進步的興國之魂。通過分析高校輔導員隊伍建設的現狀，指出社會主義核心價值體系為高校輔導員隊伍建設提供了正確的立場和方法，并最終闡明了深入學習實踐社會主義核心價值體系是保證高校輔導員隊伍建設可持續發展的靈魂。

關鍵詞：社會主義核心價值體系；高校輔導員；可持續發展

中圖分類號：G640.2 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）13-0297-02

一、高校輔導員隊伍建設的現狀分析

2006年7月23日，為了深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的精神，切實加強輔導員隊伍建設，教育部部長周濟簽發并公布了《普通高校輔導員隊伍建設規定》（以下簡稱《規定》）。《規定》重申了輔導員隊伍建設的重要性，并對輔導員的工作提出了具體要求，明確提出對高校輔導員的要求和職責:輔導員應遵循大學生思想政治教育規律，堅持繼承與創新相結合，創造性地開展工作，促進學生健康成長與成才;主動學習和掌握大學生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高工作技能和水平;定期開展相關工作調查和研究，分析工作對象和工作條件的變化，及時調整工作思路和方法等。換言之，新時期高校輔導員應遵循工作規律、掌握理論與方法、開展調查與研究。可見，在切實加強和改進大學生思想政治教育過程中，迫切要求形成一支高素質的具有一定研究能力的輔導員隊伍。

二、社會主義核心價值體系為高校輔導員隊伍建設指明了正確的立場和方法

社會主義核心價值體系作為中國特色社會主義文化建設的重要內容，是社會主義意識形態的本質體現。黨的十六屆六中全會第一次提出建設社會主義核心價值體系的戰略任務，并把社會主義核心價值體系的基本內容明確概括為馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀四個方面。作為我國社會主義意識形態的重要組成部分，社會主義核心價值體系的重要內容是我國社會主義制度的思想根基，任何時候都不能動搖。

高校輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。高校輔導員開展思想引導工作的主要任務就是要使馬克思主義成為大學生世界觀、人生觀、價值觀的鮮明旗幟；使中國特色社會主義共同理想成為大學生的自覺追求；使以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神成為大學生的自我認同；使社會主義榮辱觀成為大學生的道德準則。深入學習和實踐社會主義核心價值體系有助于他們進一步明確高校輔導員隊伍建設以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及三個代表重要思想為指導的指導思想。有助于他們幫助高校大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。有助于他們積極引導大學生不斷追求更高的目標，使他們中的積極分子樹立共產主義的遠大理想。因此，深入學習和實踐社會主義核心價值體系為高校輔導員隊伍建設指明了正確的立場和方法。

三、深入學習實踐社會主義核心價值體系促進高校輔導員隊伍可持續發展

1.引導高校輔導員在學生工作實踐中學習社會主義核心價值體系

要想使高校大學生成為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發展觀的忠實執行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進者，高校輔導員在學生工作中就應首先成為實踐社會主義核心價值體系的模范。輔導員通過深入、系統的學習、把握和領會社會主義核心價值體系的內涵，經過消化吸收，使之轉化為不斷提升輔導員個人政治素養和政治理論的基礎。從而在學生工作和大學生思想政治教育工作中得以正確運用。同時，在改造大學生主觀世界的過程中，不斷鞏固和提升輔導員自身的主觀世界。有利于師生共同提高思想覺悟和認識能力。同時也有利于學生形成和鞏固言行一致的高尚品德和行為習慣。

2.引導高校輔導員在學生工作實踐中踐行社會主義核心價值體系

第一，高校輔導員以馬克思主義思想為指導，教育廣大青年大學生對人生的規劃和人生走的每一步不會偏離正確的方向，使大學生個人成才的方向與民族和國家的方向保持一致。有了這個科學的思想武器，青年大學生就能夠正確認清社會基本矛盾及其發展的歷史趨勢，就能夠正確認識社會主義發展的曲折性和人類社會發展的必然趨勢， 就能夠正確認識社會主義事業的長期性、艱巨性、復雜性和社會主義制度的強大生命力，從而明確自己肩負的歷史使命， 激發其自己的奮進精神和創造精神，自覺地為建設中國特色社會主義而努力奮斗。

第二，高校輔導員把共同理想教育作為學生工作的核心，中國特色社會主義共同理想是實現共產主義遠大理想的必要準備和必經階段，也是最高理想的堅實思想基礎。人生理想教育是輔導員開展人生觀教育的核心內容。輔導員要引導青年大學生自覺地把個人理想與中國特色社會主義的共同理想統一起來， 并樹立為之努力奮斗的堅強信念，使學生們認識到只有把個人的發展與社會的進步、國家的發展和人民的幸福緊密聯系起來，才能更好地實現自己的人生價值。

第三，高校輔導員把加強民族精神和時代精神教育作為工作的重點，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系對以國家觀和民族觀為主要內容的政治觀的價值詮釋。民族精神和時代精神是相輔相成的，共同服務于中國特色社會主義共同理想的實現。他們是社會主義核心價值體系的精髓。因此，以愛國主義為核心的民族精神教育既是開展學生思想引導工作的主旋律，又是政治觀教育的一項經常性的內容。通過思想引導， 加深廣大青年大學生對中華民族精神的認識，并使他們自覺成為民族精神的繼承者和弘揚者，增強他們的民族自尊心、自信心和自豪感，是高校輔導員思想政治工作的重要組成部分。

第四，高校輔導員把社會主義榮辱觀作為學生德育教育的重點，社會主義榮辱觀是在以社會主義市場經濟為基礎的生產關系之上建立的社會主義思想道德建設的標桿，是對公民思想行為選擇標準的價值認同。“八榮八恥”貫穿于愛國主義、集體主義、社會主義思想之中，集中體現了正確的世界觀、人生觀、價值觀，反映了民族精神和時代精神的根本要求，為新形勢下全體社會成員判斷行為得失、做出道德選擇、確定價值取向，提供了基本的價值準則和行為規范。當代大學生正處于道德觀念形成的關鍵時期，他們在人生價值的選擇和判斷上極易受到外界環境的影響，處于不穩定的狀態。由此，輔導員要在大學生思想引導工作中突出社會主義榮辱觀的教育，從培養社會主義合格建設者和可靠接班人的目標出發，把引導大學生樹立社會主義榮辱觀滲透到教育的各個環節當中去，充分調動大學生的積極性和主動性，引導衙門自我教育、自我管理、自我服務、自我提高，尊重他們的主體作用，鼓勵并促進他們個性的發揮和發展，使他們全面確立“八榮八恥”的榮辱觀念，自覺養成“熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗”的良好品德，自覺實踐社會主義道德的行為規范。

綜上，社會主義核心價值體系對促進高校輔導員建設可持續發展的具有重要意義。深入學習實踐社會主義核心價值體系，全面提升高校輔導員隊伍的專業素質，是提升大學生思想政治素質的重要保證。因此，我們要報深入學習實踐社會主義核心價值體系作為保證高校輔導員隊伍建設可持續發展的靈魂工程。

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[責任編輯 陳 鶴]