有效教學之課后反思提升策略

為了提高課堂教學實效，使新課程改革的各項要求落到實處，不僅要突出目標牽動，重視導學過程，而且要注重課后的反思提升。為此，我校制訂了有效教學課后反思提升策略。課后反思無論對學生還是教師都十分必要，也十分重要。

一、反思是教師成長的必然要求

教學反思是教師在教學過程中通過教學內省、教學體驗、教學監控等方式，辯證地否定主體的教學觀念、教學經驗、教學行為的一種積極的認知加工過程，其目的在于改善教師的教學。隨著新課改的實施，教師遇到了不少困惑，要使自己的教學適應新課改要求，成為合格的專業教師，就需要不斷反思。

第一，通過教學反思，可以建立科學的現代教學理念，并將新理念轉化為教學行動。教師要在反思中對教學進行糾錯和創新，進而適應當今教育改革的需要。第二，通過教學反思，可以優化教學。作為教學變革與創新的手段，教學反思可以解決理論與實踐脫節的問題，逐步構建起理論與實踐的結合點。第三，通過反思，可以提高教師的教科研意識。當代教師應具備良好的教學改革和教學研究素質，教師必須有能力對教學中發生的諸多事件予以關注，并把他們作為自己的教學研究對象。第四，通過反思，可以提高整體師資水平。教學反思不單是指向個人的，也是指向團體的。通過多種經驗的對比，可以使每一位教師對自己的教學進行全方位的反思。這樣的反思能夠在完善自己的同時照亮別人，共同提高教學水平。

二、怎樣進行教學反思

反思就是對自己經歷過的思想、心理感受及行為的體驗和思考。教學反思不是簡單地回顧教學情況，而是教師針對教學中存在的問題與不足進行的理性思考。

1.依據課標和學生發展進行反思

反思要依據課標和學生發展來進行，教學資源、教學方法的選擇都要符合課程標準的要求。教師的教學行為是否符合學生的認知水平，學生是否有所收獲并得到發展，是我們始終要關注的問題。課堂教學是師生交流互動的過程，從細節上講，一堂課的教學環節安排是否合理、教師的點撥引導是否到位、學生參與學習是否積極主動、學生的主體地位是否突出、課堂的氣氛是否活躍等，都是促成教學成功的因素。課后將其記錄下來，可以作為有效反思的依據。

2.反思體現有效教學實踐過程

經歷教學實踐后，教師可以從五個方面反思教學實踐。一思亮點，亮點指課堂具有的教學特色，給人別樣的感受，讓人回味無窮。二思精彩的教學片段，如激趣導入、成功的難點突破、巧妙的學法指導、精彩的誘導點撥等。三思“所得”，“所得”是指教學過程的收獲，主要說明對課堂意外事件的處理和教學機智的發揮情況等。四思“缺失”，教學往往有這樣或那樣的“缺失”，如處理不當之處、交流不充分等。五思“成效”，教師應認真反思教學預案的實施情況，教學的目標是否達成、教學的組織是否科學、課堂呈現是否合理等。

三、教學反思的有效策略

1.樹立正確的反思態度

課堂設計中的“教后反思”欄目是教學反思的一種外在形式，它是教師對課堂教學中出現的問題及師生交流結果的反思，這種反思應是發自內心的一種思考。對課堂教學的反思，既要在理論上進行探討，又需要在實踐中進行實驗，因此，只有認真、端正、執著地對待教學反思，才能早日撥開遮在課堂上的迷霧，踏上一個新的臺階。

2.掌握正確的反思方法

第一，記好教學后記。教師要及時把課堂中一個巧妙的設問、一次教學引導的不當，乃至整個教學中成功的感悟和失敗的教訓記錄下來，進行認真思考與分析，為進一步交流與反思提供素材。第二，做好案例分析。教師要及時搜集典型教學案例，并進行分析和研究，揭示內在規律，對比反思，尋找自己的不足。第三，學習觀摩他人教學。教師可以觀看各種類型的公開課、優質課，通過比較，找到差距，從而提升自己。第四，多與同事、家長、學校交流和溝通。各方面的溝通合作非常必要，教師可以在交流和溝通中總結經驗，促進自己的進步。第五，請同行教師聽自己的課。虛心與聽課教師交流，尤其是自己尚未發現的不足。第六，網絡論壇交流。網絡論壇正在普及，教師要經常在網絡論壇中與同行交流，發表自己的看法、困惑等，學習他人的經驗，共同進步。

3.加強理論學習，提高反思能力

教師必須按時參加新課程培訓，參加校本研究和網上學習，通過多種途徑，敞開胸懷接納先進的教育教學思想，在新理論的指導下開展反思，在反思中把握理論的本質，提高教學反思能力。

四、建立教學反思長效機制，帶動教師有效開展教學反思

學校建立教學反思長效機制，激勵教師養成反思習慣，對教育教學工作進行經常性反思，通過強化反思促進自身發展，實現校本研修與教師素質提高的有效結合。反思是課堂教學設計的重要組成部分，沒有反思的教學設計是不完整的設計，必須加以重視。課堂是動態的，教學預設和課堂往往不能完全統一，甚至會有很大差距，這就需要我們在課后從各個方面全面總結和反思教與學的得與失。我校把教學反思劃分為教師個人反思和集體反思兩種。教師個人反思包括課時反思、階段反思、學期反思。備課組反思是在教師完成課時反思的基礎上開展的集體反思。備課組反思包括對教學安排的反思，即教學設計反思、習題訓練反思、檢測反思。

教學反思是教師對自己已完成的教學實踐活動有目的的審視和理性思考，并用以指導日后的教學。我們做到有感必思，使自己的教學水平不斷提高，最終形成自己獨特的教學風格，使自己迅速走向成熟，讓辛勤耕耘的精華，積累匯集成育人的寶庫，共同創造學生的美好明天。

（責任編輯 馮 璐）