小學低年級學生寫字教學之我見

書法藝術博大精深，是中國文化的瑰寶，它以豐富的內涵記錄著中華民族幾千年燦爛的文明。漢字書寫教學不僅是落實語言文字訓練的重要內容，更是繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化的一項基礎工程。寫字教學既可以陶冶學生情操，形成審美意識，養成良好的語言文字習慣，又能提高學生的文化素養。因此，我們應從小培養學生熱愛書法藝術，讓一手漂亮的好字陪伴學生的一生。

一、榜樣示范，讓學生明確寫字的重要性

在寫字教學中，教師往往把教學重點放在提高教學成績上，而忽視了寫字教學，只讓學生機械地抄寫，導致一些學生寫字姿勢不規范、握筆姿勢不正確、寫字東倒西歪，缺乏漢字書寫能力。為此，我針對學生在寫字中存在的問題，遵循學生的認知規律，結合自己的教學經驗，從學生興趣入手，加強引導、科學訓練，在寫字實踐中，采用榜樣激勵等多種形式對學生進行寫字教學，有效地規范了學生的書寫習慣，全面提升了學生的寫字水平。

教師是寫字教學的組織者和參與者，同時也是學生寫字的指導者。教師寫字水平的高低，直接影響學生寫字的好壞，所以教師必須有一手好字，寫出一手規范、美觀的字，才能潛移默化地影響學生。筆者平時嚴格要求自己，加強寫字基本功的訓練，堅持每天寫一定質量的毛筆字、粉筆字和鋼筆字，使自己的寫字基本功大幅度提高。同時，我注重對學生進行寫字重要性的教育，給學生講一些歷史名人練習書法的故事，讓學生明確寫字是一項終生苦練的藝術，有一手好字會給人們的生活帶來許多益處。在日常的學習生活中，我加強對學生寫字的訓練和要求，要求學生每天練一篇鋼筆字，各科作業書寫要規范、認真、端正，做到每寫一個字都在練字，讓學生切記“提筆即是練字時”。

二、創設環境，讓學生快樂地寫字

對于還不太懂得人生含義的小學生來說，寫字上一味的嚴格要求，雖然會起到一定的效果，但時間長了他們就會感到乏味，只有不斷尋找學生的興奮點，才能真正讓學生發自內心地去愛寫字、寫好字。在平時的寫字教學中，筆者利用各種豐富多彩的活動，調動學生寫字的積極性，如在班級中成立了書法興趣小組、定期舉行寫字比賽和書法大賽、每周舉辦學生作業展評，還利用板報、墻報和展示窗等形式，展示學生的書法作品，定期舉行優秀學生練字體會主題班隊會，讓學生介紹學習書法心得。學生們在活動中欣賞優秀書法作品的同時，認識到寫字的重要性，自身也得到了全面提高，增添了進取之心，感受到寫字無窮的樂趣，寫字課從此不再枯燥了。

三、規范姿勢，讓學生養成良好的書寫習慣

小學生寫字姿勢的好壞，不但影響學生的身心健康，更直接影響寫字的好壞?！缎抡n標》明確指出，寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。小學生寫字姿勢不正確，危害極大。輕者影響寫字質量，養成不良書寫習慣；重者影響生長發育，不利于身心健康。因此，養成規范的寫字姿勢非常重要。

我在平時的寫字教學中，對學生規定了嚴格的漢字書寫要求：“眼離書本一尺遠，胸離桌邊一拳遠，手離筆尖一寸遠?！睘榱颂嵘龑W生的書寫質量，不至于忙三火四地去趕作業，我每天盡量減少學生的作業量，讓學生有時間去糾正自己的不良書寫習慣，從容寫字。只有這樣堅持不懈地練字寫字，才能使學生真正養成良好的寫字習慣。經過平時嚴格的訓練，如今學生們寫字時都能自覺做到：頭正、身直、肩開、足安。

四、加強指導，提高學生寫字技能

寫字教學不僅可以陶冶情操，還能培養學生的審美能力，增強對祖國語言文化的熱愛和理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學識修養。漢字書寫技能是寫好漢字的關鍵。在教學中，筆者采取專項訓練和常用字訓練相結合的方法，每天堅持漢字的基本筆畫專項訓練，再結合到課文常用字當中，使學生每一階段完成一項基本功訓練，同時對學生的寫字姿勢進行跟蹤糾正，尤其在每次寫字課之前都要集體背寫字姿勢歌，讓學生牢記正確的寫字姿勢。在學生基本筆畫掌握熟練之后，進入教學的第二階段，選取平時學生書寫有一定難度的偏旁部首進行專項訓練，使學生在不斷的練習中學會書寫技巧。通過開展評選“小小書法家”、“寫字能手”等活動，讓每一次書寫訓練都如同競賽展示，極大地激發了學生的寫字熱情，讓學生因漂亮的書寫而自豪。

冰凍三尺，非一日之寒。寫好字并非一朝一夕之功，它需要全體教育工作者不懈努力，以嚴謹的教風去傳道授業解惑，創設良好學習寫字氛圍，盡量減輕學生的課業負擔，讓識字課真正走進課堂，還學生真正的寫字空間，讓每個學生都能寫一手漂亮的中國字，只有這樣，中華民族的漢字書法藝術才能不斷發揚光大。

（責任編輯 史玉英）