中職學校推廣托業橋考試的可行性探討

【摘 要】本文介紹了托業橋考試，并從學校、學生、教師等不同角度分析了其作為中職英語教學第三方評價手段來推廣的必要性，探討了推廣托業橋考試的有利條件和困難。

【關鍵詞】中職學校；托業橋考試；可行性

一、前言

TOEIC Bridge（托業橋），全稱為Test of English for International Communication Bridge，是托業考試（TOEIC）的一個初級的延伸項目，專為初、中級英語學習者設計，可以用于測試和提高職業英語交流技能。考試的內容包括日常活動，如就餐、娛樂、購物、新聞、旅行等，以及辦公、普通商務活動等職業場景話題。

2007年我國勞動和社會保障部職業技能鑒定中心引進了托業橋考試，并在我國很多高職院校進行推廣，參加考試的學生人數也越來越多。很多企業、政府人員也將參加托業橋考試作為提高、證明自己英語水平的手段。

但由于種種原因，參加托業橋考試的中職學校還是很少，對中職學校推廣托業橋考試進行探討的文章也缺乏，因此，本文對此進行探討，供大家商榷。

二、托業橋考試在中職學校推廣的必要性

1.填補中職學校英語水平第三方評價的空白

目前，我國對中職學生的英語能力考試，一直缺乏一種權威的、全社會認可的第三方評價手段，教考不分離、各中職學校間缺少統一的評價平臺，使中職學校的英語教學難以評價。托業橋考試可以填補中職學校英語水平第三方評價的空白。

2.適合中職學生的英語現狀

目前的中職學生，往往是初中課堂教學的失敗者，他們對課堂上的英語學習興趣不高，往往是為了應付考試而學習英語。因此，中職的英語教學，再沿用原有的教學方式，已很難取得好效果。而托業橋考試重視口語、聽力，模擬職業，貼近生活，容易激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。同時，托業考試按成績分等級的評價方式，也改變了以往考試只看及格不及格的模式，從一定程度上保護了學生的學習熱情。

3.順應了中職學校教學改革的趨勢

目前的中職學校英語教學中存在著很多問題，很多教師教學目的不明確，認為學生英語基礎差，學也無用，輕視了英語教學。而托業橋考試的引入，將迫使中職教師去改變目前英語教學方式、方法，并圍繞著考試的要求組織教學活動，更有利于突出以學生為主體的教學方式，提高學生的英語學習興趣，增強學生的英語應用能力，從而使教學質量得到根本的提升。

將托業橋考試作為教學評價手段后，也更容易實施行動導向法、項目教學法等中職英語教學改革，也利于將英語職業能力培養融入教學（工作）過程。

4.符合了就業大背景下中職畢業生的英語需要

隨著全球經濟一體化步伐加快，需要一大批既懂職業知識又有英語技能的職業人才。托業橋考試在可以讓學生擁有相關的職業英語能力，托業橋證書也提升了他們在就業時的競爭力。

因此，在當前中職教育改革的深化時期，托業橋考試的推廣，是學校的深化教育改革的有效途徑，是教師進行英語教學改革的切入點，更是學生學習英語的興奮點。

三、托業橋考試在中職學校推廣的有利條件

1.托業橋考試本身實用性、職業性的優點，容易被中職學生所接受

托業橋考試最大的價值就是對職業英語能力的科學、可靠的客觀評估。并且根據考試需要，提供考生適合的工作職位范疇的描述。在當前的中職英語教學中，學生對課堂上的英語學習興趣不高，學習目的不明確。“講也不聽”、“聽也不懂”、“懂而不說”、“說也沒用”成了英語教學的真實寫照，英語成了中職學校學生“伏桌率”最高的科目之一。而托業橋考試重視聽力、培訓口語的教學形式，使學生更容易產生興趣，從而改變被動的學習狀態。托業橋考試生活性、職業性結合的教學內容，可以滿足學生未來就業的需求，因此更容易激發其外部學習動機。

2.托業橋考試對學生的評價模式，易于對學生進行分層次教學

托業橋考試在試題難度上，更適合基礎較為薄弱的中職學生。更重要的是其分層次配發證書的特點，更容易使學生獲得成就感，有利于學生根據自身英語基礎及學習需求，選擇不同程度的英語考試目標，進而選擇對應的英語培訓。客觀上為中職學校實行英語分層教學提供了便利，也有利于教師開展對應的教學活動。

3.托業橋考試的第三方評價方式，有利于促進中職學校英語教學改革

托業橋考試作為一項國際認可的職業英語能力認證，學校可以通過這一考試了解人才市場的職業英語要求，掌握人才培養的方向；同時，可以評估中職英語教學課程和教材的實用性，促進課堂評估功能的轉變以及課堂評估維度的多元化。因此，托業橋考試容易被學校及教育管理部門接受，成為第三方評價的有效方式。反過來，也將加快托業橋考試在中職學校的推廣。

4.考試適應就業市場需求，切實提高學生的就業能力

按照托業橋考試規則，考生達到相關分數就可獲得由ETS 頒發的全球通行的《ETS TOEIC Bridge Score Report》托業橋或托業證書，以及人社部職業技能鑒定中心（OSTA）頒發的《中國職業英語等級證書》。目前，在國內有越來越多的企業將該考試成績用于招聘、員工培訓、升遷及海外派遣選拔參考。托業橋考試在職場上被廣泛接受，將促進該考試在中職學校的推廣。

四、托業橋考試在中職學校推廣要解決的問題

1.學生英語基礎差，學習動力不足

中職學生對英語學習的信心不足，學機不夠，要說服他們參加托業橋考試，實非易事。因此，要加強在校園的宣傳力度。

2.學生認可度低

目前，中職學校知道托業橋的教師不多，托業橋考試也沒有行政命令強制推行，所以在學生當中的認可度還有待提高。建議鑒定機構與學校多開展合作，提高學生對這一職業技能鑒定的認識。

3.就業企業對英語證書的認可程度低

目前，認可托業橋考試證書的企業，多數都是涉外企業及大企業。而中職學校學生的實習及就業的企業，或者不了解托業橋考試，或者對員工的素質要求不高，鮮有提出要托業橋考試成績。這就需要學校與企業加強聯合，讓企業認可托業橋考試。

4.師資不足

中職學校由于歷史的原因，英語教師不多，主要是對學生上一點公共英語。因此托業橋考試對于他們來說，是一門全新的課程，尤其是其中的職業英語知識，意味著教師除了教學法的改進外，還需要下到企業進行職業英語知識的積累，這是一個短時間內難以解決的問題。這就需要技術支持單位及鑒定機構多組織師資培訓。

5.考評費用偏高，模式還不夠靈活

托業橋考試，目前每次收費都是200多元，這筆錢本來不算多，但對學生產生很大的心理負擔。其次，托業橋在各個城市每年做一、二次，時間上很難與學校的教學計劃適應，因此，也會制約學校組織學生參加考試。托業橋英語考試，建設加強題庫建設，設計成常規鑒定項目，能像其他ATA鑒定項目一樣，靈活安排考試時間及場次。

五、結論

托業橋考試，作為中職英語教學的第三方評價手段，無論從學生、教師、學校的角度來看，都有其推廣的必要性。在中職學校推廣托業橋考試，也有著很多的有利條件。當然，也有些問題需要解決。但完全有理由相信，托業橋考試將會在中職學校得到更多的推廣，并推動著中職英語教學的發展。

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（作者單位：廣西商貿技工學校）