用五個“引航”提高思想品德課教學效果

【關鍵詞】思想品德課 教學方法五個“引航”

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）07B-0092-01

思想品德課是以說理、說法、闡述觀點為主，在課堂教學實踐中，如果教師的教學方法不當，往往會使學生無法集中注意力，從而直接影響教學的效果。筆者認為，要提高思想品德課的教學效果，提高課程對學生的吸引力很重要。筆者的做法是針對不同的教學內容，進行引航誘導，實施五個“引航”，把學生的注意力和精力集中到課堂學習上來。

提問引航。中學生對未知的問題有強烈的想了解與探尋的欲望。在教學中，教師可以精心設計一些學生想知而又未知，且緊密聯系教學內容的問題。上課時，先把問題拋出來，引起學生的注意，然后切入課堂教學，對課文知識進行講解，最后解決問題。通過“提出問題—導入課文—講解觀點—引導思考—尋找答案”的過程，使課堂的各個環節環環相扣、緊密聯系，高度集中學生的注意力，最終達到讓學生掌握教學內容的目的。例如，在《保護自我》一課的教學中，筆者設置了幾個與社會生活中存在的安全隱患有關的問題：（1）在什么情況下容易出現人身及財產受侵犯的情況？（2）你看到、聽到的不安全案例有哪些？（3）從不安全的案例中你有什么借鑒？筆者把課文的內容貫穿于問題之中，通過這些問題，一步步地將學生的思維引向深入，引導他們對這些問題進行分析、討論。這樣，既培養了學生思考問題、分析問題、解決問題的能力，又達到了教學目標的要求。

案例引航。對于涉及法律法規的課程內容，可以社會上發生的一些典型的違法違紀案例為導入點，通過生動、真實的現實案例，加深學生對法律法規的了解，提高學生學法、知法、用法的積極性。例如，在《感受法律的尊嚴》一課的教學中，筆者通過幾個違法案例來展開教學，包括全國人大常委會原副委員長成克杰因貪污受賄被判處死刑，中共中央政治局原委員、上海市委原書記陳良宇因受賄罪、濫用職權罪兩項罪名被判處有期徒刑等案例。這些案例的引入，讓學生很容易就明白了：我們的國家是一個法治的國家，不論是什么人，不管他的地位有多高，只要觸犯了法律，都一樣會受到法律的懲罰，任何人不能凌駕于法律之上，法律面前是人人平等的。

對比引航。對比引航是通過對一些典型的事例、數據及一些現實生活中的事實進行鮮明的對比，讓學生從對比中看差距、看發展、看變化，從而吸引學生集中精神去了解所要講解的課堂學習內容。例如，在《品味生活》一課的教學中，筆者通過將不同時期的人們的生活狀況進行對比，以及在現實生活中善于品味生活的人和不懂得品味生活的人的不同狀況進行對比，讓學生感受到生活的質量提高，不僅是物質的享受更高了，更重要的是人們的生活態度改變了。

名人引航。中學生往往對名人有很強烈的崇敬心理，教師在設計思想品德課教學的時候，可以迎合學生的這種心理。教師可以名人、偉人良好的思想品德、道德風尚與高風亮節為切入點，以其成長故事、人生經歷等為引航，導入課堂教學。名人、偉人的故事與歷史典故，既有說服力，又有吸引力，將其引入課堂，一方面豐富了課堂教學內容，增強了教學的知識性、趣味性，另一方面，他們的高大形象可以大大強化課堂教學的實效性。

名言引航。名言警語道理通俗、含義寬廣，對心靈的沖擊力比較強，在課堂上以名言警語來導航能收到一定的效果。例如，在《讓挫折豐富我們的人生》一課的教學中，筆者使用了以下名言進行引航：（1）培根：失敗乃成功之母。（2）佩恩：沒有播種，何來收獲；沒有辛苦，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌。（3）孟子：故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。這些名人名言使學生清楚地認識到，成功是從一個又一個的挫折和失敗中得來的，從而正確認識挫折，用良好的心態去面對挫折。

值得注意的是，要實現這五個“引航”，需要思想品德教師平時注意對相關知識進行積累，只有具備豐富的知識，才能引經據典，把課程講得深入淺出、生動有趣，使學生樂聽、樂學。

（責編 雷 靖）