有效融合班級文化和企業(yè)文化,注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

［摘要］ 目前職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，社會適應(yīng)能力較差。本文圍繞如何讓學(xué)生就業(yè)后盡快適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境和生存條件，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需要的人才，闡述了在班級管理中抓住企業(yè)文化和班級文化的結(jié)合點，打造班級品牌文化建設(shè)，通過包含有一定職業(yè)文化內(nèi)涵的企業(yè)文化來引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想和行為，使學(xué)生逐步了解、習(xí)慣和自覺遵守相關(guān)職業(yè)的素質(zhì)要求，使職業(yè)學(xué)校與企業(yè)實現(xiàn)無縫對接。

［關(guān)鍵詞］ 企業(yè)文化； 班級文化； 職業(yè)素質(zhì)

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 14. 078

［中圖分類號］ G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1673 - 0194（2012）14- 0127- 01

1 以就業(yè)為導(dǎo)向，融合班級文化和企業(yè)文化培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的必要性

1.１ 融合班級文化和企業(yè)文化培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)是中職教育發(fā)展的要求

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確指出，職業(yè)教育改革發(fā)展的目標(biāo)是“進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)的需要，與市場需求和勞動力就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，靈活開放、自主發(fā)展，有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。這就明確了職業(yè)學(xué)校的任務(wù)是為生產(chǎn)、服務(wù)第一線培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和實用人才，它直接面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，直接為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，因此，學(xué)生們不僅要學(xué)會職業(yè)技術(shù)技能，更應(yīng)了解職業(yè)理念、職業(yè)行為規(guī)范和職業(yè)道德，學(xué)生的思想修養(yǎng)、行為規(guī)范、做人原則、敬業(yè)精神、合作精神，以及活動能力、組織能力、心理承受能力都是他們將來競爭上崗的基本要求。尤其是職業(yè)素質(zhì)僅僅通過知識和技能的學(xué)習(xí)是無法形成的，職業(yè)實踐和企業(yè)文化的陶冶，是養(yǎng)成良好職業(yè)素質(zhì)的不可缺少的途徑，而在學(xué)校中可以嘗試融合企業(yè)文化和班級文化來培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。

1.２ 融合班級文化和企業(yè)文化培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)是發(fā)展中職班級文化的必然要求

對中職學(xué)校而言，班級文化具有鮮明的職業(yè)化特點，從職業(yè)發(fā)展的角度看，中職學(xué)生盡管年齡較小、涉世不深，但具有他們特殊的優(yōu)勢，即思維定勢少、可塑性強、入職早、積累經(jīng)驗早、容易接受企業(yè)文化的熏陶，更容易成長為企業(yè)需要的人才。就業(yè)是職業(yè)教育的生命線，就業(yè)能力是學(xué)生的核心競爭力。通過班級文化打通“學(xué)習(xí)世界”、“生活世界”與“工作世界”的隔膜壁壘，幫助學(xué)生順利完成由“學(xué)校人”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)企業(yè)用得上、留得住的人才，是職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分重視的一項工作。從班級品牌文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的切入點，與市場接軌、與企業(yè)接軌、實行班級品牌發(fā)展戰(zhàn)略。堅持走校企結(jié)合之路，引用先進(jìn)的企業(yè)管理模式，從本班實際出發(fā)，抓住企業(yè)文化和班級文化的結(jié)合點，把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長的氣息，構(gòu)建富有個性的班級文化。一個班級如果能充分發(fā)揮班級文化的育人功能，對加強培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為、生活習(xí)慣、職業(yè)素質(zhì)有著不可低估的作用。

2 融合班級文化和企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)素質(zhì)的實踐嘗試

以我校為例：① 經(jīng)常有計劃、有組織地舉辦諸如專業(yè)理論知識比賽、主題班會活動、技能水平比賽、實訓(xùn)基地參觀考察、公益服務(wù)等學(xué)生感興趣又健康向上的班級活動；② 踐行積極德育、企業(yè)文化進(jìn)教室。最近，信息工程系積極響應(yīng)學(xué)校提出的“企業(yè)文化進(jìn)校園”的新舉措，開展了“企業(yè)文化進(jìn)教室”的活動，信息工程系的班主任們在系部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下都積極投入到了如火如荼的活動中去，經(jīng)過布置一新的教室成了信息工程系的一道亮麗的風(fēng)景線。在積極德育理念中指出，構(gòu)建積極德育體系的其中一個要素是注重營造積極健康的校園文化，實行“文化育德”。班級是校園的重要組成部分，注重營造積極健康的班級文化也非常重要。于是，我班便抓住“企業(yè)文化進(jìn)教室”這一契機(jī)，試著將企業(yè)文化與班級文化相結(jié)合，從而能更有效地踐行積極德育。我們針對學(xué)生的專業(yè)特點，以學(xué)生求職就業(yè)的需求為目的，精心選取內(nèi)容設(shè)計了 “最受雇主歡迎的10種技能”，“知名企業(yè)用人理念”，“知名企業(yè)文化”和“經(jīng)典企業(yè)標(biāo)語” 這4個版面。在企業(yè)文化資料收集過程中，讓學(xué)生以小組為單位，開展團(tuán)隊合作，并引導(dǎo)他們尋找班級文化和企業(yè)文化的共性，使班級文化在企業(yè)文化的補充和延伸中得到了深化和完善。通過讓學(xué)生研讀企業(yè)文化并交流學(xué)習(xí)心得體會，讓他們領(lǐng)會在企業(yè)用人理念和文化中滲透著的諸如吃苦耐勞、誠實守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、樂觀向上、永不言棄，勇于創(chuàng)新等一系列的德育理念，從而達(dá)到積極德育的目的。學(xué)生們紛紛表示今后要對自己提出更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，為今后的求職就業(yè)做好準(zhǔn)備，努力成為受企業(yè)歡迎的人才。凸顯班級文化建設(shè)的特色與個性，讓學(xué)生健康地成長。班級文化是在長期的學(xué)習(xí)生活過程中逐步凝結(jié)、沉淀起來的一種獨特的文化氛圍，并被廣大的學(xué)生認(rèn)可和接受。各學(xué)校應(yīng)充分重視班級管理工作，發(fā)揮師生的互動性和創(chuàng)造性，做好班級文化建設(shè)。職業(yè)教育是面向社會、面向市場的，所以在班級管理的過程中，在重視班級文化的同時應(yīng)注重強化企業(yè)文化與班級文化的緊密聯(lián)系。對于培養(yǎng)高素質(zhì)的技能專門人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)校而言，要讓本校培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)社會的需求，在教育教學(xué)過程中滲透合作對象的企業(yè)文化對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的作用：有利于學(xué)校形成自己的辦學(xué)特色、突出辦學(xué)優(yōu)勢，培養(yǎng)出優(yōu)秀的、受企業(yè)歡迎的人才；有利于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、人際交往能力、適應(yīng)社會競爭的能力、團(tuán)隊協(xié)作的精神；有利于促進(jìn)學(xué)生更客觀地了解社會，了解就業(yè)政策、了解就業(yè)前景，加深對社會發(fā)展的理性認(rèn)識，糾正對就業(yè)的偏差。值得注意的是，在企業(yè)文化滲透進(jìn)班級文化的過程中，尤其要強調(diào)對學(xué)生責(zé)任意識、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊意識、競爭意識、進(jìn)步意識、市場意識的培養(yǎng)，凸顯班級文化建設(shè)的特色與個性，讓學(xué)生能夠快樂、健康地成長。

總之，在班級管理中要依托企業(yè)文化，有效融合兩者，不斷加強對學(xué)生團(tuán)隊意識、服務(wù)意識、人本意識、創(chuàng)新意識的教育培養(yǎng)。班主任要多思考，以創(chuàng)新的形式，調(diào)動學(xué)生管理的積極性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在充分的實踐鍛煉中增強職業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生在寬松愉快的氛圍中健康成長，才能成為企業(yè)所需的人才。