信息技術(shù)煥發(fā)初中英語課堂新的生機

1 運用生動活潑的多媒體提高學(xué)生的注意力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，必須調(diào)動其內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與、自覺學(xué)習(xí)，才能達到教學(xué)目標。信息反饋及時是計算機各性能的體現(xiàn)。如設(shè)計課件，當學(xué)生正確解答結(jié)果時，畫面上會呈現(xiàn)鼓勵性的語言；當學(xué)生回答出現(xiàn)問題時，多媒體給予提示、幫助，使其重新獲取成功。這樣，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進他們對知識的識記，同時經(jīng)常使用生動而有刺激性的信息反饋，還有利于增強刺激強度，促進學(xué)生的注意力，加強學(xué)生的注意穩(wěn)定性。多媒體課件的主動性、形象性和趣味性，能不斷給學(xué)生創(chuàng)造成功的喜悅，激發(fā)其求知欲，有利于集中學(xué)生的注意力和開展教學(xué)。由此可見，利用多媒體能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能牢牢抓住學(xué)生的注意力。

2 運用多彩形象的課件找回學(xué)生的記憶

認知心理學(xué)對記憶率的研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)同樣的材料，單用聽覺，3小時后能記憶獲知的70%，3天后降為10%；單用視覺，3小時后記憶中留存72%，3天后降為20%左右；如果視覺和聽覺同時使用，則3小時后保存85%，3天后留存65%。可見，在英語教學(xué)中如果使用能使學(xué)生視覺和聽覺并用的教學(xué)媒體，就可以增強學(xué)生的記憶，大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教育效率。長久以來單詞教學(xué)是比較枯燥的，然而它又是一大重點，也是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。為此在教學(xué)單詞的時候，筆者利用多媒體課件進行單詞教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。

3 運用多媒體提高學(xué)生的情緒

美妙的音樂可以緩解人的情緒，放松心情，提高記憶力。在課上利用多媒體，讓學(xué)生感受音樂，可以使學(xué)生有更直觀、更形象的感受，身心可以更加放松，狀態(tài)可以更加投入。

在課前，筆者讓學(xué)生隨音樂歌唱，為他們創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍；上課的時候，筆者注意觀察學(xué)生的情緒，如果有厭倦、疲憊的現(xiàn)象發(fā)生，筆者會配以輕快、熟悉的英文歌，讓學(xué)生在不知不覺中舒緩心情，重新投入到學(xué)習(xí)中。而這與現(xiàn)代信息技術(shù)的運用是分不開的，是它幫助更好地調(diào)動學(xué)生的情緒，使其以較好的情緒和狀態(tài)在課堂上揮灑自如，從而提升學(xué)生在課堂的積極主動性。課下，筆者利用信息技術(shù)手段把需要的歌曲配上簡單、有趣的圖片、動畫，使其更好地貫穿于整節(jié)課中。在運用的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的樂感很好，上口也很快，因此經(jīng)常把一些難讀、易混的詞、句配以輕快的節(jié)奏，可以收到意想不到的教學(xué)效果。

4 運用多媒體教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的思維

4.1 訓(xùn)練思維靈活性

課文的重點內(nèi)容配以生動、形象的圖片，幫助學(xué)生加深記憶，并且在學(xué)習(xí)、理解課文時，將課文內(nèi)容以問題的形式展示出來，讓學(xué)生在聽錄音的同時思考問題，可以起到訓(xùn)練學(xué)生聽力和對課文理解力的雙重目的。此外，利用現(xiàn)有的媒體軟件制作成游戲，讓學(xué)生在游戲中利用所學(xué)的新舊知識，打破傳統(tǒng)、單一的練習(xí)方式，既方便又實用，簡直是一舉多得。同時這樣使他們的思維不局限于課本僅有的，而能靈活運用新舊知識解決問題，從而訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，使思維不機械，不呆板。

4.2 訓(xùn)練思維開放性

對于中學(xué)生來說，思維的開放性并非要求完全不同于他人，而是利用所學(xué)的知識創(chuàng)造性地組合運用，同時思維要不被教師所限制，不被教材所限制。國際互聯(lián)網(wǎng)的開通，極大地將思維引入一個更廣泛的領(lǐng)域，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的概念進一步擴大至整個互聯(lián)網(wǎng)這一龐大載體，使得教師能夠做到隨時從網(wǎng)上截取及時有用的信息用于教學(xué)和研究，從而更大范圍地開闊視野。

隨著素質(zhì)教育的實施，語言教學(xué)的觀念發(fā)生根本的變化，由重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹嘏囵B(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。利用現(xiàn)代教育技術(shù)既豐富了學(xué)生的知識，又發(fā)揮了學(xué)生的想象力，并賦予課堂教學(xué)和實踐活動以真正的活力。多媒體輔助英語教學(xué)，可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀感性的情景氛圍，掌握大量內(nèi)容豐富、印象深刻、生動而準確的感性知識，既符合中學(xué)生具體形象思維特點，又是發(fā)展學(xué)生抽象邏輯思維不可少的條件。另外，多媒體的使用充分利用了有效的教學(xué)時間，改善了信息的傳遞方式，增強了信息的傳遞能力，增加了課堂訓(xùn)練的密度，便于層次化教學(xué)，使英語教學(xué)變得生動活潑，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解與鞏固。

另外，現(xiàn)代信息技術(shù)固然有利于教學(xué)，卻不能濫用，一個能花幾分鐘就能在一般教室完成的演示實驗，絕不需要制作一個Flash動畫來完成，否則是事倍功半的，英語課也是同樣。這就需要教師充分挖掘教材內(nèi)容，仔細體味編者意圖，廣泛搜集相關(guān)素材，精心選擇相應(yīng)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，做到有的放矢。只要能真正恰如其分地把多媒體教學(xué)運用于教學(xué)實際中，英語教學(xué)一定會變得更加輕松，取得更大的成效！

（作者單位：江蘇省蘇州市吳中區(qū)碧波中學(xué)）