以項(xiàng)目為導(dǎo)向 提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效益

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生通常有這樣一個(gè)特點(diǎn)：剛開(kāi)始上計(jì)算機(jī)課程時(shí)興趣很大，熱情很高，可沒(méi)多久，興趣就驟然大減。究其原因，一方面是許多學(xué)生選擇學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)主要是因?yàn)橄矚g玩游戲和上網(wǎng)，另一方面是教學(xué)方式不能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，提高課堂教學(xué)的效益呢？經(jīng)過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為以項(xiàng)目為導(dǎo)向，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，能較好地提高課堂教學(xué)效益。

1 對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的認(rèn)識(shí)

項(xiàng)目教學(xué)法是一種以學(xué)生為主的活動(dòng)教學(xué)法，它是師生為完成某一具體的項(xiàng)目而展開(kāi)的教與學(xué)的活動(dòng)。“項(xiàng)目教學(xué)”是以學(xué)生感興趣的項(xiàng)目為主線，以學(xué)生探究學(xué)習(xí)為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性，讓學(xué)生在項(xiàng)目成功的體驗(yàn)中愉快地學(xué)習(xí)。項(xiàng)目教學(xué)法一般由6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成，分別是確定項(xiàng)目、需求分析、知識(shí)準(zhǔn)備、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目展示、項(xiàng)目評(píng)價(jià)。

項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，有諸多優(yōu)點(diǎn)：項(xiàng)目教學(xué)是讓學(xué)生在“做中學(xué)”；項(xiàng)目開(kāi)始時(shí)，學(xué)生就對(duì)本節(jié)要完成的項(xiàng)目有全面、明確的認(rèn)識(shí)；項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程；通過(guò)項(xiàng)目展示、項(xiàng)目評(píng)價(jià)使學(xué)生獲得成功的快樂(lè)，能較好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 如何實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)

2.1 選取合適的教學(xué)項(xiàng)目

項(xiàng)目的選取是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)生對(duì)選取的項(xiàng)目有沒(méi)有興趣，能不能做下來(lái)，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。項(xiàng)目的選取要充分考慮職業(yè)學(xué)校學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，但缺乏耐心、不愿動(dòng)腦的特點(diǎn)，否則難以實(shí)施。項(xiàng)目的選取要以教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù)，以現(xiàn)實(shí)的對(duì)象為材料，既要包含基本的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，又要能調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問(wèn)題的積極性。項(xiàng)目的選取是課前準(zhǔn)備工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，必要時(shí)教師可以深入學(xué)生中，提出一個(gè)或幾個(gè)設(shè)計(jì)方案，和學(xué)生一起討論，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的聰明才智。

以“Flash運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)”為例，說(shuō)明如何確立教學(xué)項(xiàng)目。

教學(xué)內(nèi)容：Flash運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握Flash運(yùn)動(dòng)漸變的位置變化、大小變化、顏色變化、旋轉(zhuǎn)變化。

學(xué)生特點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)中有好多Flash動(dòng)畫(huà)受到大家歡迎，學(xué)生也希望有自己的優(yōu)秀作品上傳到網(wǎng)上，而且學(xué)生對(duì)《星雨心愿》這部電影有一定的了解，又非常喜歡這首歌曲，對(duì)該項(xiàng)目有極大的參與熱情，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。

該項(xiàng)目涉及的知識(shí)內(nèi)容：星雨心愿MTV用到教學(xué)內(nèi)容的全部動(dòng)畫(huà)類型。在制作過(guò)程中，由于要用到已學(xué)過(guò)的幀幀動(dòng)畫(huà)，剛好鞏固復(fù)習(xí)了舊知識(shí)。該項(xiàng)目要求學(xué)生把零散的知識(shí)應(yīng)用于一個(gè)實(shí)際的項(xiàng)目中，有利于提高學(xué)生的綜合能力。

其他優(yōu)勢(shì)：有比較統(tǒng)一的答案，易于進(jìn)行項(xiàng)目展示、項(xiàng)目評(píng)價(jià)。

根據(jù)以上分析，筆者與學(xué)生一起確定制作星雨心愿MTV作為學(xué)習(xí)Flash運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)這節(jié)課的活動(dòng)項(xiàng)目。

2.2 靈活組織項(xiàng)目實(shí)施

在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施中，學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)人人參與的帶有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，它注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過(guò)程。

1）結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，由淺入深，循序漸進(jìn)。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生要以導(dǎo)學(xué)案為主要學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)內(nèi)容要選擇由淺入深、層層遞進(jìn)的方法。在“星雨心愿MTV”制作過(guò)程中，首先學(xué)生自學(xué)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的操作步驟，然后嘗試操作完成。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析操作面板的選項(xiàng)，嘗試不同選項(xiàng)對(duì)動(dòng)畫(huà)效果的影響，在教師的引導(dǎo)分析下，完成其他3種動(dòng)畫(huà)類型的學(xué)習(xí)。

整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生一直是在“做中學(xué)”，所以易錯(cuò)易混淆的知識(shí)是學(xué)生自己在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的，不是教師給予的；操作經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生自己摸索出來(lái)的，不是教師灌輸?shù)摹＝處熤皇菍?duì)“位置變化動(dòng)畫(huà)的操作步驟”進(jìn)行精講，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，為學(xué)生畢業(yè)后獨(dú)立工作打下良好的基礎(chǔ)。

2）合理確定學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目是由學(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成，還是分組合作來(lái)完成，要根據(jù)項(xiàng)目的具體特點(diǎn)來(lái)確立。筆者結(jié)合課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)得出：對(duì)于單純某一新知識(shí)的學(xué)習(xí)，以學(xué)生獨(dú)立完成較合適；而對(duì)于難度較大或較為綜合的項(xiàng)目，則要小組合作完成。“星雨心愿MTV”項(xiàng)目既有對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，又有新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有綜合能力的運(yùn)用，因此，該項(xiàng)目制作采取的是小組合作學(xué)習(xí)，制作過(guò)程中同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.3 注重項(xiàng)目的激勵(lì)性評(píng)價(jià)

項(xiàng)目完成后，做好項(xiàng)目總結(jié)很重要，可以使學(xué)生逐步形成系統(tǒng)完整的知識(shí)體系，學(xué)到更多的操作技巧，但激勵(lì)性評(píng)價(jià)更為重要。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以創(chuàng)設(shè)一種愉快、和諧的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生放心地、自由地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)；恰當(dāng)運(yùn)用尊重學(xué)生個(gè)體差異的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，不僅能激活學(xué)生思維拓展深度，還能讓學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的成就感。激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣內(nèi)化為穩(wěn)定的、主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)因，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。課堂氣氛好了，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)了，課堂教學(xué)效益自然就提高了。

3 對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的反思

1）項(xiàng)目實(shí)施時(shí)，教師要具備結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際、學(xué)生實(shí)際對(duì)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行策劃、組織和評(píng)價(jià)的能力，還要具備深厚的理論基礎(chǔ)、熟練的操作技能和處理突發(fā)的隨機(jī)事件的能力，因此，項(xiàng)目教學(xué)對(duì)教師提出更高的要求；2）當(dāng)前的大多數(shù)教材（IT除外）并不太適用“項(xiàng)目教學(xué)”，合適的教學(xué)案例也較少，需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去尋找合適的項(xiàng)目；3）解決讓一般學(xué)生吃飽、讓優(yōu)秀學(xué)生吃好的問(wèn)題，教師在分組時(shí)不能簡(jiǎn)單地按照座次分組，需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的調(diào)配。

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（作者單位：山東省淄博工業(yè)學(xué)校）