基于iPad的教科書與教學(xué)法革新

摘 要 通過介紹教育方法的幾次重大革命、iPad教育特點及應(yīng)用案例、iBooks教科書內(nèi)容、iBooks Author軟件的使用方法，淺析教育與教科書出版領(lǐng)域出現(xiàn)的新機會，展望未來教學(xué)方式，指導(dǎo)各高等院校、中小學(xué)等教師和相關(guān)教育工作者使用和發(fā)布新教學(xué)法和教科書。

關(guān)鍵詞 教學(xué)方法；iPad；iBooks Author

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)09-0005-02

Analysis"based on"iPad"Textbooks"and"Teaching"Innovation//Li Yafei1， Jiang Chunyu1， Li Wenlong2

Abstract By introducing several major revolution on educational methods， the characteristics and application case of iPad education， the content of the iBooks textbooks， the use of the iBooks Author software， this paper talks about the new opportunities for education and textbook publishing field， looked to the future of teaching methods， guiding school teachers educators to use and release new teaching methods and textbooks.

Key words educational methods; iPad; iBooks Author

Author’s address

1 Harbin Normal University， Harbin， China 150025

2 Huanghe Science and Technology College， Zhengzhou， China 450000

北京時間2012年1月19日晚，蘋果公司在紐約古根海姆美術(shù)館召開新品發(fā)布會，正式發(fā)布基于iPad2的新電子閱讀程序iBooks 2和電子教科書制作軟件iBooks Author。在全球，iPad平板電腦已有千萬級別的用戶群體。iPad直觀的操作方式，豐富有趣的內(nèi)容，使其具備了改變教育方式的能力。它可重復(fù)使用、便攜、交互、可搜索，甚至支持富媒體。正如蘋果高級副總裁Schiller說，“從蘋果開始的那一天，教育就深入在我們的DNA中”，iPad才是重新發(fā)明教科書最好的選擇。新時代，教育革新的目標就是使用更方便的教學(xué)設(shè)備，發(fā)揮更好的作用，以生動、高效、交互的方式改變當前教育方法，讓學(xué)生有機會接觸到新穎、有趣的教育形式，從而加深理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1 回顧教學(xué)方法的發(fā)展

從孔孟簡書刀刊、口耳相傳，開教育之先河，到近代西學(xué)東漸，引教室黑板入學(xué)堂，再到今日多媒體教室、大屏幕PPT全面普及，教學(xué)法的變革總是伴隨著教學(xué)設(shè)備的發(fā)展。

以近30年教學(xué)方法的變革[1]舉例，設(shè)備的推陳出新造就的即是教育觀念、教學(xué)思想和教學(xué)方法的革命。20世紀70年代，英國嚴峻的經(jīng)濟形式強迫國家做出教育改革，要求學(xué)生在某一階段必須完成某種教育水平，從此誕生了嚴謹?shù)摹医y(tǒng)一的基礎(chǔ)教育[2]。從20世紀80年代開始，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機軟硬件成本持續(xù)下降，增加教育投入、普及計算機設(shè)備成為這個時期歐美各國的流行。普遍安裝的光纖網(wǎng)絡(luò)、電視監(jiān)視器和計算機減少了教師講授時間，增加了學(xué)生在多學(xué)科中動手操作的機會，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。而教學(xué)軟件的出現(xiàn)更標志著計算機教學(xué)開始走上專業(yè)化[3]。世紀之交，歐美各國的靈活課程已十分成熟，學(xué)生可以自主選擇課程、學(xué)習(xí)形式，自主參加創(chuàng)新和研究計劃。經(jīng)歷蘇聯(lián)的集權(quán)式教育模式的俄羅斯和原民主德國也努力參與教育改革[4]，向先進的教育理念靠攏。反觀當今我國，多媒體教室的普及也已達到相當規(guī)模，以PPT+大屏幕為模式的教學(xué)方法成為主流，教師往往被要求掌握PPT課件制作技術(shù)，而學(xué)生也在課堂上看到了輔助教學(xué)的背景資料、照片動畫等，大大豐富了課堂內(nèi)容。但是即便如此，實踐式、主動式的學(xué)習(xí)距離中國看似還很遙遠。

2 概覽基于iPad2的教學(xué)法

蘋果在教育界的嘗試可謂歷史悠久，早在20世紀80年代，前蘋果CEO史蒂夫·喬布斯就曾經(jīng)以高校科研項目為目標市場，研發(fā)出NexT電腦，之后的多款Mac也都有對教育的良好支持。進入21世紀，隨著移動設(shè)備的興起，科技促進教育的例子更是層出不窮。

在密蘇里新聞學(xué)院，Mac已成為課程中常見的電腦，旨在幫助密蘇里新聞學(xué)院的學(xué)生獲得所需技能和工具，得以創(chuàng)作出與職業(yè)記者水平相當?shù)淖髌贰W(xué)生可以用MacBook Pro做所有事情，從記錄課堂講座到為課堂項目、校報、電視臺和相關(guān)在線新聞服務(wù)進行新聞采集、創(chuàng)作和編輯。實踐式教學(xué)方法讓教師更注重于教學(xué)。資料顯示，九成以上該校學(xué)生畢業(yè)后都能受雇于新聞機構(gòu)。

在俄亥俄州立大學(xué)，iPod touch讓醫(yī)科學(xué)生根據(jù)自己的時間收聽講座播客，幫助他們加深對課程資料的理解，同時鼓勵教授將課堂轉(zhuǎn)變成更加活躍的互動討論場所。學(xué)生不僅能夠訪問信息，學(xué)校也可以跟蹤管理學(xué)生正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及他們的學(xué)習(xí)成績，從而確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自身發(fā)展，同時不斷積累成為出色的醫(yī)生所必備的經(jīng)驗。

Escondido小學(xué)的學(xué)生使用iPod touch能夠錄音并收聽他們自己的朗讀效果，教師就可以給出及時的反饋。并且，學(xué)生獲得反饋的速度越快，他們的學(xué)習(xí)就會變得更深入、更專注。為期6周的實驗過后，學(xué)生進步神速，閱讀理解能力是之前標準速度的6倍。

而iPad2擁有反應(yīng)靈敏的Multi-Touch屏幕，寬大的高清LED背光IPS顯示屏，纖薄、輕巧的便攜設(shè)計。iPad不僅在同類產(chǎn)品中出類拔萃，更是絕無僅有的全新設(shè)備，隨時準備去改變未來的學(xué)習(xí)方式。iBooks2是蘋果開發(fā)的一款應(yīng)用在iPad2設(shè)備上的電子閱讀應(yīng)用程序，它支持電子教科書、互動圖標、音頻和視頻，擁有傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍所不可能具有的體驗。學(xué)生可以在閱讀教科書時生動翔實地看到譬如細胞分裂過程、機械設(shè)備中輪軸的運動、地質(zhì)構(gòu)造過程中大陸漂移的模擬演示，可以使用某一款應(yīng)用自主地在屏幕上搭建起模擬的有機分子結(jié)構(gòu)或是幾何模型，也可以在一段難以理解或記憶的地方聽到來自世界最權(quán)威的教授的講解，搜索互聯(lián)網(wǎng)，甚至向全世界提問。專為iPad設(shè)計的華麗Multi-Touch讓這種教科書可以輕按以專注于帶有交互式說明的圖像、旋轉(zhuǎn)3D對象、掃動瀏覽畫廊、全屏幕觀看視頻等。用手指像熒光筆一樣在教科書中文本上掃過，即可對重點進行標注；輕按術(shù)語表詞匯，即可在當前頁面看到重要主題和概念的定義。“學(xué)習(xí)卡”更能幫助學(xué)生記憶重要的內(nèi)容、備注和術(shù)語表詞匯，并合理自由地進行對重點的重組織。這些新功能必將給學(xué)生帶來極大的興趣和高效率，從而推動教育形式的革命。據(jù)稱，目前已經(jīng)有超過150個教育機構(gòu)中的學(xué)生在使用iPad。

3 發(fā)布iPad2課件的方法

iBooks Author是一個Mac下的寫作、排版的電子書制作工具，“創(chuàng)作并發(fā)表美妙的iPad多點觸控電子書”。它為教材而優(yōu)化，同時也支持其他作品的寫作，是為有意編輯電子教科書的所有用戶免費提供的，只需要直接在Mac App Store上下載。

打開iBooks Author，首先要做的是選擇模板，這點和iWork、Keynote很像。選擇好模板后，才真正進入軟件的界面，界面和Keynote有點像，分成3個部分，頂點是工具欄等按鈕，左側(cè)是概覽，右側(cè)則是內(nèi)容創(chuàng)作區(qū)（或稱編輯區(qū)）。左側(cè)的概覽區(qū)，為每本電子書提供了章節(jié)層級形式，看上去有點像Keynote左側(cè)的概覽區(qū)域，不同的是，這里放的是電子書而不是幻燈片。

編輯器提供了很多效果，比如可以添加特殊的圖形、表格，然而最有趣的是可以添加各種Widget，包括圖片、多媒體（音頻、視頻）、測驗題、Keynote、互動圖片、網(wǎng)頁等，為電子書（教材）提供了豐富的互動形式。互動圖片這個部分比較有趣，把圖片拉進去之后，鼠標點擊圖片可以放大縮小，同時還提供了兩個“氣泡”，在上面可以寫一些注釋，有點像Flickr上的圖片注釋功能。選擇題也具有特效，可以方便教材出版商在電子教材中提供測驗題目。這個選擇題特效也可以在Widget中找到，名為“測驗”。

制作完電子書后，可以直接預(yù)覽或在iPad上預(yù)覽，非常方便；如果想發(fā)布，則會導(dǎo)出幾個文件，通過iTunes Producer來發(fā)布到iBooks中去。但iTunes Producer這套專業(yè)工具并沒有公開提供下載，需要在蘋果那里注冊書商賬號。請注意，iBooks Author導(dǎo)出的文件后綴名是.ibooks，而不是.epub。不過，如果將文件的后綴名改為.epub，是可以用epub閱讀器打開的。iBooks還提供了導(dǎo)出選項，除了.ibooks格式以外，還可以選擇導(dǎo)出圖片形式的PDF或是文本。

4 結(jié)語

本文向讀者介紹了iPad結(jié)合iBooks2與iBooks Author為教學(xué)帶來的新形式與新方法，歸納起來可以這樣敘述：iPad提供了電子教科書與交互式學(xué)習(xí)的硬件基礎(chǔ)，iBooks2為電子教科書的使用提供了軟件支持，iBooks Author為教科書內(nèi)容的制作與發(fā)布提供了良好的工具，而整個蘋果生態(tài)系統(tǒng)為這種教科書內(nèi)容大爆發(fā)提供了有利的環(huán)境。新的教學(xué)設(shè)備用于新的教學(xué)方法的探索，新的教育理念又推動了設(shè)備的需求和進步。

當然，不足之處還是顯而易見的。iBooks 2與iTunes U中的中文教材種類和數(shù)量并不多，拋開語言不談，國內(nèi)的學(xué)生是否能適應(yīng)國外教材的學(xué)習(xí)方式，也是一個長期困擾教育行業(yè)的問題。所以，教育創(chuàng)新還需要包括教師、學(xué)生、家長、社會的關(guān)心和積極推動、共同努力。

參考文獻

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