微博在移動學習中的應用探究

摘 要 移動學習作為一種新興的學習方式，滿足了信息化時代人們快速獲取知識的需求。在介紹移動學習定義和特點的基礎上，探討微博應用于移動學習的優勢以及基于微博構建移動學習平臺的可能性，分析應用中所要注意的問題。

關鍵詞 移動學習；微博；學習平臺

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)09-0124-02

Study on Microblog’s Application in M-Learning//Wei Miao

Abstract As a new way of study， M-learning satisfies our needs on fast-learning in this information era. In this article， after introducing the definition and features of M-learning， the writer has discussed the advantages of Microblog’s application in M-learning. At the same time， he has also proposed the possibilities of building M-learning platforms based on Microblog as well as the related potential problems.

Key words mobile learning; microblog; learning platform

Author’s address College of Education Science and Technology， Huanggang Normal University， Huanggang， Hubei， China 438000

1 引言

隨著移動互聯網技術和無線通訊技術的不斷成熟，越來越多的人開始借助于手機、平板電腦等手持設備隨時隨地搜索信息、傳播信息，從而慢慢演變為一種新的學習方式——移動學習。微博作為當今最流行的信息傳播工具，具有良好的易用性和很強的交互性，借助微博來構建移動學習平臺能加快移動學習的普及，也能在更大程度上發揮移動學習隨時隨地學習的優勢。

2 移動學習

2.1 移動學習的定義

簡要來說，移動學習（Mobile Learning）是一種跨越地域限制，充分利用可攜技術的學習方式。Alexander Dye等學者對移動學習給出一個較為具體的定義：一種在移動計算設備幫助下的，能夠在任何時間、任何地點發生的學習。移動學習所使用的移動計算設備必須能夠有效地呈現學習內容，并且提供教師與學習者之間的雙向交流。

2.2 移動學習的特點

1）移動性。移動性是移動學習最重要的特征。只要是有能提供學習資源的渠道，學習者就能夠在任何地點學習（課堂、商場、出租車、公園）。有的學者也把移動學習的這種特性總結為泛在性，意為任何人（Anyone）在任何地點（Anywhere）、任何時間（Anytime）學習任何知識（Anything）。這種特性符合終身學習的理念，讓人們可以隨時隨地給自己充電，適應當今快節奏的社會發展。

2）多樣性。移動學習的傳播渠道和傳播形式是多樣化的，知識可以通過手機短信、手機WAP網站、手機客戶端、PC登錄網站、博客、IM軟件等發布，內容可以用文字、圖片、聲音、視頻、動畫等各種形式進行呈現，學習者可以通過手機、PDA、電腦等各種終端設備進行學習。這樣的多樣性降低了人們開展移動學習的門檻，便于普及。

3）碎片性。移動學習給人們提供了隨時隨地學習的便利，也把人們的學習變得碎片化。學習環境和學習方式的復雜化讓人們的注意力極易受到干擾，無法進行整段時間的系統化的學習。移動學習的碎片性決定了移動學習只適用于小的信息單元和簡單問題的呈現。

4）自主性。移動學習的多樣性和便攜性很容易讓學習變得更有趣味，人們可以根據自己的學習需求向服務器提出請求，得到反饋的知識后，隨時隨地進行學習。內容、地點、時間、形式都是可以定制的，這種自主性的學習可以更好地激發人們的興趣，從而取得比傳統學習更好的學習效果。

3 微博應用于移動學習的優勢

3.1 微博簡介

微博（Microblog）于2006年由美國的埃文·威廉姆斯（Evan Williams）提出，他創辦的twitter是最早提供微博服務的網站。具體來說，微博是一種允許用戶及時更新簡短文本（通常少于140字），并可以公開發布的微型博客形式。隨著發展，這些信息可以被很多方式傳送，包括短信、即時信息軟件、電子郵件或網頁。微博出現后短短幾年就以驚人的速度占領市場，據統計，2011年上半年，我國微博用戶數量從6 331萬增至1.95億，半年增幅高達208.9%。也有專家預計，2012年，我國微博用戶會增長到4億這一驚人數字。微博的快速普及正源于它的特性。

1）方便易用，準入門檻低。有人說：“微博140字的限制把平民和莎士比亞拉到了同一水平線上。”這恰恰體現了微博的易用性，任何人都可以用短短的幾句話表達自己的所見所得。這種特性讓微博可以快速交流思想，激發頭腦風暴，具有很強的時效性。

2）“背對臉”的交互性。微博的交互性是一種“背對臉”的跟隨，用戶可以選擇跟隨對象，那么被跟隨對象的更新動態會實時地推送到用戶面前，被跟隨對象并不用主動和你交流。這種跟隨可以是一對一的，也是可以一對多的。微博的這種交互性具有很強的粘性，同樣也有很高的自由度。

3）發布平臺多元化。微博最初的設計思想是針對于各種移動聯網終端，如手機、PDA、平板電腦等，然而隨著技術的進步和用戶的需求，微博的發布平臺又擴展到了短信平臺、PC用Web瀏覽器、即時通訊工具等，還可以通過微博提供的開放API接口發布。平臺的多元化極大地提升了人們使用微博的效率和頻率，同時也擴展了傳播范圍。

3.2 微博應用于移動學習的優勢

與現有的移動學習平臺相比，微博具有更好的即時性和交互性，終端設備要求低，同時受惠于我國3G技術和市場的迅猛發展，可以以更好的通用性和更低的成本來構建移動學習平臺。具體而言，基于微博構建移動學習平臺具有明顯優勢。

1）更能激發學習者興趣。傳統的移動學習平臺多數借助于網絡課程，教育專題網站、博客，BBS或各種專用軟件等來發布知識，但在實際應用中，這些形式往往難以引起學生興趣，訪問率極低，很多網站、BBS都處于無人問津的尷尬境地。而微博擁有著極高的易用性，極快的反饋速度，更重要的，它是信息傳播的技術明星，是很多人每天必備的閱讀工具、交流工具，是當今的潮流。這些對于學習者尤其是年輕的學習者有著莫大的吸引力。“興趣是最好的老師”，這句話永遠是教育界顛撲不破的真理，只有先把學習者匯聚到移動學習平臺，才能進一步討論如何讓學習者發生有效學習。

2）更深入的互動和更即時的交流。微博的信息交流核心是“關注”，你可以關注某個人，也可以被別人關注，被關注者的信息更新會被即時地自動推送給關注者。這樣的傳播模式加深了學習者與學習者或學習者與教師之間的聯系，還可以給人很強的臨場感，一旦你發布的信息被人回應會讓你覺得真的在和對方面對面講話一樣（正是這種臨場感讓很多人對微博上癮，欲罷不能）。通過微博的交互性和即時性很容易地就能把相同領域具有相同訴求的學習者聚合在一起，形成學習群組，進而更容易過濾掉噪音信息，成為一個高質量的知識中心，增強每個組員的學習效果。

3）更低的成本。微博早已深入普通人的生活，在這個基礎上來構建移動學習平臺，僅僅需要功能上的擴展，不像其他一些專用移動學習平臺，研發難度大、成本高。同樣，微博對于接收終端的兼容性也很好，手機、PDA、平板電腦、筆記本電腦都可以輕松地訪問，不同層次的學習者都可以很方便地使用。

4 微博應用于移動學習中需要注意的問題

4.1 信息過濾的問題

微博是一個開放的平臺，學習者可以在上面暢所欲言，很難避免出現一些與學習無關的內容，甚至會出現一些不良的信息，這對于學習者（尤其是未成年人）的學習造成了極大的干擾。所以在基于微博構建移動學習平臺的時候一定要采取措施對信息進行過濾，比如采用實名制，這樣可以消除網絡馬甲和一些不負責任的言論；此外還可以加入關鍵詞過濾和人工審核的功能，盡可能地去除無關的噪音信息。

4.2 定位問題

根據微博的基本特性，基于微博所開展的移動學習必然是較為短暫和片段性的，受外界環境和事務的干擾很大，學習者也特別容易沉浸在微博的聲光電影之中而忘記了學習內容。這樣一種學習方式并不適用于所有的課程和對象，只能定位為正式學習之外的一種輔助學習，如果喧賓奪主，反而發揮不了微博的優勢，也達不到預計的學習效果。

5 結語

移動學習作為一種新興的學習方式，慢慢地走進人們的生活。隨著移動互聯網技術的迅猛發展，微博作為一種流行的網絡技術，成為人們傳播信息的利器。如果能夠把微博易用、即時、交互性強、成本低等優勢引入到移動學習中，必將極大地推動我國移動學習的發展。

參考文獻

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