高中文科數(shù)學(xué)的有效教學(xué)

【摘 要】教師應(yīng)該注重培養(yǎng)文科學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和吃苦耐勞的精神，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時解決，多與學(xué)生談心，排除他們的心理障礙，從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能，讓更多的文科學(xué)生能學(xué)好數(shù)學(xué)，提高成績。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；文科數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

剛參加工作時就教文科班，那時我滿懷熱情地想把自己所知道的知識教給學(xué)生，想自己班的數(shù)學(xué)成績名列前茅。結(jié)果由于不了解學(xué)生，數(shù)學(xué)成績并不理想，我對結(jié)果很意外，也很苦惱。后來通過摸索才逐漸了解到高中數(shù)學(xué)對文科學(xué)生而言就是困難學(xué)科，大約有80%的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)文科的原因就是擺脫理科的學(xué)習(xí)，特別是害怕數(shù)學(xué)。高中文科班是由那些將在高考中報考文科類的學(xué)生組成的，在文理分科時，大多數(shù)選擇文科的學(xué)生就是因為數(shù)理化基礎(chǔ)不好，抱著數(shù)學(xué)差才讀文科，帶著失敗的心理來學(xué)習(xí)，自卑的心理更易加重，對較難的題缺乏信心?！俺梢矓?shù)學(xué)，敗也數(shù)學(xué)，”這是很多高中文科生的心聲。如何幫助文科學(xué)生走出困境，學(xué)好數(shù)學(xué)，這就需要我們教師首先分析文科學(xué)生成績較差的原因，找出問題所在，對癥下藥，排除他們的心理障礙，并精心實施，才能收到理想的效果。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談些體會。

一、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

興趣很重要，一個人對某一件事情如果有濃厚的興趣，他就會付出100%的努力，那么結(jié)果也肯定差不到哪去。正所謂“好知者不如樂知者”，一個人如果對數(shù)學(xué)樂在其中，就沒有比這更好的內(nèi)驅(qū)力。那么如何培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃郁興趣呢？俗語說，“萬事開頭難”，開課時的導(dǎo)語能否引發(fā)學(xué)生對本堂課的興趣極為重要。新穎的導(dǎo)語是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高學(xué)生對整堂課學(xué)習(xí)的積極性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)巧設(shè)問題，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，在學(xué)生的心理上造成一種懸念，從而富有情趣地把學(xué)生引入學(xué)習(xí)佳境，引發(fā)探索求知的欲望，并且還要以期待和愛的情感去教育學(xué)生，讓愛在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強大的動力，從而增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)上的自信

很大一部分學(xué)生進入高中后無法適應(yīng)高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，對于更難、內(nèi)容更多的數(shù)學(xué)更是無從下手，成績迅速下滑，有的同學(xué)自進入高中以來數(shù)學(xué)成績就沒及格過，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)失去了興趣和信心。因此很多學(xué)生不能準(zhǔn)確進行數(shù)學(xué)知識定位。在這個時候，教師應(yīng)和學(xué)生進行多方面交流，了解他們的真實想法，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生存在的問題。然后與學(xué)生一起制定一系列針對個體整個高中階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的計劃方案。總而言之，教師應(yīng)盡量從各個方面為文科生提供機會，給予鼓勵，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生看到自己的進步，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神

根據(jù)要求學(xué)生在高二時學(xué)生要進行反向會考，即文科學(xué)生要面臨數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物的會考，他們不得不投入更多的精力去備戰(zhàn)會考。在這些弱勢學(xué)科面前，學(xué)生不知如何取舍和處理。這些不利因素加重了部分同學(xué)自卑、焦慮和厭學(xué)的心理情緒，所以成績時好時壞，無法保持穩(wěn)定。這時要穩(wěn)定學(xué)生的情緒，并摸清不同學(xué)生相關(guān)知識的基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平，然后把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生注意力集中的時間短、概括能力弱的特點，教師要改變大講特講的傾向，注重學(xué)生的主體參與，講練結(jié)合，讓學(xué)生自我表現(xiàn)，迅速指出學(xué)生的正誤，反饋要快，及時鼓勵、矯正；讓學(xué)生做到“課堂上能夠掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時溫故而知新，鞏固提高”；幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識，形成解題的技能技巧，訓(xùn)練學(xué)生思維、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。

四、善于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并及時解決，多與學(xué)生談心

高中學(xué)生心理不成熟，缺乏正確客觀的世界觀和判斷能力，他們對于一些自己不喜歡的人或事大有“恨屋及烏”的思想。所以常有學(xué)生因為討厭老師，從而討厭本學(xué)科的學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)象當(dāng)然包括數(shù)學(xué)這一科目。很多學(xué)生會因為情緒不好，影響聽課效率。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常，通過課下的交流，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，改變學(xué)生對老師以及對數(shù)學(xué)的看法，發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心學(xué)生。這不僅能幫助學(xué)生及時的處理心理問題，而且能促進師生間的感情交流，從點滴中幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。而且要做到面向全體，一視同仁，要尊重、信任、愛護每一位學(xué)生，不偏愛“優(yōu)秀生”、不歧視“學(xué)困生”，要讓大多數(shù)同學(xué)都嘗到進步的喜悅，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。盡力讓同學(xué)們感到：我們還有希望！教師處理好和學(xué)生的關(guān)系，通過自己的言行教育學(xué)生，幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)。學(xué)生的心結(jié)打開了，學(xué)習(xí)的興趣有了，成績也就上來了。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是系統(tǒng)的，它涉及的因素雜，探索的領(lǐng)域多，但只要我們了解學(xué)生，從學(xué)生自身特點出發(fā)，使學(xué)生有了濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，那他們就不再感覺數(shù)學(xué)很枯燥很難了，同時學(xué)習(xí)的信心也大大的增強了，這樣就能抓住一節(jié)數(shù)學(xué)課的靈魂，進而更好地駕馭新課程的數(shù)學(xué)課堂，也可以從根本上解決高中文科學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困惑，從而大幅度上提高他們的數(shù)學(xué)能力。

（作者單位：遼寧省鐵嶺市開原第二高級中學(xué)）