淺談中職模具專業的實踐教學方法

【摘 要】近年來，我國模具工業迅速的發展，在這種大背景下，具有高技能的實用型人才出現了供不應求狀況，這不僅阻礙了各個企業的發展，更阻礙了我國經濟發展的步伐。為了適應人才市場的需求，高職院校要有目標的進行專業人才的培養。本文試圖針對高職院校的模具專業教學現有的不足，提出可行性的教學方案。

【關鍵詞】高職院校；模具專業；教學方法

隨著我國經濟的高速發展，以及對模具專業復合型人才的需求大量增加，作為輸出專門技術人才的教育機構，其首要目標就是要培養面向生產第一線的具有較強實踐能力，并且職業道德與職業能力兼并的高技能的復合型人才。因此，其教學不能只要求學生的理論掌握水平，更要求學生的實踐能力。因而，實踐教學就成為了高職教育必不可少的組成部分。

一、目前高職院校在實踐教學方面存在的各種問題

當前，很多模具企業都已裝備了較為先進的設備，因此能夠具備熟練使用相關設備的技能的專業人才，是企業最為需要的。高職學校的教學就是以就業為導向的，這就要求，學校要針對市場的需要，培養出適合企業需求的、具有專業技術才能的學生。但是，目前我國的高職教學卻存在著很多問題，使得培養的學生素質達不到企業的要求，出現了學生畢業無工作，企業招聘無人才的狀況。

1.高職院校實踐教學的硬件設施不能滿足教學需求

實踐教學的初級階段即為基本實驗，基本實驗的進行有助于學生把理論聯系實際，即把課堂上所學的理論實踐化，真實化，既可加深學生對理論的理解，又可以提升學生的實踐能力。但是，許多高職院校的設施不全，實驗的儀器、設備檔次低，種類和數量也滿足不了實驗的需求。

例如：因為很多模具的價格非常昂貴，導致很多學校沒有能力配置齊全的模具實體，這就使學生很難完成具有實際意義的設備拆裝的實驗。使實踐教學空有其名。

2.實踐教學的方式和內容有待改進

模具專業的實踐教學一般都是由任課教師進行示范后，學生照貓畫虎的進行模仿，這種方式很不利于學生的實踐能力以及創新能力的培養，很容易固化學生的思維。教學的內容大部分都是缺少綜合性以及設計性的方面，這就忽略了學生的創造能力。除此之外，教學場所除了上課時間外，基本上都不對學生開放，這就阻礙了學生對技能的熟練掌握。

3.實踐與理論的教學相脫節

模具專業是一門要求學生具有實踐經驗的專業，而許多職業院校由于設備配置不健全，進而著重理論教學而忽略了實踐教學，這就導致了學生動手能力差，實踐基礎差。雖然許多院校近年來對課程進行了調整，但還是不可避免的存在一些問題。

例如：因為講課的課時有限，使教師不能對全部理論都進行詳細的講解，這就導致學生在實踐的時候，不能掌握其原理，使實踐不能順利進行。

二、高職實踐教學改革的具體措施

當前，實踐教學主要包括三個部分，最基本的部分就是上述所提到的基礎實驗，另外兩個是實訓和實習。為了把學生培養成滿足企業需要的人才，我們就不得不對實踐教學進行進一步改革。

1.完善實踐設施，建立校內教學基地

高職學生的實踐能力的培養可以通過兩種途徑來完成，一是校外的實踐教學，另一種就是校內的實踐教學。校外的實踐教學的主要內容就是使學生到企業進行實習，在實習過程中了解企業的運作，掌握具體設施的操作，了解產品及其加工等。但是，實習的前提就是學生必須對基礎知識有所把握，能夠對模具進行基本的操作，否則不會有企業敢嘗試，讓一個什么都不懂的非專業人士去操作價值不菲的機器的。因此，建立完善的校內實踐教學基地至關重要，是學生提高實踐能力的最基本的保證。

比如，學校加強資金投入，引進先進的設備，加強教學基地的管理，例如，CAD機房應該開設模具的造型實驗，除此之外還應增加校內實踐基地的開放時間，要保證學生有足夠的時間進行操作實踐，提高其操作的熟練程度，提高專業技能。

2.理論結合實踐，要突出重點

高職院校的模具專業教學最重要的就是針對企業需求，培養技術能力強，理論基礎扎實，操作能力過關的專業的復合型人才。因此，高職的模具專業的教學不應該只重視理論的教學，要突出重點，即重視實踐教學的環節，打造出有自身特點的專業性的實踐人才。

首先，要在理論教學中穿插實踐，培養學生實踐的能力，使學生能夠把理論和實踐聯系起來。

例如：可以根據理論教學的進度，適當的安排基礎實驗，比如，機械制圖，CAD大作業等。這不僅能使學生及時的把理論轉化成實踐，還可以促使學生在實踐的同時進行創新，提高其創新能力。

其次，進行課程整合，在理論教學基礎上突出實踐。

比如，在理論教學和校內的基礎實驗后，可以安排適當的學時，安排學生到具體的相關企業去進行實習，這不僅可以加強學生的學習積極性，還可以強化學生對知識的掌握。

3.培養教師隊伍，提高教師素質

由于高職的特殊性，以及模具專業的特殊性，就要求教師是一個一專多能的綜合性的合格教師，既要求任課教師能夠有足夠的理論知識，又要求教師能夠有足夠的實踐經驗，這就可以保證學生的疑問都可以得到解答。因此，一支高素質的教師隊伍，是提高職校學生實踐技能的關鍵。同時學校還要改變教師教學的傳統觀念，即注重理論，忽略實踐，只有從教師那里開始轉變，才能保證高職模具專業的實踐教學高效完成。

例如：可以提高對教師的要求，讓教師參加職稱考試，規定他們應獲得哪些技能證書等。

三、結束語

隨著社會的快速發展，高職教育面臨著新的任務以及新的挑戰，在教學中不僅要根據專業的性質培育學生，更不能忽視市場上對人才的需求，要結合現實，制定相應的教學計劃，調整適當的教學方法，給學生提供一個完善的學習環境，以提高學生整體的綜合素質。綜上所述，培養一支有素質的教師隊伍，完善校內實踐基地的建設，是實現實踐教學的前提條件，是實踐教學可以實現的基礎，突出重點，有目的的教學，則是提高學生實踐能力的保證。通過改善高職模具專業教學的不足，相信在不久的將來一定會有一批又一批的具有實踐性、專業性的復合型人才。

【參考文獻】

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[2]黃建娜，提高高職院校模具專業學生能力的對策[J]技術與市場，2010年07期

[3]孟靈、沈鋒，淺談高職模具設計與制造專業建設[J]科技創新導報，2009年12期

（作者單位：浙江省上虞職業教育中心）