在高中英語新教材教學中滲透心理輔導的探索

高中英語教材的改編給我們廣大的英語教師提供了在英語學科教學中滲透集體心理輔導的契機。新教材內容貼近現代生活，富有時代氣息，有利于提高學生的人文素養。許多課文滲透著思想感情的教育，對學生的身心發展會產生較強的感染作用，有助于提高他們的素質，擴大他們的國際視野，增強愛國情懷，提高他們的社會責任感和歷史使命感。新教材的選材和教學活動的設計充分考慮到學生年齡特征和他們生理和心理發展的需要，教材中許多鮮活的人與事能夠引起學生思想感情的共鳴。教材還注意滲透社會和自然學科知識，使其具有學科融合性和拓展性，中外文化交織在一起，充滿了跨文化交際的信息，體現了國際性和民族性。豐富的教學資源體現了選擇性和彈性。若英語教師能巧用心思挖掘教材中的心理素材對學生的人生觀、價值觀加以引導，讓學生在獲得認知的同時還能維持心理健康，使兩者得到協調發展。

下面是我在探索高中英語新教材教學中滲透心理輔導的一些體會。

一、英語教師具有健康的心理和心理健康教育的能力是對學生進行心理輔導的前提條件

1.健康的心理教育觀和一定的心理衛生方面的知識

第一， 英語教師要有心理健康教育的意識，對心理有濃厚的興趣和強烈的動機，有正確的教育觀、人才觀、心理觀，堅信每一位學生都有巨大的心理潛能可以開發，人人都能形成良好的心理品質。第二，英語教師要學習和掌握一定的心理學基礎知識，尤其是教育心理學進行、發展心理學，學習心理學等方面的相關規律和理論，只有這樣才有可能在學科教學的同時對學生施以正確的心理輔導。

2.真誠接納，關愛每一位學生

關愛是對學生的關心，理解，尊重，信任和期望。關愛是教師教育學生的情感基礎，是調節學生心理問題的妙方。英語教師應以學生為本，關注學生的心理需要，站在學生的角度去看問題，按學生心理的發展規律科學地培養學生，善待并體諒每一位學生，不傷害他們的自尊心和自信心。

3.善于與學生建立起平等，寬容，和諧，互動的新型師生關系

“平等”是人際交往的基礎，是心靈溝通的前提，英語教師平等地與學生相處才能贏得真正的尊敬；“寬容”是真誠的體現，是一種信任和激勵，能充當人際關系的潤滑劑；“ 和諧”是由師生共同協調的舒展，愉悅的氛圍。和諧的環境可以使師生彼此產生好感和積極情緒，彼此信任，接納和理解，這是師生關系的最佳境界?！盎印笔菐熒餐瑓⑴c，共同提高的過程，互動的人際關系對心理發展有著巨大的影響。

4.自我調適良好，能經常保持一種穩定、積極的情緒

作為一位教師，應經常保持一種穩定、積極的情緒，因為在教學過程中，教師的情緒對課堂氣氛，教學效果有直接的影響。教師在良好的心境下授課，思路開闊，思維敏捷，解決問題速度快，對教學內容闡述精確，言語有表現力。在教師的和顏悅色，滿腔熱情之下，學生的緊張情緒得以緩和，對立情緒得以淡化，自卑情緒得以扭轉，競爭情緒得以激發，師生關系融洽、協調，信息交流暢通無阻，形成積極、生動、活潑的課堂氣氛，教學效果隨之提高。反之，在教師不良心境的渲染下，學生情緒緊張，大腦皮層處于抑制狀態，師生間易出現心理距離，造成課堂氣氛沉悶、壓抑，信息通道阻塞，影響學生對知識的理解、接受，課堂教學質量的提高會受到不同程度的影響。

二、充分挖掘教材中有利于對學生進行心理健康輔導的材料是關鍵

以高一英語為例，英語教師只要善于挖掘，多方面的素材都可以信手拈來為我所用，在課堂上隨時對學生進行心理輔導。

1.利用教材，激勵學生的學習熱情

一旦學生形成了學習熱情，它將產生持續、穩定、巨大的推動力，給學生的學習以有利的鼓舞，使他們堅持不懈、愉快地完成學習任務。

例如，在Unit2 English around the world課文中有這么一段話：“English has developed into the language most widely spoken and used in the world.”“With so many people communicating in English every day， it will become more and more important to have a good knowledge of English.”它提到了英語在國際上應用的廣泛性和重要性，我們可以結合國內升學和職稱評定，研究生考試中英語的重要性和必要性及求職中英語好的優勢對學生進行遠景目標教育，激發他們學習英語的興趣和熱情。

2.利用教材，培養學生的自信心和意志力

自信心就是相信自己，是人們對自己力量充分估計的一種體驗。自信心可以說是學生走向成功的第一步，如果缺乏自信心，自己不相信自己，精神上自我打倒，這樣將失去主動精神，嚴重阻礙內在潛力的充分發揮。

例如，學習Oprah Winfrey時，利用她從黑人窮人家的孩子奮斗成為美國家喻戶曉的成功人士的事例向學生灌輸這樣的精神“Hard work and discipline are the road to improvement，and success lies somewhere along that road.”現代社會競爭加劇，要求每一個成員必須依靠自己的力量去奮斗進取，相信自己并不斷努力，充分發揮潛力，當時機到時每一個人都可能成功。

在學習Unit8 Sports時，運用“Faster， Higher， Stronger”“They do their best.”引導學生理解奧運會所倡導的精神并學習運動員頑強的意志力。

3.利用教材，樹立正確的人際關系觀

我執教于一所縣級中學，學生既有城市學生又有鄉村學生。他們剛進入高一級的學校，對一切都有新鮮感。但由于對新環境，新教材，新教法不適應，他們既興奮激動又擔心害怕，加上學生因為各方面原因往往有一定的小團體思想，有意無意地會自發形成以區域或城鄉為核心的非正式群體，群體間排斥心理比較嚴重，對教學工作也不可避免的造成了一定的影響。針對這一情況，在上Unit1 Chuck's Friend一課時，筆者利用Chuck因飛機失事受困于荒島時的一段感悟“Chuck learns a lot about himself. He realize that he hasn’t been a very good friend because he has always been thinking about himself….Chuck learns that we need friends to share happiness and sorrow… He also learns that he should have cared more about his friends.”讓學生反省一下自身平時言行舉止對集體的影響，通過這樣學生明白了友愛團結的重要性，善待別人便是善待自己，漸漸地改善了各自的態度，對形成和諧，融洽，友好，團結的人際關系起了積極的促進作用。

（作者單位：江西省贛縣中學北校區）