現階段高中學校體育工作需要“強制”

【摘 要】針對現階段高中學生對體育運動的興趣和鍛煉積極性不高的現象，為貫徹實施全民健身計劃，培養健康合格人才，提出對高中學生的體育鍛煉實施強制的必要性。

【關鍵詞】現階段高中學生現狀；體育教學存在的問題；強制的必要性

前言：教育部部長袁貴仁在全國貫徹落實中央7號文件的推進會講話中強調，我們要以更加堅決的態度、更加有力的措施、更加扎實的工作，鞏固和發展已有成果，抓緊解決突出問題，推動學校體育工作向新的更高水平邁進。

一些人認為，學生的體育鍛煉是個人行為，但事實證明，如果沒有強制性的舉措，“每天鍛煉一小時”在應試教育大行其道的今天，就會淪為一句空話。據有關調查結果顯示，只將體育納入綜合素質評價當中，體育考試成績不計入升學總分，結果導致學生體育鍛煉積極性明顯下降，耐力、爆發力等素質出現大幅度回落。目前，全國諸多省市在初中升學考試中，把體育成績以30分至60分不等的比重計入升學總分。初中如此，而在當前體育新課改大潮中的高中階段，把體育與健康納入普通高中學業水平考試范圍，更彰顯“強制”的必要性。本文就現階段高中學校體育工作的“強制”發表個人愚見。

一、高中生體質下降的原因

當今社會的迅速發展，生活水平的不斷提高，體質健康成為老年人關注的問題，但卻被青少年在生活和學習中所忽視。由于生活水平的不斷提高，孩子的體重逐漸增加，且繁多的作業以及補習班讓我們不得不擔憂孩子們因缺乏體育運動而出現體質下降的問題。

1.父母的殷切希望和過大的學習壓力以及社會的快速發展，使得父母更加注重孩子的學業，對孩子的期望也越來越高，特別對高中生來說，父母們希望子女考上一所好大學，將來好就業。于是一些家長把孩子送到課外培訓班、補習班加強學習輔導，使學生產生很大的心理恐懼。另外，高中本身課業繁重，學生根本就沒有多余的時間去鍛煉身體。

2.高中學生體育興趣的差異體現在學生都比較有個性，特別是一些女同學的主觀思想很重，造成他們對體育課的抵觸，例如怕苦、怕累、怕臟，對一些體育活動失去興趣。加之班額較大，教師在課堂上不能做到關注每個學生，無法進行因材施教。

3.學校對高中體育課教學實施的不到位，教育部規定學生“每天鍛煉一小時”，實際上能達到的有多少呢?一方面部分體育教師為了避免學生鍛煉出事故，降低了體育課的教學質量，許多體育器材在學校里只是一種擺設;另一方面又沒有對教師進行正常體育教學的法律保護，過去不成問題的正常事故現在都成了問題，所以即使有設施也不敢正常使用。

二、目前體育教學中存在的主要問題

1.只注重身體素質檢驗和競技項目運動技能的培養，缺乏對學生從事體育活動的興趣、愛好、習慣以及進行自覺鍛煉能力方面的培養。

2.教材內容偏重于技能的培養，教學項目雖有利于提高學生的體質、體能和運動技能，但無法引起學生參與的熱情。

3.教師在教學方法上大多以課堂講授為主，注重了傳授知識，學生被動接受，壓抑了學生的個性，更不能展示學生的特長。

4.高中學生來自不同的初中，學生體育技能、體質差異很大，發展不均衡。對同一個教學內容，在體育課上就會出現有的同學“吃不飽”，有的同學卻“吃不了”的現象，導致了大多數學生對體育課不感興趣。

5.學生對喜歡的運動項目學習積極性高，不喜歡的項目基本不參與練習，更沒有學習自覺性；男女生的差異更大，從項目內容、組織教法、目標要求上都有很大區別。

6.考核評價是統一的標準，特別是身體素質較差的學生在統一標準的考核面前，只能一次次的體驗失敗，從而削弱了學生對體育課的興趣。

三、體育工作“強制”的必要性

北京師范大學體育與運動學院院長毛振明認為，必須依法治校，照章辦事。不能在強調自主性、創造性的同時，否定了教育的規范性和強制性。我國青少年體質下降問題一方面是因為青少年生活方式發生改變，另一方面是因為學校工作也發生了極大的變化。比如體育課被嚴重擠占的現象非常普遍，有的學校基本不給高三年級開設體育課。社會也普遍認同“犧牲孩子今天、明天的健康去換取好分數”的做法。目前學校體育課的規范性和質量也都不夠高：學的知識少，鍛煉很不足，學生即使有時間上體育課也常常達不到應有的效果。這其中既有教師的原因，也有教學觀念的問題。比如過分遷就學生的興趣、學校的體育活動場地越來越小、體育設施也越來越單調等。再有，我們的評估經常是要么與體育脫節，要么是用競技體育的成績代替學校體育工作。另外，家長們對體育缺乏正確認識，再加上富裕起來的人們畸形的營養觀貽害，使勁兒給孩子“吃好的”，造成“小胖墩兒”的檢出率一路走高。

學校體育工作應該帶有強制性，有必要將體育列入高中會考科目。校長必須保證開足開齊體育課，不能隨意取消，并且要同等對待教師的勞動成果；學校大課間活動要堅持，而且要堅持好，沒有體育課的當天，學校必須在下午課后組織學生進行一小時集體體育鍛煉并將其列入教學計劃；學校每年要召開春、秋季運動會；高中生每年必須參加一次軍訓；發展學生的體育運動興趣和特長，使每個學生都能掌握兩項以上體育運動技能；對直接擔負體育教學工作的教師來說，要不斷提高自身的各種素質，把體育課教懂、教會、教樂，讓學生不但鍛煉了身體，同時學會一些可以終身受益的運動技術。

四、結束語

高中學校體育工作過程及其效果與教師、學生、教材、媒介手段、評估和環境等因素密切相關。只有樹立整體觀點，下決心促進各因素同步發展與協調配合，才能從根本上增強整體效率和效益，保證體育教學沿著高效化方向發展。我們每個人都要明確自己的責任，把加強青少年體育工作、增強青少年身體素質真正當成黨的事業去做！”

（作者單位：福建省泉州市泉港區第一中學）