營造學(xué)生樂學(xué)氛圍 提高政治教學(xué)成效

【摘 要】在素質(zhì)教育深入推進(jìn)的大背景下，教師要圍繞素質(zhì)教育教學(xué)的需求，樹立“以生為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變政治教學(xué)理念，改進(jìn)政治教學(xué)方法，優(yōu)化政治教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生“喜聞樂見，生動(dòng)活潑”的樂學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、深入思考，才能有效達(dá)成政治教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的身心發(fā)展、成長進(jìn)步與素質(zhì)教育、欣賞教育同頻共振、相輔相成，促進(jìn)教學(xué)相長。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué)；激情引思；營造氛圍；提高成效

教師要貫徹落實(shí)新課程改革精神，從學(xué)生的身心發(fā)展、成長需求出發(fā)，從現(xiàn)代傳媒、報(bào)刊雜志上學(xué)習(xí)前沿教學(xué)方法、教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的政治素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)自身的履職能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，以自己的人格魅力影響和帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地投身政治學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和推進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)的進(jìn)程。

一、催生學(xué)習(xí)情感，引進(jìn)電教媒體，提高政治教學(xué)生動(dòng)程度

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展、教改的深入，以多媒體為代表的現(xiàn)代化教學(xué)方式越來越得到人們的認(rèn)可和師生的喜愛，現(xiàn)代化、信息化、多樣化的教學(xué)方法在高中階段得到了較大范圍的普及，廣大師生通過全方位的把握信息、廣角度的收集信息、多渠道的利用信息、深層次理解信息，了解到了最新的政治理論、政治思想、政治動(dòng)態(tài)，多媒體為主的教學(xué)手段的有效應(yīng)用，在創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)情境、催生學(xué)生學(xué)習(xí)情感、深化政治教學(xué)成效等方面顯得尤為重要。筆者在高中政治教學(xué)中。注重發(fā)揮多媒體 “直觀形象、快捷生動(dòng)” 的作用，活躍課堂教學(xué)氛圍，拓展政治教學(xué)空間，催生學(xué)生學(xué)習(xí)情感，取得了較好的成效。如筆者在教學(xué)“中國與聯(lián)合國關(guān)系的歷史演變”內(nèi)容時(shí)，我為學(xué)生播放了紀(jì)錄片《1971，走向世界的中國》的精彩片段，讓學(xué)生了解中國為重返聯(lián)合國而做出的不懈努力，蘇聯(lián)、印度等國提出恢復(fù)我國在聯(lián)合國合法席位的提案，但在美國的無理阻撓下，這一正義要求遭到拒絕，美國采用“延期審議”等手段，為新中國恢復(fù)聯(lián)合國席位設(shè)置重重障礙，經(jīng)過長期斗爭，1971年lO月25日，第26屆聯(lián)大通過著名的第2758號(hào)決議案，決定恢復(fù)中華人民共和國在聯(lián)合國的一切合法權(quán)利。由此激發(fā)學(xué)生的求知欲、點(diǎn)燃學(xué)生的興奮點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生補(bǔ)充講解了中國是聯(lián)合國改革的最早倡導(dǎo)者和有力支持者之一，中國主張改革應(yīng)有利于堅(jiān)持憲章的宗旨和原則，更好地發(fā)揮聯(lián)合國的作用，維護(hù)會(huì)員國的共同利益。

二、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高自主探究學(xué)習(xí)能力

教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)策略、注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)、增長能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生提前介入學(xué)習(xí)，解決一些基礎(chǔ)問題，節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上抓住重點(diǎn)有計(jì)劃性、針對性地聽講，使學(xué)生認(rèn)真聽教師分析問題的思路、重難點(diǎn)問題的突破途徑。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生以合作探究教學(xué)模式開展互動(dòng)學(xué)習(xí)，將一些教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成探究問題，要求學(xué)生分組進(jìn)行討論探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、研剖問題，依靠學(xué)生自己的力量解決問題，教師從中發(fā)揮引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥作用，讓學(xué)生得到最佳的解題方案，不斷提升政治教學(xué)的效益。如教學(xué)《市場配置資源》內(nèi)容時(shí)，我針對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)較多，所學(xué)內(nèi)容比較抽象，與學(xué)生的生活聯(lián)系不緊的實(shí)際。筆者在講解這一內(nèi)容時(shí)借用視頻和系列問題相結(jié)合的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用小品《打工奇遇》導(dǎo)入新課激趣，在講解到“良好的市場秩序需要市場規(guī)則來維護(hù)”內(nèi)容時(shí)，我向?qū)W生出示了一組探究題：為什么要建立市場規(guī)則？良好市場秩序要靠哪些規(guī)則來維護(hù)？在一定的時(shí)間和范圍內(nèi)，可以采取什么手段對資源進(jìn)行合理配置，才能解決這一矛盾，最大限度地滿足人類的需求等等，在我的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)，很快獲得了問題答案，明白了市場規(guī)則是以法規(guī)、行規(guī)、道德等形式對市場運(yùn)行的約束，理解了生活中如果缺少了市場規(guī)則的制約，就會(huì)出現(xiàn)“假冒偽劣、坑蒙拐騙”等現(xiàn)象，擾亂社會(huì)經(jīng)濟(jì)與生活秩序，學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)獲得的成果，便于學(xué)生理解、記憶和掌握。

三、拓寬教學(xué)渠道，銜接現(xiàn)實(shí)生活，提高政治教學(xué)功能效用

教師要注重拓寬教學(xué)渠道、拓展教學(xué)空間，不斷放大政治教學(xué)的功能效用，教學(xué)活動(dòng)中，教師要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，穿插補(bǔ)充一些鮮活的事例，拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生感知能力，政治知識(shí)與生活環(huán)境之間的距離，增強(qiáng)教學(xué)素材的生動(dòng)性、適用性和趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)的理論知識(shí)，提高自己分析問題和解決問題的能力，通過開展主題活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，筆者在教學(xué)“公民的道德生活”內(nèi)容時(shí)，我組織學(xué)生開展 “道德語言”征集活動(dòng)，讓學(xué)生梳理、整合出一些通俗易懂、言簡意賅的道德語言，在全班交流，精選出一些符合學(xué)生身心發(fā)展的道德語言作為班級(jí)公約的一部分，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，而且又強(qiáng)化了對學(xué)生的行為引領(lǐng)和思想教育。政治教學(xué)的內(nèi)容來源于生活又高于生活，教師要勇于突破教學(xué)空間與教學(xué)時(shí)間的制約，要組織一些演講比賽、征文競賽、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)圍繞政治教學(xué)與社會(huì)生活的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界，鞏固所學(xué)知識(shí)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，筆者在教學(xué)《我國的宗教政策》內(nèi)容時(shí)，組織學(xué)生分成正反兩方進(jìn)行辯論活動(dòng)，讓學(xué)生在激烈的思想碰撞中理解，宗教是人類社會(huì)發(fā)展的階段產(chǎn)物，具有深刻的根源，目前宗教還將長期存在，要團(tuán)結(jié)引導(dǎo)宗教人士擁護(hù)社會(huì)主義制度，服務(wù)社會(huì)發(fā)展。不但深化了對教學(xué)內(nèi)容的理解，而且提高了政治教學(xué)的成效。

綜上所述，在高中政治教學(xué)中，教師要改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法，在激情引思中提高學(xué)生的思維層次，在師生互動(dòng)中提高學(xué)生的思辨意識(shí)，在銜接現(xiàn)實(shí)中提高學(xué)生的思想素質(zhì)，用政治知識(shí)、政治常識(shí)、政治思想引領(lǐng)學(xué)生快樂成長，全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省泰興市第一高級(jí)中學(xué)）