“另類”思考，演繹“別樣”精彩

前幾天，在我班舉行的試題檢測中，發生了一件事，至今受益匪淺：看似非常復雜的一道數學題，通過學生簡單的一“旋轉”，這道題竟然“活”了！

像往常一樣，檢測前我都認認真真地把試卷上的題目做一遍，既掌握一下時間，又了解一下試題的難度。在做題的過程中，一道題映入我的眼簾：已知正方形BFDC，AF長4 cm，FE長3 cm，求陰影部分的面積和？讀完題，我的第一感覺便是這個題目少條件啊？仗著自己是老師，也沒多想就試著做了起來……

費了老大勁兒，用到了勾股定理以及三角形相似等一些非小學生掌握的知識，終于解答出來。心中暗自想道：“這出題的老師，怎么把初中的試題搬到小學中來了，真不負責任！”于是決定檢測時將此題去掉。

進入教室跟學生說明情況后，便開始檢測了。其中還有幾個學生夸我“厲害”“知識淵博”，此時的自己也成就感十足。但是接下來發生的一幕，卻改變了整個班級學生以及我對他的看法。

在閱卷中我發現同學們都遵照老師的要求——沒有解答此題。唯有一位同學對此題做了解答，而其他題目做得一塌糊涂！這對于已火冒三丈的我無異于“火上澆油”。“怎么又這么不聽話，等回到教室一定要好好批評他！”說到這位學生：一至六年級，他可真是讓老師傷透了腦筋，不尊敬老師，調皮搗蛋，偷東西，不完成作業……仿佛，一切對學生而言不好的詞匯都可以“安”在他的身上。

但是，我定睛一看，答案竟與我的一樣，但是計算過程卻非常簡單：3×4÷2=6（平方厘米），我的天哪！他真敢蒙，竟然蒙對了！答案不可能是這個算式??？于是，我決定，等上課時好好訓他一頓！

到了課堂，我的目光便一下投向了他，平常每次檢測完畢他都不敢抬頭，但這次他卻用一種期待的眼神看著我，我心里邊嘀咕：“不對?。　币矝]有多想，嚴肅地說道：“×××這次又考得非常不理想，而且還不聽老師的話，把初中的題也給蒙上了，真是太不像話了！”

令我和同學們都沒想到的是他竟然站了起來，反駁道：“老師，這題用小學的方法也能做出來，你前幾天說錯了！”我的天哪！這對于早已發怒的我，無異于又加了一把火。我大聲說道：“哼！×××，你還不認賬！那好，同學們！我們今天就讓他說說，看他能講出什么大道理來說服我們！”他仿佛被我的“氣勢”嚇了一下，聲音略帶顫抖地說道：“以F為一點，把三角形FDB順時針旋轉90度，整個陰影部分就可以拼成直角三角形AFE，AF=4 cm，FE=3 cm，所以3×4÷2=6（平方厘米）就是答案?！?/p>

盡管絕大部分同學沒有聽懂，但我仔細一看，的確如此！此時，我早已面紅耳赤，他的話語猶如地震、海嘯，讓我半天沒有搭上話來?；剡^神來后，我發現事情有些不妙，這太有損老師的威嚴了！于是，盡量掩飾自己的表情，故作嚴肅地說：“你整天就知道瞎胡鬧，還不趕快坐下！因為時間關系，等下課再找你算賬！我們接著講解下一題……”

那節課，時間過得好慢！

過后，經過激烈的思想斗爭，我終于鼓起勇氣，當著全班同學的面，向他坦誠地承認了錯誤，表揚他思維方式獨特、直覺思維強，同時鼓勵他在以后的學習道路上，要繼續保持這種不盲目崇師、敢于質疑、敢于創新的優秀品質。

同時，我也抓住時機，讓同學們思考：“為什么三角形FDE順時針旋轉90度以后，角AFE是直角？為什么邊FD和邊FB能夠完全重合？”并請他對這道題進行了剖析，他說：“因為小正方形的內角BFD是90度，而平角又是180度，所以角AFB和角EFD合起來一定是直角。因為正方形BFDC，邊FD和邊FB長度相等，又都共用一端點F，所以順時針旋轉90度能夠完全重合”。而此時的我，則在一旁適時引導學生。他講完后，我動情地告訴學生，其實，不只在學習中會發生這樣的事情，生活中又未嘗不是如此：當我們的思維“山窮水盡”時，調換一下思維方式，有時反而會“柳暗花明”。

讓我沒想到的是，我的話音剛落，全班竟然響起雷鳴般的掌聲！令我更沒有想到的是，就因為這次特殊的經歷，接下來，他上課積極回答問題（盡管絕大多數答得不對），課下認真完成作業、樂于助人、熱愛勞動……竟像變了個人似的，令老師和同學們都嘖嘖稱贊。

天哪！我弄巧成拙不料，竟轉變了一名學生。是??！對于教師而言，放下威嚴雖輸不掉什么，但對學生而言，贏得的卻是尊嚴、是美好的明天！放下威嚴，反而會贏得威嚴，這也許就是教育中的辯證法、矛盾論！

至今回想起來，我仍為自己當初草率的決定感到汗顏！

伽利略說：“給我一個支點，我可以撬動地球?！笔前?！給學生一個“支點”，雖不能撬動地球，但其綻放的異彩，足以使我們震驚。謝謝這位同學，他給一位剛參加教育教學工作不久的我上了一課！他徹底地改變了我對他的看法，徹底地改變了我的教育觀點，從這個意義上講，他是我的“老師”。

陶行知說：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛迪生?！笔堑?，“另類”的思考，別樣的“旋轉”，演繹出的精彩！使我堅信：只要給孩子們翅膀，他們就一定能展翅翱翔！

（作者單位 山東省聊城市茌平縣肖家莊鎮聯合校田莊小學）