如何在少兒英語教學中實施素質教育

【摘 要】隨著我國新課程教育改革不斷深化發展，對于少兒英語教學來說，也必須要有所轉變，這對于少兒英語教師來說，既是挑戰也是機遇。少兒英語教師要有效提高少兒學習英語的興趣，這樣才能促進少兒更好地學習英語知識，在這過程中，對少兒進行素質教育，顯得尤為關鍵。本文作者就自身實際教學經驗，對于少兒英語教學中實施素質教育的具體問題，進行細致的分析與探討，并提出個人觀點，以作拋磚引玉之用。

【關鍵詞】少兒英語教學； 素質教育； 實施； 改善

少兒英語教學主要是以素質教育為主要根本，以培養少兒的實際動手實踐能力和創新精神為重點，以開發少兒學習英語的潛能、激發少兒學習英語的熱情作為主要突破口。這也就決定了少兒英語教師在課堂活動中的實際教學目標。教師必須要重視對少兒的素質培養，通過英語教學，來幫助少兒提高整體綜合素質。

一、營造一個良好的學習環境，培養少兒的學習興趣

教師在實際教學過程中，必須要注意的是，少兒屬于人生開始階段，少兒的心理特征和成長規律和人生其它階段有所不同，所以一個輕松、愉快的學習環境，對于少兒學習來說，十分重要。教師在實際教學中，要表現出活潑開朗的一面，以此來很好的調節教學氣氛，調動起少兒學習英語的熱情。在傳統教學過程中，教師多數是以一個嚴師的形象出現，隨著時代的變化，教師必須要調整好教學模式，轉變教學心態，在課堂教學中，要聯系學生實際情況，要具備活潑開朗和親切耐心的自身素質，然后還需要加上優秀的教學能力，通過這兩者的有機結合，就能夠促使少兒在實際學習中，能夠很好地融入教師所設置的教學氛圍中，在輕松愉快的環境中順利開始學習，這不僅有利于培養少兒對英語學習的興趣，也能夠很好地完成教師的教學目標。需要教師注意的是，在課堂氛圍創設中，一定要帶有趣味性，這樣對于少兒英語教學來說，十分重要。

二、展開多種教學手段，培養少兒的創造性思維

對于少兒的英語教學來說，教師要重視對少兒的創造性思維培養，重視對學生進行素質教育。因為，少兒階段，所學習到的真正英語知識，畢竟是少數，重要的是培養少兒學習英語的興趣和增強他們學習的信心，以及自身綜合素質的提高，這比傳授更多的實際英語知識更為重要，而且也會對少兒今后成長起到重要作用。要想實現這樣的目的，教師就需要在課堂上采取多種多樣的教學手段，展開豐富多彩的課堂教學，比如說小組討論或者課堂游戲等，都會起到很好的教學效果。

筆者在實際教學中通過設置課堂游戲，來進行學生的素質教育，起到了很好的效果，拿出來分享一下：筆者把最為常見的兒童游戲“老鷹捉小雞”做了改變，先讓班級的小朋友站成一排，然后選擇一名小朋友當老鷹（eagle），在選擇一名小朋友做老母雞（mummy），其他小朋友作為小雞（chicken），然后把事先準備好的單詞卡片貼在小雞的后面，在我說出一只小雞背后的單詞時，老鷹就要去抓這只小雞，老母雞就必須要全力保護這只小雞，如果哪只小雞被抓到了，那只小雞就要做老鷹，之前的那支老鷹就要做老母雞，老母雞變為小雞，最后一個沒有被抓到的小朋友，就是最后游戲的冠軍。通過這個小游戲，不僅活躍了課堂教學氣氛，而且學生通過游戲，也很好的調動其學習英語的興趣，對于自己背后的單詞卡片記憶深刻，這樣就實現了對少兒英語教學的素質教育。

三、培養小朋友們的競爭意識，提高學習自主性

英語教師在實際教學過程中，要重視對少兒的競爭意識培養，因為在當今社會中，處處充滿了競爭，無論是社會還是學校，這種素質對于學生個人成長來說十分必要。英語作為全球的通用語言，本身就是一種社會交流的工具，教師幫助少兒學會的也不單單只是一種語言，更重要的也是一種社會交際能力的教學。在課堂上教師要鼓勵學生進行主動發言、主動表現，提高他們的競爭意識和競爭能力，以此來適應現代化發展的需要。

四、讓少兒參與到實際教學中來

英語教學對于少兒英語教師和小朋友來說都是一個比較難的接受過程，一方面，少兒在這個階段智力水平有限，加上英語還是外來語言，再加上少兒愛玩的天性，在學習新語言的時候難免會有排斥心理。對于這些情況，如果英語教師不能及時轉變，就會使得自身工作難以順利開展。所以教師就必須要采取積極有效的手段，讓學生能夠參與到教學上來，通過教師和學生間的有效互動，才能夠幫助教師完成教學目標，也才能夠給學生提升個人綜合素質提供一個良好的平臺。

綜上所述，少兒英語教學中實施素質教育，不僅是一項復雜而又繁瑣的工作，同時對于少兒英語教師來說，也是一項極其重要的工作，必須要引起廣大教師的重視。教師在教學過程中要重點培養少兒學習英語的興趣，培養少兒的實際應用能力，培養少兒的創新意識和實踐能力，這對于少兒將來成長發展，以及為以后英語學習打下良好基礎來說，有著重要意義。

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