淺談在體育教學中如何實施愉快教學

【摘 要】新課標就是要在教學過程中愉快教育，推動素質教育。愉快教學是把運動中內在的樂趣，作為目的和內容來學習的一種體育教學形式，通過讓學生參與體育活動讓他們體驗學習的成就感與成功感，教學過程強調快樂學習情緒的貫穿，讓學生達到熱愛體育，發展個性，形成積極樂觀的學習態度。

【關鍵詞】愉快教學； 新課標 ； 素質教育 ； 課堂教學

一、愉快教學的意義

“愉快教育”的思想是讓學生在過程中、精神上得到滿足和快樂，幫助學生不斷地獲得成功感與成就感。快樂體育是一種先進的教育思想 ，它寓于素質教育的內涵于其中 ，既保持了傳統教學的精華 ，同時克服了傳統教學的弊端。從學校教育“育人”這一根本任務來看 ，快樂體育具有很積極教育意義。通過對實施快樂體育教學的研究 、探討，快樂體育對學生的在素質教育、學生人格的塑造以及對學生終身體育的培養等方面具有很大的影響。現代教育學認為，教育就是教育者根據一定社會的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響的活動。教育本身就是對人的本性、潛能的引導，愉悅人的身心的過程。也就是說，快樂教學的過程就是注重生命力的開發，培養學生的主體意識，促進學生身心全面協調發展，使之得到快樂的學習過程。

二、快樂教學的本質

1.教師的教學觀念發生了變化

新課程的實施有力的促進教師專業的成長和課堂教學觀念，師生角色發生了好大的轉變，教師逐步樹立了新的學生觀與教學觀。在課堂教學中堅持一切以學生為本和一切為了每一位學生發展為宗旨，把學生看成是學生的主體，學習的主人，注重培養的發揮學生的自主性、獨立性和創造性。堅持教學不再只是老師教學生學的接受過程，而是課程創新與開發的過程。

2.課堂教學的氣氛發生了很大的變化

愉快教學給學生賦予了更多的自由和權利，他們獨立思考、思維活躍，個性化理解、自由表達，師生互動、情理交融。在課堂上，學生可以質問、懷疑、批判教師或教材，不會因為自己見解的獨特或不完善乃至片面，而受到不公正的評價或對待。這些自由和權利大大地釋放了學生的個性和潛能，使學生的主觀能動性和創造性得到了充分地發揮，學生也因此變得活潑敏捷和富有朝氣！同時，學生的學習方式也發生了較大地轉變，實現了學習方式由單一性向多樣性的轉變。課堂教學還積極倡導和實踐學習方式的個性化，鼓勵學生從自己的實際出發，用自己最喜歡的方式學習。在實踐中還為學生創造了富有個性化、人性化的學習氛圍和空間，使學生的個性特長和學習優勢得到了充分的發揮。

三、在體育教學中如何實施快樂教學

1.用導入創設教學情境，調動學生學習的興趣

有人說：“興趣是學習最好的老師，也是學習的動力”。根據兒童好奇心強的特點，教師引用精煉有莫大語言導入新課。例如上“健美操”課前問：“同學們有沒有看過籃球寶貝們表演丫？是不是好精彩？，你們想不想跟他們跳得一樣好呢？其實主要你們掌握好今天老師教的動作你們可以跳得比他們更加好看？這樣一環環深入的提問會讓學生們學習的熱情給帶動起來，讓他們有想學好的欲望。他們想要知道自己學好了是不是也會像電視里面的籃球寶貝們一樣跳得出色、優美。還可以在上課前給他們播放籃球寶貝們精彩的表演，激情的音樂會一下子帶動起他們的學習熱情。我們給學生輸入的信息觀點要清楚，體系要明確，重點、難點要突出，師生雙方始終保持信息暢通，教師的主導作用和學生的主體作用同時發揮，這樣調動了學生的積極性、興奮性。

2.設計不同的活動場地創設良好的學習環境

同一教學內容，運用不同的場地，不同的教學方式可以激發學生合作的競爭性和有效的提高學習效果.根據教學內容，精心設計練習場地，為學生營造一個良好的活動環境。例如學習“快速跑”時，可以通常不同的隊形，不同的距離如往返跑、障礙跑等不同的游戲進行。讓學生感到新鮮，提高學習興趣，不同的體育器材也大大增強學習的趣味性。學生上課前看到不同的教學用具，不同的場景設計，會感覺體育場地的新穎別致環境，增強了學生學習的主動參與的積極性，既鍛煉了身體，又啟發了學生的創造思維能力。

3.設計游戲教學，讓學生在玩中學，學中玩

游戲是兒童最感興趣的，可以這么說“玩具是兒童的天使，游戲是兒童的天堂”在課堂教學當中，教師根據學生的心里特點與教材的內容，設計各種游戲，創設各種教學情境，滿足學生好動愛玩的心里，產生愉快的學習氛圍。經常安排游戲活動，可促使學生積極參與，在玩樂中體驗成功的愉悅心情，從而提高兒童動作靈敏，機智勇敢，團結合作的素質和精神。

4.師生的互動關系，促進學生主動參與教學過程

根據新課標的精神，教師要參與者到學生的開放式活動中，引導學生掌握真正的方法與步驟。體育教師要一改過去“指揮官”的架勢，要變知識的傳播者為體育活動的指揮者、參與者。使學生在一個寬松和諧的環境中學習、鍛煉。師生相互配合，相互信任，相互尊重，學生邊練習，教師邊提倡學生當“小老師”，互教互學。教師應該盡可能給學生動手、動腦、動口的時間，增強學生主動參與教學的積極性，創造機會促使師生之間，學生之間的情感交流。教師語言要生動、形象，指點動作、方法、規則時要與學生接受能力、身體狀況、心理狀態相適應。