中學(xué)生閱讀考試之我見(jiàn)

【摘 要】課程標(biāo)準(zhǔn)指出初中生具有獨(dú)立的閱讀能力，學(xué)會(huì)多種閱讀方法，閱讀量在400萬(wàn)字以上，可見(jiàn)閱讀的重要。要提高閱讀水平應(yīng)有針對(duì)性。教會(huì)學(xué)生用多種方法來(lái)閱讀。應(yīng)選擇不同內(nèi)容，教師要教學(xué)生，概括文章，欣賞文章，會(huì)揣摩詞語(yǔ)，品味表達(dá)效果。會(huì)審題，著眼整體把握文章中心，選擇正確答案，考好成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】概括；欣賞；揣摩；品味 審題；著眼整體

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出初中生具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成較豐富的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解，鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶以發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺顯的文言文。九年課外閱讀量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。課程標(biāo)準(zhǔn)這樣規(guī)定，可見(jiàn)閱讀之重要，閱讀不僅是語(yǔ)文課程的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。筆者曾遇到一位家長(zhǎng)，他的孩子數(shù)學(xué)，學(xué)的差，他找人補(bǔ)語(yǔ)文課，最后成績(jī)上了。他認(rèn)為是孩子閱讀能力差，審題不行。此情況說(shuō)明閱讀與其它課的密切關(guān)系。而現(xiàn)在，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的閱讀能力一般都很差，抓好課內(nèi)外閱讀顯得尤其重要。要教好學(xué)生提高他們的閱讀水平，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

1 課外閱讀應(yīng)該有針對(duì)性，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)該選擇不同內(nèi)容

思想品德差的學(xué)生，應(yīng)該選一些文質(zhì)兼美的文章，陶冶情操。學(xué)習(xí)不太刻苦的學(xué)生選一些在逆境中抗?fàn)帲軋?jiān)持做事的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)，這樣一方面提高了學(xué)生的閱讀水平，美化了學(xué)生的思想。另一方面，也避免了一些不健康的因素對(duì)學(xué)生的毒害。

2 教會(huì)學(xué)生應(yīng)用多種方法來(lái)閱讀

現(xiàn)代，中，高考現(xiàn)代文閱讀，內(nèi)容多，題量大，宜用速讀法。要求每分鐘讀幾百字，這種閱讀方法最忌諱念出聲音。因它影響閱讀速度。有些選擇性的題要求跳讀，抓住關(guān)鍵字詞，理解其含義，結(jié)合語(yǔ)境，選出答案。這種題要結(jié)合流覽閱讀的方法。要大體知道字詞所在的位置。有些含義深刻的句子，要求精讀，仔細(xì)品味句中的含義，結(jié)合全文，深刻理解，還要讀出，話外之音。有些語(yǔ)句，還要求通過(guò)想像，由此及彼，答出最好的答案，如，看到有牡丹，應(yīng)聯(lián)想到雍容華貴。看到荷花，應(yīng)想到：不與世俗同流合污的君子。看到竹子，應(yīng)想到正直，謙虛。

3 閱讀教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力

要求學(xué)生知道，什么是概括，什么是具體。概括要求學(xué)生對(duì)事物，抽出本質(zhì)屬性，去掉非本質(zhì)屬性。如，看到桌子，椅子，柜子，用家俱來(lái)概括。這是簡(jiǎn)單形式，如把幾個(gè)句子概括為幾個(gè)詞。這難度就加大，應(yīng)該多作練習(xí)。

4 閱讀教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

教會(huì)學(xué)生欣賞美文。用美的詞來(lái)造句，用美的聲音來(lái)讀書(shū)，用美的思想感染自己。掌握作者的寫(xiě)作技巧，領(lǐng)會(huì)作者的語(yǔ)言風(fēng)格。熟悉作者的練字方法。好多作品，由于作者功底扎實(shí)，蘊(yùn)含在作品中的藝術(shù)魅力，需深究才能發(fā)現(xiàn)。這就要求老師引導(dǎo)學(xué)生不斷探究，方能有所發(fā)現(xiàn)。如，魯迅的作品《社戲》中有這樣一句話，“一只石羊蹲在草叢里的‘蹲’字，寫(xiě)出了石羊的鮮活，靈動(dòng)的特點(diǎn)。作者將無(wú)生命的石頭，寫(xiě)得活起來(lái)。修辭上“寓靜于動(dòng)”還將這一環(huán)境描繪得生機(jī)勃勃，使文章產(chǎn)生情景交融的效果，有力的襯托出孩子們歡快的心情。還有毛澤東在沁園春《雪》中寫(xiě)的‘山舞銀蛇，原馳蠟象’這句話里用的‘銀’，‘蠟’字。寫(xiě)白而不提白，可謂匠心獨(dú)具。‘馳’字與‘舞’字更是獨(dú)具神韻，將山與原人格化了，寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。不但描其形，還顯露了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的滿腔激情。正如詩(shī)人所言：“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。”這樣美麗的山河，怎能不使人贊嘆，傾倒呢？這樣的美文欣賞多有意思。還有一些思想品德質(zhì)量高的作品，如畢淑敏寫(xiě)的有關(guān)母親的文章，寫(xiě)出了年輕人對(duì)老一代感情上的不理解，她給母親買生日禮物，受到別人的尊敬。其實(shí)是母親叫她買的。其他人還認(rèn)為是她能孝敬母親。這樣的文章應(yīng)該叫學(xué)生讀一讀很有好處。對(duì)學(xué)生教育意義較大。

5 閱讀教學(xué)要教會(huì)學(xué)生，揣摩詞語(yǔ)，品味表達(dá)效果

詞語(yǔ)組成句子，句子組成段落，段落組成篇章。揣摩詞語(yǔ)的內(nèi)涵，品味其準(zhǔn)確性 ，形象性，生動(dòng)性，顯明性，是理解文章特別是文學(xué)類文本的藝術(shù)魅力的鑰匙。考試中，無(wú)論是論述類文章閱讀題，還是文學(xué)類文本或?qū)嵱妙愇谋鹃喿x題，都離不開(kāi)對(duì)詞句的理解。而要準(zhǔn)確理解詞句，就必須堅(jiān)持詞不離句，句不離段，段不離篇的的原則，也就是説理解文中詞語(yǔ)的涵義，要先從理解詞的字面意思入手，再聯(lián)系語(yǔ)境，進(jìn)而分析出其在文中的涵義，從而更深入地理解文章的主旨。

6 教學(xué)生在閱讀中審清題意

審題，不僅在作文中很重要，在解答其它題中也很重要。不審題就不能明確答題方向。審清題意，明確題干問(wèn)的是什么，再確定怎么答，然后根據(jù)題目類型，確定答題步驟。

考生解答客觀題時(shí)，首先，要分析題干，明確其要求選正確的還是選不正確的，這里常常有正確錯(cuò)誤，符合，不符合，恰當(dāng)，不恰當(dāng)?shù)扔迷~的區(qū)別。其次，要了解客觀題的選項(xiàng)設(shè)置的陷阱有，偷換概念，以偏概全，曲解文意，張冠李戴，將或然當(dāng)必然，將未然當(dāng)已然等。主觀題則有含義理解題，信息篩選題，結(jié)構(gòu)分析題，觀點(diǎn)概括題，內(nèi)容深究題等。回答主觀題的要領(lǐng)是，緣文釋題抓主旨，依題解文定點(diǎn)。也就是說(shuō)，要抓住文章的主旨，在不改變題目基本意思的情況下，依據(jù)文章內(nèi)容適當(dāng)變換題目的設(shè)問(wèn)方式，以便于自己回答。

教師要教學(xué)生著眼整體，把握文章主旨。著眼整體是學(xué)生解答閱讀題的一中答題策略。著眼整體，就是要通過(guò)通讀全文來(lái)把握文章的主題和文章的要旨。文章主題的概括方法，是將各段的 主要內(nèi)容概括起來(lái)，再結(jié)合文章題目及作者的觀點(diǎn)來(lái)總結(jié)。整體考慮是關(guān)鍵。還要抓關(guān)鍵字及其他要素。筆者認(rèn)為，考出高成績(jī)要多讀美文，特別是贊美“真、善、美的文章很重要。科技文章也不可輕視，要牢牢抓住科學(xué)的“下定義”這一密訣。熟悉出題者的思路。知道哪些是思維陷阱，哪些是迷惑項(xiàng)，哪些是干擾項(xiàng)，哪些是正確項(xiàng)，哪些是錯(cuò)誤項(xiàng)。經(jīng)過(guò)縝密的思考從而選出正確的選項(xiàng)。答出滿意的成績(jī)。

總上所述，閱讀要有針對(duì)性 ，要選擇閱讀的內(nèi)容，要注意使用多種方法。要學(xué)會(huì)概括，欣賞。要揣摩詞語(yǔ)。要審清題意。要著眼整體。還要多讀，多讀多練。