我國會展專業教育模式的探討

【摘 要】會展有經濟發展和社會進步的“加速器”之稱，隨著我國經濟的快速發展和奧運會、世博會的成功舉辦，會展業以年平均20%的增幅迅猛發展。會展經濟已成為中國經濟增長的新亮點，催生了我國會展教育超常規的發展，許多高校在缺乏對會展專業明確認識的前提上，盲目開設會展專業，造成了一方面高素質會展專業人才不能滿足現今會展經濟發展的需求，另一方面，會展專業的學生畢業后不一定能夠找到滿意的工作。本文針對這樣矛盾的現狀，試圖從會展專業的專業設置、教材建設、師資隊伍、課程建設等方面探討相應的教育模式。

【關鍵詞】會展業；教育模式；課程設置；師資隊伍

隨著會展經濟的蓬勃發展，會展專業人才的缺乏成為制約許多地區會展業進一步發展的因素，為了適應當今會展業發展的形勢，許多高校開始創辦會展專業，在創辦會展專業的過程中，會展教育的問題也日益突出。

一、目前會展專業存在的問題

（一）會展專業區域分布不平衡

綜觀全球會展經濟發展的歷程，可以看到會展經濟的生成、發展和演進與區域經濟總體規模和發展水平相適應，發達的科技、交通、通信、服務業水平等方面的優勢在會展經濟發展過程中具有絕對優勢。而從國內近年會展業發展態勢分析，也可以看到會展業的規模與水平與區域經濟發展水平呈正相關態勢，凡是對外開放程度較高，經濟發展速度較快的城市其會展業的發展水平也是較高的。

開設會展專業的高校大多分布在我國經濟發達的地區，如北京、上海、廣州等地。從2003年開始，由國家正式批準、一些高校開始開設“會展”專業，如上海師范大學、上海對外貿易學院、上海大學、廣西財經學院等。據有關資料統計，近年來，我國會展專業人才需求與供給的比例，北京、廣州是8∶1，上海是10∶1。而一些中部、西部地區，會展高層次專業人才缺乏，不能與蓬勃發展的會展經濟相適應[1]。

（二）專業設置定位不明確

目前開展會展專業的高校等級也參差不齊，一類本科、二類本科、三類本科、高職高專等院校均有開設會展專業。截至2008年底，全國范圍內開設會展專業和專業方向的學校包括本科、高職高專在內，大約有100余所。其中正式以會展專業招收研究生的學校還沒有，只有以其他專業為名義，以會展為方向培養的研究生，例如湖北大學、上海師范大學、北京第二外國語學校等。會展本科專業所占比例較小，不到會展專業學生總數的10%，其它學校都是高職高專院校，本專科比例不協調[2]。

（三）會展專業教材建設落后

由于會展教育對我國來說還是一個新興事物，目前會展專業的教材存在的問題主要有：

1.照搬會展發達國家的原版教材

會展發達國家的教育經驗值得借鑒，但是畢竟國情不同，經濟發展水平也不一樣，很多東西不能照搬，可以將會展發達國家的相關資料作為一種經驗來借鑒，但是不能作為教材來傳授。

2.教材的知識體系不明確，存在很多重復知識點

由于會展還是一個新興的專業，知識體系尚未完全建立起來。市場上的教科書很多書名不同，但是所涉及的內容大同小異，目前市面上的教科書，如《會展管理》、《會展概論》、《會展運營管理》等教材，有些書籍的章節有很多相似的內容，這樣很不利于教學，許多學生會對此產生厭煩情緒。

3.教材的實際操作性不強

會展屬于應用性學科，如前所述，開設會展專業的本科比較少，大多是應用型本科院校如三本或者是高職高專開設相應的專業。但是目前教材多數以理論為主，寫書的教授大多是學院派，行業經驗較少，只能就理論談理論，或是將別的專業的理論照搬過來，加上會展兩個字，缺乏實際指導性。這樣的教材對學生沒有太大的幫助。

（四）師資隊伍建設存在很多問題

我國會展專業起步較晚，很多高校的會展專業都是適應形勢應運而生的，從事會展專業教學的教師，很少有專門研究這一領域的，大多數會展專業的教師都是從旅游管理、市場營銷、工商管理、國際貿易轉行而來，這些教師由于缺乏系統的理論研究以及會展管理老師們自身知識結構上的缺陷，很難培養出適合我國會展市場的人才。

（五）專業課程設置繁雜不系統

課程設置體系分為基礎課、專業基礎課、專業課、實踐課等幾個方面。會展專業作為新興的專業，課程設置至今還不規范，大多數高校課程設置一方面追求多而全，針對性不是很強，許多在基礎課里設置的課程內容，在專業基礎課甚至專業課的課程內容中又有見到，而且有些課程的重復內容還很多。

另一方面，有些高校的會展專業是從市場營銷、旅游管理等專業基礎上嫁接而來，在專業課程設置上依附于相關專業的痕跡明顯，會展專業的特點不突出，導致學生的就業崗位缺乏指向性，削弱了學科專業知識結構。

二、我國會展教育模式的優化對策

（一）形成多元化的人才培養體系

會展業是一種集多方產業于一體的綜合性產業，會展業的發展就要高度整合多方資源。鑒于我國目前會展業區域發展不平衡的狀態以及專業人才素質需求不等這樣的狀況，會展培育可以形成多元化的培養體系。

會展置業人才按照從事具體工作的性質和內容不同，可以分為會展業核心人才、會展業輔助人才以及會展業支持型人才。會展業核心人才可以承擔會展策劃、會展項目管理及會展企業管理的管理人才，這類人才需要有較強的組織能力和創新能力，因此，可以在高校的本科及以上教育中設置相關的培養方向；會展業輔助人才包括承擔展館設計、現場搭建、工程安裝工作的工程管理人員，這類人才偏應用性，技術要求較高，高校可以結合自身特色，開設相關方向的專業，如上海工程技術大學發揮自己藝術設計專業的優勢，結合工科院校的特長，將人才培養聚焦到“展會設計與展臺搭建”方向，在會展專業培養目標確定方面的做法值得借鑒[3]；會展業支持型人才包括承擔展品運輸、旅游接待、會展服務等工作的相關專業人員，這類人才需要有較強的溝通能力、公關能力，可以在高校的專科中設置相關專業。

（二）結合行業實際，提高教材質量

教材建設是人才培養的基礎，針對目前會展專業教材建設落后的問題，可以試著從以下幾個方面來提高教材質量：

首先，可以引進國外專業對口的核心教材，但要注意兩點，一是教材用語符合中文習慣，有些國外教材譯本語言生硬，學生難以看懂，提不起興趣；二是教材內容要適合我國國情，只有適合我國國情的會展內容，才能為我們所用。

其次，會展教育應邀請相關資深專家組成團隊，對相關內容進行系統地編寫，只有推廣標準、統一、具有權威性的教材，會展教育才能走向標準化、規范化、國際化的道路，我們平時教材也會選擇985或者十一五規劃的教材，但這類體系的相關書籍也很多，良莠不齊，希望能提高相關的教材質量。

再次，作為應用性本科或者專科，教材建設應該結合自身高校的特長，組織相關有經驗的教師進行教材編寫，這種教材的優點是有針對性，適合學生學習的特點，同時學生閱讀時也與自己平時知識結合得比較緊密，會增強他們的學習興趣。

（三）建設多元化的師資隊伍

由于會展專業在我國建設時間比較短，科班出身的教師以及專業資深教師是比較缺乏的，這在各高校是一種普遍現象，針對這種現象，可以試著從以下三點解決：

1.加強高校的人才培養

選派相關專業教師到國外或者國內會展教育發達的高校進行學習，以便與國際接軌，學習會展行業最新知識，研究成果。

2.加強校企合作

前面談到了會展專業是一門應用性比較強的專業，學生畢業后，要求學生有較強的動手能力。而如今高校很多教師理論知識很過硬，談到實踐動手能力卻是一個盲區，因此，可以加強校企合作，邀請相關會展公司的相關實踐經驗強的以及教學能力強的人員來高校做兼職教師或者開展專題講座。

3.建設“雙師型”教師隊伍

要強化教師的實踐經驗，可以聘請會展公司的資深職員，通過一段時間的培訓后，成為教師一員；同時，也可以鼓勵一些教師，到優秀的會展企業兼職鍛煉，獲取實踐經驗，走向“雙師型”教師隊伍。

（四）建設系統的專業課程設置

目前，大部分高校的會展專業課程設置缺乏系統性，盲目追求大而全，導致學生學習的內容比較雜亂，沒有較科學的知識結構。解決這些問題，須做好以下幾點：

（1）從全局出發，組織基礎課、專業基礎課、專業課的教師，進行系統的討論研究，依據知識的學習規律，從基礎到專業，由淺入深，從理論知識走向實踐知識，來組織會展專業的課程設置，盡量減少重復內容，有效地進行學科體系搭建、課程設置、教學模式設計等工作。

（2）依托于本校已經發展成熟的專業，根據學生的專業發展方向，來進行課程設置。如依托于藝術設計專業的，可以定位于會展輔助人才，進行相關展位的設計、展館的設計等；依托于旅游管理專業的，可以定位于支持型人才，進行旅游接待等工作。

我國高校的會展專業建立的時間不長，由發展到成熟還要經歷一個過程，筆者通過對高校會展專業的學科體系、教材建設、師資隊伍建設、課程設置等這些宏觀的方面進行了探討，并給出了相關的建議，希望對會展專業的建設盡一些綿薄之力，我國會展專業的建設任重而道遠，相信在不斷地改進中會越來越好，為會展業輸送越來越多的人才。

參考文獻：

[1]王穎.發展會展專業教育推動武漢經濟發展[J].理論研究

[2]許傳宏.全球金融危機下的中國會展實踐教育問題探討[C]中國會展經濟研究會.2009年中國會展經濟研究會學術年會論文集，2009：355—360.

[3]薛萌.我國會展專業教育存在的問題及對策[J].教育科學.2010.4