高效課堂 用心鑄造

面對新的課程標準、新的教學模式，如何更加科學地利用課堂時間，提高課堂效率，這值得我們深究。教育質量是教育事業的生命，而提高教育質量不能寄托在“加班加點”等補課上，主渠道仍是提高課堂教學效率。只有充分調動學生的主體作用，實現課堂教學素質化，才能真正提高課堂教學的質量和效率。而怎樣提高課堂效率，我認為“用心”應該是其中一個關鍵詞。根據語文學科特點及個人切身體會，我總結了以下幾點：

一、用心建立良好的師生關系

學生只有喜歡這位教師，才會愿意聽他的課，注意力集中，思維也會活躍.教師應該用熱愛、平等、尊重的民主教育行為，去贏得學生的喜愛和信任，為學生的稟賦和潛能的充分開發，創造一種寬松、和諧的教育氛圍。為此，教師應用心思考如何建立良好的師生關系。例如，我們可以把微笑帶進課堂，給所有學生以真誠的微笑，不管是優生還是后進生；我們可以把表揚獎勵帶進課堂，給每一個學生以賞識，賞識他（她）們的每一個閃光點；我們可以把競爭帶進課堂，以求調動全體學生的積極性和主動性。同時，我們應與學生朋友般地交流感情，同志式地探求真理，這樣才能促使學生對教師言行的認同，從而激發學生學習的熱情，進而提高課堂教學的質量與效率。

二、用心備課

用心備課是提高課堂效率、提高教學質量的關鍵。尤其我們現在的新課改遵循這樣一條原則：凡學生自學能夠解決的問題，或者引導學生討論能夠解決的問題，要讓學生自己去合作討論解決，老師不要再講。老師教學的重點是引導學生解決自己不能解決的難點、疑點問題，引導學生思考和小結那些有價值的、自己考慮不到的東西。

那么，備課可以遵循哪些步驟呢？我是這樣認為的：首先，老師備課要摸透學情：哪些舊知識需要復習回顧？哪些知識放給學生自學解決？哪些地方需要老師引導、點撥？備學情是用心備課的重要一環，吃透學情，課堂程序設計的才能“得體”。

查閱資料，熟悉教材，這是備課的第二步。要想真正的備好一節課，在充分熟悉教材的基礎上，要充分的查閱相關資料，這樣才能對教材的重點、難點、突破的關鍵點等問題進行思考，就會有非常清楚的認識，設計出的教、學案才會重點突出、切實可行。

按照我校課堂教學改革的要求，備課的第三步就是設計預習案、導學案和反饋訓練。用心備課者考慮如何讓學生把知識真正地學到手，在學習知識的過程中把有關的能力培養起來。只要老師站在學生的角度去思考和設計課堂程序，就會更多的考慮：如何使學生學好？老師如何引導好、點撥好？而不是考慮老師如何講好。

三、利用多媒體設備，用心設計課件

多媒體技術為各種課堂教學模式提供了更易于實現和操作的物質基礎。多媒體教育技術的廣泛應用，為把整個語文教學過程變成學生“主動參與、探究發現、合作交流”的過程創造了廣闊的空間。

計算機能快捷地處理信息，從文字、聲音到圖畫，你都可以根據需要隨心所欲的進行操作，打破了“一書、一板、一粉筆”的傳統教學模式，簡化了不少耗時費力的教學環節，比如板書圖片可以直接投影在屏幕上，大小隨你調；運用計算機作標記畫圖清楚又美觀，而且重要的是因為這一切都是課前作好的工作，那么上課便最大限度地省卻了用于機械操作的無謂用時，而可以從從容容地進行知識引導。

當然，在這個過程中，我們要注意一個問題，就是我們的老師必須熟練掌握多媒體計算機的運用，能夠熟練地掌握課件的制作，用心制作出適合自己的課件。因為每個人上課的風格及每班的學情不一樣，如果使用下載的課件或其他老師的課件，用起來可能不會那么得心應手，這樣就有可能造成課堂浪費的現象。

總之，課堂教學是一個系統工程，要提高課堂教學的效率，必須全面考慮影響課堂教學的因素。只要在教學實踐中堅持不懈地探索、改革、總結，就一定能使課堂教學效率得以提高。教學是一門藝術，藝術的境界是永無止境的；教學是塑造人的工程，這個工程將耗費我們巨大的心血。