外科臨床實習中醫學留學生的教學體會

[摘要] 針對醫學留學生在外科臨床實習教學中存在的問題，總結教學體會和經驗，提出加強對留學生的雙語教育，通過改進教材和制定合適的教學方案，加強醫學留學生臨床綜合技能，強化對留學生的醫學責任感和行為規范，是提高醫學留學生外科臨床實習教學質量的關鍵。

[關鍵詞] 醫學教學；留學生；外科學；實習

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] C [文章編號] 2095-0616（2012）19-141-02

成為一名合格的臨床醫生是培養臨床醫學生的最終目的，而一個臨床醫生的品格素養、思維模式及工作技能等與醫學學習期間的臨床實習密切相關[1]。在現代醫學教育中，醫學留學生的教育已成為一個重要組成部分和反映醫學教育水平的一個重要標志。因此，對于醫學留學生在臨床實習中的教學，對筆者在外科學教學中的實踐體會進行總結，現報道如下。

1 醫學留學生在外科學教學中存在的問題

1.1 醫學留學生的語言問題

筆者所在學校的醫學留學生大多來自印度、印尼等國家，在教學中筆者發現留學生的英語詞匯量比較充足，但同樣存在的問題是留學生的口語帶有明顯的地方口音，與平時接觸到的美式或英式英語有較大的差異。因此，在師生間的溝通中也存在一定困難。更為重要的是，在臨床實習過程中，留學生與患者之間的語言溝通是阻礙學生深入臨床實踐獲得更好學習機會的主要障礙。

1.2 醫學留學生自身的問題

在臨床實習過程中，筆者發現與中國醫學生相比，留學生有其自身的特點：（1）醫學留學生來自不同的國家和地區，家庭條件各不相同，前期的受教育程度也參差不齊，在醫學教學中學生的學習積極性及學生之間的知識水平差異較大。……