在化學(xué)教學(xué)中加強學(xué)生的思想道德教育

化學(xué)學(xué)科是初中學(xué)科教學(xué)的重要組成部分。《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的：“化學(xué)教學(xué)要為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式。既考核學(xué)生掌握知識、技能的程度，又注重評價學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力，還要關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展。”在化學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢，更新教學(xué)理念，更把思想道德教育科學(xué)靈活地融匯到教學(xué)過程中。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，在教學(xué)中合理地滲透德育教育，要讓學(xué)生接受化學(xué)知識的同時，受到品德教育的熏陶和感染。

初中化學(xué)教學(xué)思想道德德育教育俗話說，百育德為高。教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生靈魂的塑造者，教師在授課過程中，傳授給學(xué)生的不僅僅是知識技能，更要以自己模范的品行來教育和影響學(xué)生。其人格品行一直作為一個重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發(fā)生著作用。

我國在《教師法》《教育法》和《義務(wù)教育法》中，都體現(xiàn)了德育的內(nèi)容，隨著初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實施，《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的：“化學(xué)教學(xué)要為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式。既考核學(xué)生掌握知識、技能的程度，又注重評價學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力，還要關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展。”新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使化學(xué)教學(xué)中顯現(xiàn)多樣化的格局。隨著社會的發(fā)展，“終身學(xué)習(xí)”和“人的可持續(xù)發(fā)展”等教育理念已進(jìn)一步得到人們的認(rèn)同。化學(xué)教育觀面臨著重大變革，化學(xué)教育目標(biāo)在發(fā)生變化，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時更加關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。因此，我們應(yīng)在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道，全方位地向?qū)W生施以思想、道德、法制等教育，滲透愛國主義思想培養(yǎng)良好的品質(zhì)和道德，陶冶和熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的形成，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

一、民族自豪感和愛國精神的滲透

愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，在化學(xué)教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國精神。我國古代有許多燦爛的文化，在化學(xué)上許多發(fā)明和工藝在世界上都是最早的國家之一，為世界科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步做出卓越的貢獻(xiàn)。如在第六章《金屬》的教學(xué)中，可以向?qū)W生介紹金屬的使用代表著人類文明的進(jìn)步，而我國從商代就開始了精美青銅器的制造和使用，春秋戰(zhàn)國時期就掌握了冶鐵煉鋼的技術(shù)，西漢時期就能濕法冶金。這些都是樹立學(xué)生愛國精神和民族自豪感的最好素材。再如，在第五章第三節(jié)《化石燃料》的教學(xué)中，我國化石燃料的發(fā)現(xiàn)和儲量在世界上也是名列前茅的，可以通過視頻展示我國是世界上最早開發(fā)和利用天然氣的國家，我國石油的產(chǎn)量早在1994年就名列世界前茅，煤的產(chǎn)量也比建國初增加了30倍，為我國開發(fā)建設(shè)奠定了豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，但在培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感的同時，也要引導(dǎo)學(xué)生體會化石燃料的寶貴性和開發(fā)新能源的重要性，樹立節(jié)約能源和保護(hù)資源的意識，激勵學(xué)生保護(hù)、開發(fā)和利用資源，為祖國建功立業(yè)和振興中華的使命感。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神

在第八章第四節(jié)有關(guān)鹽——碳酸鈉的教學(xué)中，課本上有一個知識視窗介紹“侯氏制堿法”，我在課件上引導(dǎo)學(xué)生回顧這樣的情境：20年代初，我國用的純堿全靠進(jìn)口。1921年，剛剛拿到美國大學(xué)博士學(xué)位的侯德榜，懷著強烈的愛國熱情，回到祖國，立志獻(xiàn)身祖國的制堿工業(yè)。他應(yīng)邀出任塘沽永利堿廠總工程師，經(jīng)過反復(fù)實驗，終于在1926年生產(chǎn)出紅三角牌純堿，并在萬國博覽會上榮獲金獎。從此，結(jié)束了我國完全靠進(jìn)口洋堿的歷史。上個世紀(jì)30年代，德國發(fā)明一種制堿新工藝，侯德榜前去考察，準(zhǔn)備購買這一專利，但遭到了帝國主義的無理刁難和敵視。他氣憤地說：難道黃頭發(fā)綠眼珠的人能搞出來，我們黑頭發(fā)黑眼珠的人辦不到了嗎？侯德榜經(jīng)過3年苦戰(zhàn)，創(chuàng)造出世界先進(jìn)的聯(lián)合制堿工藝，被命名為“侯氏制堿法”，使中國的制堿化學(xué)工業(yè)躍上了世界舞臺。在平時的教學(xué)中，結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，適時地向?qū)W生介紹我國和世界上有重大發(fā)明的化學(xué)家，頌揚他們艱苦創(chuàng)業(yè)、百折不撓的精神。對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史方面教育及愛國主義教育，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生克服滿足現(xiàn)狀的思想，培養(yǎng)他們勇于探索、不怕困難的意志品質(zhì)，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。

三、增強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感

環(huán)境問題是國際社會關(guān)注的焦點之一，已經(jīng)成為影響人類生存、社會發(fā)展的政治問題，也是影響我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和人民群眾生產(chǎn)、生活的首要問題。在初中化學(xué)教學(xué)中，涉及環(huán)保知識的內(nèi)容很多，要適時結(jié)合教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境污染的原因、危害，強調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，滲透環(huán)保教育，增強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。例如，在水資源授課時，也要及時向?qū)W生滲透節(jié)約用水，防治水污染的意識。初中教材第二章在有關(guān)空氣的組成教學(xué)時，讓學(xué)生通過對我市的空氣質(zhì)量日報的認(rèn)識，使學(xué)生了解我們的環(huán)境已受到有害氣體、粉塵等的污染。第五章有關(guān)碳和碳的氧化物教學(xué)時，結(jié)合講二氧化碳性質(zhì)，介紹空氣中二氧化碳含量的增加引起的溫室效應(yīng)。化石燃料的燃燒使空氣中二氧化碳含量增大，全球氣侯變曖，冰川融化，海平面升高，海洋生物死亡。倡導(dǎo)學(xué)生從我做起，低碳生活，充分利用電能、太陽能，同時要開發(fā)新能源。另外，結(jié)合平時作業(yè)，單元練習(xí)，單元測驗，在不偏離教材和大綱要求的前提下，穿插安排除雜質(zhì)氣體，提純?nèi)芤汉拖h(huán)境污染等方面的思考題、習(xí)題，以便鞏固學(xué)生保護(hù)環(huán)境的知識。

總之，加強思想道德教育，是教育工作在新形勢下的一項緊迫任務(wù)，也是推動素質(zhì)教育的主要措施。在初中化學(xué)教學(xué)中，使學(xué)習(xí)化學(xué)知識目標(biāo)和德育培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在接受科學(xué)知識的同時，不斷地受到德育的熏陶，潛移默化中形成正確的價值觀、科學(xué)的人生觀，成長為具有良好道德品質(zhì)、良好心理素質(zhì)的新一代優(yōu)秀中學(xué)生。