淺談物理教學方式

【摘要】：經過深入地調查研究，我們發現現在中小學的教學效率普遍較低，如何才能改善作用的情況，提高學生學生的興致，提高教學效率呢？這樣就必須要求教師的教學方式足夠吸引學生的注意力，一個有吸引力的教學方式是必須的。

【關鍵詞】：物理；教學方式；教學效率

【中圖分類號】G633.7

現在的孩子都很活潑好動，在短暫的課堂時間，他們很難集中注意力地聽講，所以，教學效率低是普遍存在的現象，學生在課堂上都是興致缺缺，大多數時間都是教師在自己講課，教師是課堂的統治者，學生只有聽的份，這種填鴨式的教育方式很難激起學生學習的興趣，學生都是靠著多做題目來提高自己的成績，這樣的死記硬背對學生來說是痛苦的，很多學生都多多少少有厭學的情緒，就如我們曾經問過學生一個問題：“你們來學校學習是為了什么呢？是我要學，還是要我學呢？”幾乎所有的學生的答案都是“要我學”，為什么這么多的學生都不是自己自愿學習的呢？就是因為教師的教學方式提不起學生學習的興趣，我們都知道興趣是最好的老師，如果我們對某一件產生強烈的興趣的時候，就算別人不讓我們做，我們也會堅持做下去的，所以這個就告訴，要提高學生的學習興趣，我們就必須改善自己的教學方式，提高學生學習的積極性。

根據多年的教學經驗，我總結了以下幾點粗淺的方法：

一、激發學生的學習興趣

興趣是學習最好的老師，只要學生對學習產生濃厚的興趣，那么提高學生的學習效率是指日可待的，那么如何才可以提高學生的積極性呢？首先，原來傳統的教學方式是必須改變的，這種為了達到高考指標的填鴨式教育是古板，枯燥的，要想讓學生感興趣是不可能的，我們要與時俱進，隨著時代的變化，即使地改變自己的教學方式，讓學生可以融入到課堂教學的情境中去。怎樣的教學方式才可以調動學生學習的積極性呢？這個就必須要求教師做到以下幾點：一、教師要擺正自己的心態，教師扮演的是一個學習的引導者，參與者的角色，而不是課堂學習的獨裁者，統治者的角色，教師和學生是平等的，要和學生友好交流，讓學生對教師的畏懼心理消減；二、鼓動課堂氣氛，教師要學會營造良好的課堂氣氛，教師在課堂上要平易近人，讓學生有親切感，教學的時候要有激情，這樣讓學生感受到教師激情澎湃的心理，學生也會受到教師的熏染，對學習充滿激情；最后，教師要語言風趣幽默，博古通今，適當的講一些有趣的事，可以提起學生的興趣，眾所周知，物理是一門相對而言，枯燥乏味的學科，而且也是相對其他科目晦澀難懂、抽象的學科，那么這個對教學的教學水平就是一個極大的考驗了，如何將這門晦澀難懂、枯燥乏味的學科講的生動有趣、淺顯易懂就需要教師有極強的語言能力了，風趣幽默的語言風格是必備的。這樣學生才會喜歡上這個教師，從而喜歡學習物理這門學科。每天盼望著上物理課，物理課對學生來說是一種享受而不是一種折磨。

二、注重課堂互動

課堂是教師與學生相互學習與溝通的平臺，學習是一種雙向過程，那種只有教師一個主宰課堂的時代應該結束了，教師要積極地引導學生進行課堂互動，雖然現在的課堂教學過程，教師會向學生提問，但是大部分的問題都是：“同學們，你們說是不是?。俊薄澳銈冇X得對不對??？”“這樣是對的，是吧？”這樣的問題都不需要我們怎么動腦子，問這樣的問題對提高學生思維能力幾乎沒有什么幫助，更不能激起學生學習探索的興趣。那么怎么樣的提問才是有價值的呢？才是行之有效的呢？

1、自由、寬松的教學環境，抓住學生的興趣點

教師的問題問出，必須有學生積極的配合，那么才能收到預期的效果，如果一個問題提出，都沒有學生舉手發言，那么無疑這個提問是失敗的，所以一個寬松、自由、平等的教學環境是必要的，在民主的教學環境下學生才敢大膽的發言，想到什么說什么，毫無顧忌。當學生回答完問題以后，教師也必須要做到幾點，首先就是不要拿標準答案制約學生的發散性思維，無論什么的答案是對是錯，教師都應該先對他們的回答給予適當的鼓勵，對于不正確的地方要委婉地提出，在這個時候，教師一定要注意自己說話的語氣，不要在自己未發覺的情況下傷了學生的自尊心。這樣，久而久之，學生回答問題的積極性就會大幅度地提高了，學生樂于在課堂過程中表現自己，勇敢地表達自己的觀點，這樣教師的提問才會有成效，學生的學生興趣才會提高。

我們發現一堂課教授的內容，不是每一個知識點學生都感興趣的，那么教師就必須有一雙善于發現的眼睛，教師要能夠準確地抓住學生感興趣的點，并將這個點無限的擴大，達到足夠引起學生的興趣，激發他們鉆研探索的熱情的程度。

另外教師還要針對學生不容易掌握或者容易出錯的知識點進行提問，這樣講重難點進行重點的探討分析，可以讓學生對學生對這個知識有更加深刻透徹的理解。在理解的基礎上就更能熟練地掌握這個知識點了。

2、符合客觀事實，適合全體學生

課堂提問要符合客觀實際，不能天馬行空的問，要與課本的知識點有一定的聯系，而且提出的問題應該是針對全體的學生，而不是針對個別的學生，不是教師和少數學生的辯論賽，教師應該鼓勵每個學生都參與到探討中，讓每個學生都積極思考，從提問中受到啟發，有所收獲。

適當運用多媒體

隨著科技的發展，學校教學的硬件設施也有了極大的改善，多媒體的普遍運用就是很好的證明，教師要學會適當的使用多媒體進行輔助教學，多媒體的運用可以使課堂變得豐富多彩，學生對圖片，音頻和視頻的興趣遠遠大于教師的演講，在教學過程中，我們可以將一些物理實驗通過視頻的方式演示出來，這樣不僅步驟詳盡而且也有詳細的講解，這樣實驗與講解相結合更有利于學生的吸收，消化。這樣也有助于學生集中注意力，積極地思考探索物理學上的知識。所以，適當的運用多媒體是有必要的。

總而言之，教師必須與時俱進，不斷地鉆研完善自己的教學方式，為提高學生的學習效率努力奮斗，只要教師有一顆堅持不懈，不怕吃苦，愛學生的心，有積極創新的精神，有永不言敗的勇氣就一定會一點一點地進步，就一定可以達到自己的目標，帶領學生盡情地享受美妙的物理世界。