淺談小學生的課外閱讀

摘要：課外閱讀是語文教學的重要組成部分。《小學語文課程標準》明確規定：“要養成良好的閱讀習慣。課外閱讀總量六學年不少于145萬字”。那么，如何提高小學生課外閱讀水平，本文提出了運用故事激發興趣，留疑激趣，競爭調動閱讀積極性等方法以供同仁們參考。

關鍵詞：小學；課外閱讀；培養

【中圖分類號】G623.2

課外閱讀是語文教學的重要組成部分。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀百遍其義自解”。呂叔湘先生曾經說過：“語文水平較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲說是得益于課外閱讀”。有調查表明，小學生的語文學習成績和寫作水平與他們的課外閱讀密切相關，因為課外閱讀拓寬了學生的視野，豐富了他們的知識，使他們具備了較廣闊的知識背景和認知能力，當新的學習內容呈現在面前時，他們就會比別的學生學得好、學得快。由于學生把廣泛閱讀中積累的大量詞匯和寫作方法遷移到自己的寫作中，容易取得較為滿意的成績。此外，課外經常閱讀書報的學生還具有較新的知識和觀念。

《小學語文課程標準》明確規定：“要養成良好的閱讀習慣。課外閱讀總量六學年不少于145萬字”。目前，小學生課外閱讀的現狀卻令人擔憂：為數不少的學生沒有良好的閱讀習慣和方法，缺乏細讀、研讀的良好心理；有些教師把課外閱讀作為一種任務硬壓給孩子，造成壓抑的心理環境，影響了他們的閱讀興趣和求知欲望，從而使課外閱讀成為負擔，再加上閱讀資源蕪雜，讀物缺少童趣等因素也妨礙了學生的閱讀習慣的形成，課外閱讀難見成效。那么，如何提高學生課外閱讀水平，我想從以下幾個方面談談。

一、讓孩子喜歡閱讀

“興趣是最好的老師”，對剛入學的學生，對事物充滿了新鮮和好奇，如何利用這個有利時機讓孩子們迅速愛上課外閱讀，積極主動地投身到課外閱讀中去呢？激發孩子的閱讀興趣尤為重要，老師應當是站在孩子的角度和孩子一起閱讀，不但要“引導”要“激發”孩子們內心的感受，更要讓他們嘗到閱讀的快樂，保持旺盛的閱讀熱情，為此我采取了一下的方法：

1、運用故事激發興趣。

喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。故事是一雙五彩斑斕的翅膀，它飛向孩子們的心靈。為了更好地激發學生的閱讀興趣，定期舉辦專題故事會、演講會、有獎讀書讀報競賽活動。這些活動既督促了學生認真讀書，又查了讀書效果。學生運用語言的能力也在生動有趣的活動中得到鍛煉和提高。

2、留疑激趣

孩子們進入閱讀識字教學階段，課外閱讀也正式啟動。對于這些剛剛起步的孩子們，閱讀興趣的培養非常重要。于是我在講故事的時候，就常常設置一些疑問。一方面吸引孩子聽的興趣，另一方面可以培養孩子的求知欲，激發他們想讀書的沖動。

3、競爭調動閱讀積極性。

課外閱讀習慣的養成是一個長期的過程。小學生由于心理發展不成熟，難于堅持長期的閱讀活動，這就需要教師調動他們閱讀的積極性。競賽是提高學生積極性的一種好方法。教師可把學生要達到的閱讀要求通過競賽的過程來實現。一是講故事比賽。二是讀書方法比賽。需要注意的是，在競賽以后，教師要把競賽的結果通過表揚、獎勵等形式展示出來，讓學生可以看到、聽到、感覺到；還要采取多方位、多層次、多種形式，力爭讓每一個學生都有獲得獎勵的機會，使他們在成功的體驗中獲得心理上的滿足，從而樂讀、善讀，養成良好的課外閱讀的習慣。

二、小學生課外閱讀能力的培養

僅僅鼓勵學生去廣泛地閱讀課外書籍是不夠的，還必須持之以恒地培養他們良好的讀書方法、讀書習慣。教師要以課內帶課外，用自學輔導課的讀書方法指導學生課外閱讀，用課外閱讀獲得的知識深化課堂教學內容。我校從三年級開始，每周安排一節課外閱讀課。我們應當充分利用這一節課，把它作為課外閱讀指導的陣地。要求學生每拿到一篇文章后，必須多讀幾遍，每讀一遍都有不同的要求：一讀文章要知道大意，畫出不懂的詞句。二讀文章分段寫段意，掌握主要內容。三讀文章抓重點詞句，提煉中心思想，欣賞品味好詞佳句。為了達到這三點要求，學生讀書時必須邊讀邊想，用自我設疑、釋疑的方式加深對文章的理解。這樣以課內助課外，以課外促課內，課內外相結合，同步提高，教學效果會更為顯著。

三、輔導學生做好讀書筆記

“不動筆墨不讀書”，課外閱讀應讓學生做好讀書筆記。

讀書筆記類型很多：摘抄型：摘抄好詞好句，科學珍聞，生活常識等以豐富語文，增長知識，啟迪知識，陶冶情操。提綱型：在讀過一本讀物后，把其中的要點或基本內容提綱挈領寫下來，掌握讀物的內容及作者的思路，從中學習表達事物的方法。感想型：在讀完一本讀物后，結合個人生活實際寫出對有關問題的感想和體會，提高分析事物的能力。想象型：主要是續編故事，改寫故事，發展聯想和想象能力，從而培養創新思維。教師可以通過提示范例，摘錄講評，交流感想等方式，提高學生做筆記的能力。

四、開展活動，深化課外閱讀

1、家庭也是課外閱讀的重要場所。因為學生在家的時間最多，所以孩子的課外閱讀與家長也密切相關。只有家校配合，做好督促，孩子的閱讀才能往良性發展。比如，可以把閱讀時間安排在睡覺前的半個小時，特別是低年級還可以讓母子共同閱讀一本書，交流相互的看法，促使孩子閱讀；也可以直接朗讀給孩子聽，為孩子打造一個書香家庭。

2、班級建立讀書報告制度。每天抽5到10分鐘，安排一個同學講述自己閱讀中的收獲，其余同學評議。此舉一舉兩得，不但能鍛煉學生的口語表達能力，還能借同學之口，開拓其余學生的視野。

課外閱讀作為課內閱讀的補充和延伸，極大地開拓了學生的視野，豐富了學生的學識。我們要積極拓展渠道，為學生的課外閱讀提供有力的保障。讓學生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。