初中物理教學(xué)滲透責(zé)任教育的探討

[摘要]本文從初中教師如何利用物理的學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行責(zé)任教育，滲透愛國主義和弘揚(yáng)民族精神教育，滲透中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和地方歷史文化教育，滲透環(huán)保知識(shí)和安全知識(shí)教育，滲透科學(xué)知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國家和人民的社會(huì)責(zé)任感進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；滲透責(zé)任教育

【中圖分類號(hào)】G633.7

在責(zé)任教育中，要適應(yīng)學(xué)生身心成長的特點(diǎn)和接受能力，從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，推進(jìn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重視開發(fā)貼近學(xué)生生活的課程資源，在生動(dòng)、形象的教學(xué)活動(dòng)中既教書又育人。責(zé)任教育寓于物理教學(xué)之中，是利用學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，提高學(xué)生責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感的重要渠道，也是每一位物理教師應(yīng)盡的職責(zé)。物理教學(xué)中的責(zé)任教育滲透，對(duì)學(xué)生世界觀和方法論的形成產(chǎn)生積極的影響，對(duì)物理教學(xué)本身也起著直接的推動(dòng)作用和保證作用。

一、滲透愛國教育，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

責(zé)任教育的目標(biāo)之一是要求學(xué)生要愛國家、愛民族、認(rèn)同民族文化、認(rèn)同國家利益等，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。愛國是我們的社會(huì)責(zé)任，在物理教學(xué)中，一是向?qū)W生介紹我國在物理學(xué)方面對(duì)世界的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)他們的民族自尊心和自豪感，通過宣傳我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就和科技工作者奮發(fā)圖強(qiáng)的事跡，加深學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國的崇高感情。如我國近代著名的力學(xué)家、火箭專家錢學(xué)森，對(duì)我國火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，被稱為“中國的導(dǎo)彈之父”。通過對(duì)我國歷史上有關(guān)科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造和我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就的事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心、自豪感、責(zé)任感，樹立為民富國強(qiáng)而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神，激發(fā)他們的愛國熱情。二是利用我國新時(shí)期取得的巨大成就來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。如在說明火箭照片時(shí)介紹我國長征系列運(yùn)載火箭以技術(shù)成熟、繼承性好、可靠性高、適應(yīng)性強(qiáng)、使用方便、價(jià)格低廉等特征已步入世界航空發(fā)射技術(shù)的先進(jìn)行列。北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上關(guān)于力、熱、聲、光、電的綜合應(yīng)用等方面的素材。三是利用我國物理學(xué)家的感人事跡來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。如新中國成立之初，錢學(xué)森等老一輩物理學(xué)家毅然拋棄國外優(yōu)厚的待遇回國建設(shè)祖國；鄧稼先等“兩彈一星”，不顧個(gè)人的得失，在極其困難的條件下工作，創(chuàng)造出非凡的業(yè)績。四是利用中華民族的優(yōu)秀文化進(jìn)行教育。如墨子的《墨經(jīng)》中關(guān)于小孔成像的介紹，關(guān)于簡單機(jī)械的介紹?！短旃ら_物》中關(guān)于杠桿的利用。電磁學(xué)方面，關(guān)于磁偏角的發(fā)現(xiàn)，關(guān)于指南針的發(fā)現(xiàn)。在大氣壓方面，有利用大氣壓拔火罐等。這些優(yōu)秀的民族文化成果，是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，也是進(jìn)行愛國主義最好的素材。

二、滲透環(huán)保、安全等知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

社會(huì)責(zé)任感教育的內(nèi)容中要求學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公共財(cái)物，愛護(hù)社會(huì)資源。在物理教學(xué)中，一是將物理知識(shí)與節(jié)能環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。在當(dāng)今世界，能源越來越短缺，環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，教材中有很多可以利用的地方。在《聲音》一章中，有噪音的危害；在《光》一章中，有光污染的問題。在《內(nèi)燃機(jī)》一節(jié)里，有廢氣污染的問題；在《電源》一節(jié)里，有廢舊電池污染的問題等等。關(guān)于節(jié)約能源，學(xué)習(xí)《電功與電功率》的時(shí)候，提倡照明使用節(jié)能燈，講一講空調(diào)、冰箱使用中的節(jié)能問題。在學(xué)習(xí)《能源》時(shí)，講一講清潔能源的問題，指出所謂的能源短缺，實(shí)際上是煤、石油、天然氣等化學(xué)能源的短缺。二是將物理知識(shí)與學(xué)生的生命安全教育相結(jié)合。對(duì)于學(xué)生的個(gè)體而言，生命與健康是第一位的。如物理教材采用了專門的章節(jié)講了“用電安全”，光學(xué)里面講了“近視眼與遠(yuǎn)視眼”等等。但是，還有很多可以挖掘的地方，例如：在《熱學(xué)》里，可以給學(xué)生知道同溫度的水蒸氣比水燙傷厲害，小孩發(fā)高燒時(shí)，可以用溫開水洗澡來進(jìn)行物理降溫；學(xué)習(xí)慣性時(shí)，講講司機(jī)駕車為什么要系好安全帶，汽車不能超速行駛，不能超載開車等；講《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》時(shí)，等候火車的人，必須站在安全線以外；講超聲和次聲的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一些動(dòng)物的異常，來預(yù)知地震、海嘯、泥石流的到來。

三、滲透科學(xué)知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出要著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。充分挖掘教學(xué)中的科學(xué)教育因素，通過發(fā)掘、引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力的同時(shí)，在思想、品德和其他心理素質(zhì)上都能夠得到相應(yīng)的發(fā)展。一是對(duì)教學(xué)中的科學(xué)教育內(nèi)容進(jìn)行系列組合，優(yōu)化教材中的責(zé)任教育因素，使一個(gè)觀點(diǎn)、一種思想在學(xué)生的心靈中逐步培養(yǎng)和建立起來，從而獲得良好的整體效應(yīng)。二是以向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育為主，介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)定律和原理的過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求知、務(wù)實(shí)求是的態(tài)度，勇于探索、敢于革新的品質(zhì)。如歐姆定律是電學(xué)中的重要規(guī)律，在講解歐姆定律時(shí)，首先向?qū)W生介紹德國的物理學(xué)家歐姆，得到這個(gè)結(jié)論是不容易的，經(jīng)歷了10多年的辛勤勞動(dòng)，做了大量實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，介紹學(xué)生課后閱讀文章后的“歐姆堅(jiān)持不懈的精神”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和激勵(lì)。三是了解物理知識(shí)在現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生為現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)的決心。物理的產(chǎn)生和發(fā)展，從來就是和生產(chǎn)實(shí)踐與科技水平密切相關(guān)的。能否運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)順利地解決實(shí)際問題，這是學(xué)生素質(zhì)教育的核心，也是評(píng)價(jià)物理教學(xué)的重要標(biāo)志，因此，在物理教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，把“學(xué)”與“用”緊密結(jié)合起來。四是將科學(xué)探究的精神與教學(xué)過程相結(jié)合?？茖W(xué)的精神有極其豐富的內(nèi)涵，如合作精神、創(chuàng)新精神、為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神等。物理課是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，做實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，和良好的行為習(xí)慣。在解決一些問題時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些探究性問題，讓學(xué)生互相幫助、互相討論，取長補(bǔ)短互相學(xué)習(xí)。通過探究活動(dòng)，讓學(xué)生知道獲取科學(xué)知識(shí)的艱辛，領(lǐng)悟科學(xué)的精神。

參考文獻(xiàn)：

1.劉世保：《責(zé)任教育研究與指導(dǎo)》（北京理工大學(xué)出版社）

2.陶啟勛《初中物理教學(xué)中滲透德育教育》（現(xiàn)代閱讀.教育版2011/08）

3.孟令輝《初中物理教學(xué)德育滲透初探》（延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)2010/04）