摘要：目前，多數地方高校的考試制度與人才培養目標的實現不相適應。故地方高?？荚囍贫雀母镆彩乾F階段必須進行的工作，本文從地方高?？荚囍贫戎写嬖诘膯栴}和對地方高?？荚囍贫雀母锏乃伎純蓚€方面進行了探討。

關鍵詞：地方高校；考試制度；改革；

中圖分類號：D691.46

一、地方高校考試制度中存在的問題

1.1一考定成績，缺乏對創新過程的考核

在考試方式上，重視終期的閉卷考試，缺乏對學生學習過程的考查。目前，我國多數地方高校對學生學習成績的考核，主要以期末考試為主，期末考試在學生課程學習成績評定中所占的比例，往往在50%左右。學生平時的學習情況、課外作業完成情況、到課率等，在學期成績評定中所占比例較小。從而導致一些學生上課不記筆記、曠課，而期末為了通過考試，復印其他同學的筆記，有的甚至挺而走險在考場作弊，而考后其教材、筆記、實驗報告等重要的課程資料都進了垃圾回收站。這一現象不僅嚴重違背了\"學習認知規律\"，而且不利于學生對知識的掌握和應用，更談不上創新思維的形成。

1.2考題以課堂內容為主，主要考核學生的\"識記\"能力

地方高?？荚嚦耸軅鹘y應試教育模式的影響外，還要受到\"學生評教\"、\"質量考核\"的束縛，考出好的成績不僅是學生的期盼，而且也成為了衡量教學質量的標準。因此，教師在考題的內容和形式的選擇上，均以對\"三基本\"的掌握狀況為考核目標，回避了對創新能力的考查，如在大多數的考試中，題型多以名詞解釋、填空、選擇、判斷、簡答等客觀性試題為主，而體現創新能力的綜合分析試題所占比例很小。有些教師甚至經不起學生的央求，在考試復習階段還有意為學生劃出考試重點，將考試范圍縮得更小。

1.3實踐課程項目設計不盡合理

實踐課是培養學生創新能力的重要教學環節。目前，有些地方高校開設的實驗課絕大多數是驗證性實驗，缺少富有創新設計的綜合性實驗。在實驗前，實驗教師會將實驗所用的材料、試劑等一一準備好，再配上相關的實驗指導書，學生可在很短的時間內完成實驗。學生在做實驗的過程中，非常機械，好像生產線上的工人一樣，根本談不上思考。

二、對地方高校考試制度改革的思考

由于考試具有評價功能、引導功能、激勵功能、選拔功能等，所以考試仍然是培養創新人才必不可少的重要環節。如何對考試進行設計和組織，是地方高?？荚囍贫雀母锩媾R的關鍵問題。

2.1增強過程考核，變\"要我學\"為\"我要學\"

眾所周知，知識的積累是一個持續的動態過程，考試作為評價教學質量的手段，要做到真實、客觀，應符合認知規律，并貫穿于整個教學過程中。首先，在課程教學中，根據教材內容和知識模塊，可以在篇或章結束后，要求學生對本節內容進行提煉和升華，在限定的時間內以小論文的形式完成。其次，通過提問、討論、演講等形式，考核學生的知識應用能力。第三，在課程結束時，教師可結合科研和生產實際，列出若干個開放性的綜合題目，由學生自主選擇題目，以論文的形式提交。學生在課程論文的撰寫過程中，必須理清概念，復習所學知識，而且還需進行文獻查閱等，這一過程不僅有利于知識的系統化，而且對鍛煉學生的邏輯思維能力、實際寫作能力以及抽象能力和創新能力都是非常有益的。同時，學生在查閱資料的過程中，不僅可以了解和掌握學科的發展動態，而且還可以從眾多的相關研究案例中，了解不同研究主題的新思想和新方法，讓學生在學習過程中對所學專業有更深人的了解，變被動學習為主動學習。

2.2突出能力測試，激發個人思考

考試命題要突出對能力的測試，要有利于學生發表自己的見解。應根據創新人才的培養目標，針對課程特點和教學目的，創造性設計考試命題。具體表現為三個方面的開放：1）試題內容開放，在綜合講授內容的基礎上創設問題情境，緊扣相關專業的能力培養目標設計命題，考查學生分析問題和解決問題的能力；2）試題答案開放，考試題均無明確答案，學生可根據自己對試題的理解，運用所學知識對問題進行分析，目的是考查學生獨立分析問題的能力；3）答題方法開放，鼓勵學生采取多樣的答題方法，如說明問題的圖表、案例介紹和分析等，培養學生的創造性思維能力。

2.3建立健全考試管理制度，以促進考試制度改革的不斷深入

首先，考試規章制度的建立，要借助先進的評價思想和理論，針對創新型人才的培養目標，構建科學合理、操作性強的考核評價體系，以此引導教師參與考試制度改革。其次，營造寬松和諧的考試環境，做到既有規范又有自主。在考核內容、考核方式的選擇上，應給予教師更多的自主權，可采取開卷與閉卷、口試與筆試、理論與操作相結合的方式，考核方式的選擇與確立應尊重一線教師的意見。第三，要鼓勵教師參與考試改革。學校應將改革成效與教師的利益和職稱晉升掛鉤，提高教師參與考試改革的積極性。

2.4考試內容及形式的多元化

目前地方高校的考試形式以筆試為主，難以全面考核學生的真實水平和實際操作能力。為培養學生運用知識，獨立創新的能力，應根據不同學科的特點采取多樣的考試形式，使每個學生都能通過適合其個性特點和學習方式的途徑最大的展現自己的知識和能力。

與各地方高校聯合或交叉考試，使用同樣的考卷，將本校試卷送到外校評改，可以形成學生學習的競爭壓力，促使學生不斷學習，不斷進取。還可以保證考試的科學、規范、客觀、公正，避免考前劃重點帶來的負面影響。

改變考試評定制度。應降低期末考試成績在總評定中的比重，這樣可以適當減輕作弊不良風氣。除分數外，同時應將學生的平時表現，實踐能力，創新能力及其它能力列入評定標準中，甚至可以設置特定的獎項以鼓勵學生。學校，社會對各方面能力的認同能讓學生積極地根據自己的興趣發展自身能力。

三、總結

總之，我國地方高?？荚囍贫缺锥吮姸?，現狀不容樂觀。為培養高素質人才，發揮考試的教育性目的，改革勢在必行。然而改革絕非一朝一夕可以完成，考試制度改革面臨著諸多困難，為克服這些制約因素，需要學校和教師付出大量時間和精力，所以改革之路是一條漫長之路。

參考文獻：

[1]顧健輝。成人高校招生考試制度的改革創新[J]。成人教育，2012，（7）。

[2]李堯遠，汪濤。論高校應用型文科專業學生考試制度改革[J]。教育評論，2012，（1）。

[3]余揚。高?？荚囌猩贫雀母锏暮暧^視野[J]?？荚囇芯?，2011，（6）。