淺談初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式

摘要：英語(yǔ)是初中教學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，也是很重要的學(xué)科。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往會(huì)忽略英語(yǔ)課堂中的互動(dòng)教學(xué)模式，但是師生互動(dòng)已經(jīng)成為教學(xué)中一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它可以活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本人根據(jù)自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剛€(gè)人對(duì)初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式看法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；互動(dòng)；初中英語(yǔ)

中圖分類號(hào)：G623.31

一 、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)

教學(xué)新理念主要通過(guò)教師的教育行為體現(xiàn)出來(lái)的。學(xué)生所獲取的知識(shí)大部分來(lái)自與課堂，所以，一堂課的質(zhì)量決定著孩子獲取知識(shí)的質(zhì)量，所以，運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式能很好的促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.教師啟動(dòng)--\"交流互動(dòng)\"的前提

在\"交流互動(dòng)\"的教學(xué)中，要想學(xué)生參與互動(dòng)，必須有教師的帶動(dòng)。也就是說(shuō)教師應(yīng)該適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生和啟發(fā)學(xué)生，這樣才能為激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)提供基礎(chǔ)。如在進(jìn)行新目標(biāo)Go For It教材七（下）時(shí)，Unit3 Why do you like koalas？，可以給學(xué)生提出幾個(gè)問(wèn)題：Do you like animals？ What's your favorite animal？ What do you think of the animals？ 這樣可以使學(xué)生很快的進(jìn)入狀態(tài)，參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)興趣，創(chuàng)造互動(dòng)、活潑的教學(xué)情境。

2.學(xué)生自學(xué)--\"交流互動(dòng)\"的基礎(chǔ)

在進(jìn)行新課教授時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生心理和生理上的特點(diǎn)，制定出\"階梯式\"的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生提出主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，這樣他們可以通過(guò)自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、探尋問(wèn)題，為小組做好準(zhǔn)備。這樣可以提高學(xué)生的思考能力。

3.小組討論--\"交流互動(dòng)\"的主體

在新授課前的幾分鐘，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，檢查各小組的自學(xué)情況，時(shí)間控制在15分鐘內(nèi)。各小組成員，可以簡(jiǎn)單的用英語(yǔ)匯報(bào)下預(yù)習(xí)情況，然后回答本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，都總結(jié)起來(lái)，通過(guò)大家一起思考、討論并解決這些問(wèn)題。

4.組際交流--\"交流互動(dòng)\"的關(guān)鍵

在小組討論后，我們可以安排小組進(jìn)行組際交流。首先，教師安排小組代表發(fā)言，匯報(bào)下本組隊(duì)對(duì)知識(shí)的理解度，其它小組作出補(bǔ)充，反問(wèn)和評(píng)價(jià)。再經(jīng)過(guò)討論后，學(xué)生會(huì)對(duì)課文有很深刻的理解。如教學(xué)新目標(biāo)Go For It 教材的Unit 3 Why do you like koalas？時(shí)，有小組提出：We don't like animals. They are dirty and unfriendly.我們可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，解答，然后教育學(xué)生和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)動(dòng)物。最后，進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生獲得完整的知識(shí)體系。

5. 練習(xí)評(píng)定--\"交流互動(dòng)\"的檢測(cè)

在組際交流后，教師可以給學(xué)生提供相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生進(jìn)行全面、客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。具體方法，可以預(yù)先設(shè)計(jì)練習(xí)題檢測(cè)學(xué)生的實(shí)際情況，這樣，學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)同時(shí)，可以互相評(píng)價(jià)，互相討論，互相批改，這些環(huán)節(jié)結(jié)束之后，教師可以針對(duì)出現(xiàn)的典型問(wèn)題，可以先讓全班學(xué)生思考，然后引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題答案，然后進(jìn)行講解。 \"交流-互動(dòng)\"這一模式，具有很好的檢測(cè)效果，可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在課堂中解決問(wèn)題，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用。例如，在教授新目標(biāo)Go For It 教材中的 Unit 3 Why do you like koalas？我們可以要求學(xué)生描述下自己最喜歡的一種動(dòng)物，具體內(nèi)容可以包括是它的生活習(xí)慣、環(huán)境和其它外形特點(diǎn)等，另外，還描述下自己為什么會(huì)喜歡這種動(dòng)物，通過(guò)這種方式，學(xué)生可以將新課學(xué)習(xí)的知識(shí)加以利用，然后轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的鞏固。

二、\"交流互動(dòng)\"教學(xué)對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力

\"交流互動(dòng)\"教學(xué)模式也是素質(zhì)教育的一重要內(nèi)容，它主要的表現(xiàn)形式是，自學(xué)、小組討論、組際交流的形式，它可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題、探尋知識(shí)，在此過(guò)程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的也會(huì)更加深刻，思維能力也會(huì)得到提高。例如，新目標(biāo)英語(yǔ)教材中的練習(xí)題，比以往的教材數(shù)量上多了很多，內(nèi)容也更加的豐富化。通過(guò)練習(xí)這些題目，學(xué)生的知識(shí)可以得到鞏固，若教師能科學(xué)的進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移，從而提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

2.突出以自學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素質(zhì)

\"交流-互動(dòng)\"教學(xué)也是一種建立在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上。教師引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下，閱讀教材，通過(guò)帶著問(wèn)題去閱讀教材，思考問(wèn)題，然后探求知識(shí)。例如，在教授新目標(biāo)Go For It 七（下）Unit 11 What do you think of game shows？ Section B （3a） What's cool？教學(xué)時(shí)，教師先要求學(xué)生了解下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后快速瀏覽下課文，熟悉下課文的結(jié)構(gòu)，段落，查詢下重、難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，最后在教師的指導(dǎo)下，重點(diǎn)閱讀、思考，形成具體的知識(shí)體系。在此環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生使用一定的方法，形成好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)。

3.強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)

由于互動(dòng)式課堂教學(xué)比較重視小組討論和組際交流，所以我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，也應(yīng)該注重下小組的成績(jī)和進(jìn)步，因?yàn)槊總€(gè)小組的進(jìn)步和成功都離不開各小組成員的共同努力，這讓學(xué)生了解到，教學(xué)是多面性的活動(dòng)，需要班里同學(xué)、老師一起的信息傳播活動(dòng)。這有助于學(xué)生明白個(gè)人目標(biāo)與群體目標(biāo)之間的聯(lián)系，促進(jìn)班級(jí)形成良好學(xué)風(fēng)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)踐證明，互動(dòng)教學(xué)模式不僅能很好的調(diào)動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，還能很好的激發(fā)學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲，最重要的是，可以激發(fā)學(xué)點(diǎn)的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愛上英語(yǔ)課，總而言之，互動(dòng)教學(xué)模式一種非常有效的教學(xué)模式。

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