用師生互動(dòng)推進(jìn)物理課堂教學(xué)

摘要；如何加強(qiáng)物理課堂教學(xué)中師生之間的互動(dòng)，已成為如何提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)所在。

關(guān)鍵詞；加強(qiáng)；師生之間；互動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命線，課堂教學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，而在物理課堂教學(xué)中，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，怎樣才能加強(qiáng)物理課堂中師生之間的互動(dòng)呢？

一、巧用教法，激發(fā)興趣，推進(jìn)互動(dòng)

一個(gè)教師對(duì)知識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)的看法，必然會(huì)影響他對(duì)教學(xué)的看法以及對(duì)教學(xué)方法的選擇，最后通過(guò)教學(xué)實(shí)踐與行為來(lái)獲取。另外，知識(shí)扎根于觀念，認(rèn)知的方式就是價(jià)值選擇的方式。以前老師經(jīng)常大搞題海戰(zhàn)術(shù)。認(rèn)為老師為主學(xué)生為輔，可以不尊重學(xué)生的個(gè)性，不講教學(xué)藝術(shù)。認(rèn)為多一分時(shí)間就多一分收獲，完全忽視教學(xué)方法在教學(xué)中的應(yīng)用。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生習(xí)慣于指望老師\"滿堂灌\"，對(duì)老師產(chǎn)生依賴(lài)心理，不主動(dòng)積極思考問(wèn)題。課堂上有的同學(xué)表面靜坐哪兒，到底有沒(méi)有聽(tīng)講，聽(tīng)了多少，理解多少，對(duì)其聽(tīng)課的效果老師并不知道。這都是傳統(tǒng)教學(xué)老師對(duì)學(xué)生單向傳輸知識(shí)所帶來(lái)的弊端。選擇互動(dòng)教學(xué)方法無(wú)疑是對(duì)當(dāng)前枯燥的課堂教學(xué)進(jìn)行活力輸入。

楊振寧博士說(shuō)過(guò)：成功的真正秘訣是興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可借助生動(dòng)的物理學(xué)史和演示實(shí)驗(yàn)、形象的語(yǔ)言，自然現(xiàn)象的觀察。在教材中選擇學(xué)生在日常生活中所接觸到的事例來(lái)講解、討論。例如：從平面鏡內(nèi)看到背后時(shí)針?biāo)笗r(shí)刻的讀數(shù)不同，來(lái)討論平面鏡成像的性質(zhì)；從\"池塘叉魚(yú)叉不到\"來(lái)說(shuō)明光的折射現(xiàn)象；從先看見(jiàn)閃電，后聽(tīng)到雷聲來(lái)討論光、聲的傳播速度。用這些日常生活經(jīng)常接觸的事例來(lái)講解，學(xué)生易懂，也易使學(xué)生提高學(xué)習(xí)物理的興趣。這對(duì)加強(qiáng)物理課堂師生互動(dòng)是非常重要的。

例如：在講到光的色散的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該利用物理學(xué)史的知識(shí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹牛頓的生平，以及牛頓是怎樣來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的、他的物理思想是什么等等。這樣，學(xué)生對(duì)獲取知識(shí)的過(guò)程記憶深刻。在課堂教學(xué)中，教師的語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫，敘事要生動(dòng)、形象，讓師生都體驗(yàn)到教學(xué)中的樂(lè)趣。這樣就激發(fā)學(xué)生的興趣，激活課堂活力，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍，多方推進(jìn)教學(xué)互動(dòng)。

什么是多方教學(xué)呢？多方教學(xué)是在教學(xué)中不是老師單方向的教，學(xué)生單方向的學(xué)，而是師生之間、生生之間平等交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。也就是課堂教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生是知識(shí)的積極建構(gòu)者，而教師要在學(xué)生建構(gòu)知識(shí)時(shí)，扮演好學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的支持者的角色，課堂教學(xué)圍繞師生交流、生生交流開(kāi)展，在這樣的交流中構(gòu)建\"師生互動(dòng)\"的有機(jī)協(xié)作機(jī)制。根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)和教材的要求，有目的有計(jì)劃地進(jìn)行問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，同時(shí)課堂教學(xué)必須符合民主化原則，讓學(xué)生成為課堂的主體，而問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)平等的師生關(guān)系、自由的教學(xué)氛圍，使問(wèn)題真正成為打開(kāi)學(xué)生思路的鑰匙。即教師在問(wèn)學(xué)生問(wèn)題時(shí)，就應(yīng)少問(wèn)學(xué)生\"是不是\"，而要多問(wèn)諸如\"你對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么看法？\"\"你能不能再?gòu)钠渌矫鎭?lái)分析我們面對(duì)的問(wèn)題？\"等這樣的問(wèn)題。

教學(xué)中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，也不一定由老師給出答案，而應(yīng)該通過(guò)師生之間的交流和相互啟發(fā)，或?qū)W生之間的討論得出最后結(jié)論。在交流中，讓每個(gè)人都成為解決問(wèn)題的主角。還有，通過(guò)討論，可以引起爭(zhēng)辯，激活學(xué)生思維，在交換意見(jiàn)中相互啟發(fā)，相互質(zhì)疑，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加深理解，而師生之間的討論有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)互動(dòng)

物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，其特點(diǎn)之一就是實(shí)驗(yàn)比較多，物理學(xué)的特點(diǎn)決定了只有讓學(xué)生參加探究過(guò)程，才能引導(dǎo)他們積極進(jìn)行思考。在物理實(shí)驗(yàn)中，人能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，控制條件，改變客觀狀態(tài)和進(jìn)程，使自然現(xiàn)象的變化有利于得出規(guī)律。再則，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體、明確的認(rèn)識(shí)。這是理解概念和規(guī)律的必要基礎(chǔ)。而觀察和實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑹聦?shí)求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，具有不可代替的重要作用。

在中學(xué)物理課堂教學(xué)中引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠給學(xué)生學(xué)物理創(chuàng)造良好的環(huán)境。由于中學(xué)生對(duì)新奇現(xiàn)象有濃厚興趣，教師把實(shí)驗(yàn)引入課堂，能使他們積極去看、去想、去做。通過(guò)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，建立起概念，從而理解知識(shí)，并掌握一定的實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)和技能。所以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)獲取知識(shí)的欲望。而實(shí)驗(yàn)的趣味性是我們引入課堂教學(xué)的原因之一。

例如：在學(xué)習(xí)光的折射的內(nèi)容時(shí)，我們做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：拿一個(gè)空碗和一個(gè)硬幣，把硬幣放在空碗中，讓幾個(gè)學(xué)生在碗的四周觀看，剛好看不見(jiàn)碗里的硬幣，然后再向碗里慢慢加水，四周的幾位同學(xué)會(huì)看到：硬幣好象從碗底慢慢的往上浮，然后完全出現(xiàn)在同學(xué)的視野里的這樣一個(gè)現(xiàn)象。這樣就引起學(xué)生的好奇心，從而急迫的想知道是什么原因造成的。接著教師進(jìn)行講解、實(shí)驗(yàn)、分析。這樣，一堂課下來(lái)學(xué)生輕輕松松的學(xué)會(huì)，教師也輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。另外，實(shí)驗(yàn)的定性和定量研究的全面性，使學(xué)生在觀察與思考，測(cè)量與計(jì)算，分析與總結(jié)方面都得到訓(xùn)練。

因此，實(shí)驗(yàn)既可以使教師突破一些教學(xué)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)、完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。鑒于此，中學(xué)物理課堂教學(xué)引入實(shí)驗(yàn)是教學(xué)互動(dòng)的基礎(chǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于如何加強(qiáng)物理課堂教學(xué)師生之間的互動(dòng)是物理課堂教改的重要內(nèi)容。除以上采用的教學(xué)方式外，還有許許多多，在這里就不一一指出。