放飛學生的思維

中圖分類號：G623.5

摘要人們往往認為數學就意味著與枯燥的數字圖形、公式法則打交道，沒有生機枯燥無味，孩子們在學習中也覺得乏味沒有興趣，因為數學課沒有優美的文章，沒有歡快的樂曲。隨著科技的進步、我國經濟和教育的進一步發展，信息技術在小學數學教學的普遍應用，為小學數學教學提供了新的支持和空間。我們的數學課也隨著變得生動起來，多媒體現代化技術為數學這一\"思維體操\"提供了一個嶄新的\"表演舞臺\"，是數學教學取得了\"效率高、印象深、氛圍雅、感受新\"的明顯效應。學生通過觀察課件、自己演示，真正成為學習的主體，變被動學習為主動探究，讓學生的思維活躍了起來。

一、寓教于樂，激發思考

二、化靜為動，開發思維

三、 變難為易，活躍思維

【關鍵詞】：數學；多媒體教學；思維；活躍

人們往往認為數學就意味著與枯燥的數字圖形、公式法則打交道，沒有生機枯燥無味，孩子們在學習中也覺得乏味沒有興趣，因為數學課沒有優美的文章，沒有歡快的樂曲。隨著科技的進步、我國經濟和教育的進一步發展，以電腦和網絡為核心的信息技術日益成為拓展人類能力的創造性工具，越來越深刻地影響和促進教育教學改革，在小學教育教學中發揮著舉足輕重的作用。《小學數學課程標準》要求我們在教學中應重視現代信息技術的運用，特別要充分考慮計算機對數學學習內容和方式的影響，運用多媒體輔助教學，它能使課堂教學在圖、文、聲、色、光并茂的作用下，使視聽相結合，使學生的知、情、意、行融為一體，激發學生創造性地學習，進而獲得高效率、優質量的教學效果。……