經(jīng)濟管理類專業(yè)創(chuàng)新實驗中心管理模式的研究

[摘 要]對于實踐性較強的經(jīng)管類專業(yè)來說，實驗中心在其教學(xué)和科研中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。本文首先針對高校經(jīng)管類專業(yè)實驗室的現(xiàn)狀和問題進行了探討，并提出了建設(shè)經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)新實驗中心管理模式的三個模式，以增強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，提高實驗室人員的工作積極性和專業(yè)技能。

[關(guān)鍵詞]實驗室管理 實驗中心 創(chuàng)新

一、引言

經(jīng)濟與管理類教學(xué)的目標就是要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才和研究型人才，在這過程中都提倡實驗教學(xué)。因此，以計算機作為主要媒介的經(jīng)濟管理類實驗中心，在經(jīng)濟管理類專業(yè)的模擬實驗中發(fā)揮著越來越重要的作用。為了滿足當前社會對專業(yè)人才需求，就有必要加強經(jīng)濟管理類實驗中心的建設(shè)，發(fā)揮經(jīng)濟管理類學(xué)科實驗教學(xué)的作用。

二、經(jīng)濟管理類實驗的特點

（1）資源共享性

從經(jīng)管類實驗教學(xué)的特點來看，實驗大都是以數(shù)學(xué)計算、統(tǒng)計、計量等為手段來對大量的數(shù)據(jù)進行運算處理與經(jīng)濟分析。另外還有一些實驗是面向現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)象和實際業(yè)務(wù)流程的模擬和仿真。對于一般性的經(jīng)管類實驗課程只要以計算機、服務(wù)器為工具通過軟件系統(tǒng)利用計算機操作便可進行，不同點主要在于使用的軟件或者是數(shù)據(jù)不同。因此，經(jīng)管類實驗室具有面向多學(xué)科、資源具有高度共享性的特性。

（2）教學(xué)多元化

計算機模擬和現(xiàn)實仿真是經(jīng)管類實驗的兩類基本方法。通過建立與現(xiàn)實世界業(yè)務(wù)流程相近的操作環(huán)境，學(xué)生就可以通過實驗室來模擬實際業(yè)務(wù)活動，采用角色扮演的方式，置身于虛擬的經(jīng)濟世界，從而鍛煉學(xué)生的操作技能、實踐能力。例如，金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生借助軟件可以進行股票、債券等模擬交易和投資分析；“ERP沙盤模擬大賽”仿真模擬實訓(xùn)課程能夠讓學(xué)生擔任企業(yè)中各種角色，進行業(yè)務(wù)模擬實驗。

三、實驗中心建設(shè)中存在的問題

（1）實驗室設(shè)施

經(jīng)管類實驗室的硬件與軟件設(shè)施是影響實驗室運作的兩個重要因素。建立開放性的實驗室對計算機軟硬件系統(tǒng)的穩(wěn)定性、物理容量等都有較為苛刻的要求，如果多個軟件裝在一臺服務(wù)器上容易導(dǎo)致軟件與軟件之間沖突嚴重，因此容易出現(xiàn)實驗效果差，效率不高的問題。

（2）實驗室人員

實驗室人員主要分為兩類，一類是專職的實驗室工作人員；另一類是實驗課程的指導(dǎo)老師。對于多數(shù)實驗室管理人員來說，他們只掌握一些基本安裝、操作與維護等知識，對種類繁多的專業(yè)軟件的掌握就存在一定的欠缺。

（3）缺乏對實驗教學(xué)的重視

高等院校普遍缺乏對實驗教學(xué)重視，因而在實驗室專職人員的職稱評定、工資待遇等方面缺乏足夠的吸引力，制約著實驗室人員的引入與培養(yǎng)，從而導(dǎo)致經(jīng)管類實驗建設(shè)與實驗教學(xué)的滯后。另外，高校的實驗室建設(shè)只注重教學(xué)科研人員的培養(yǎng)和選拔，實驗室管理人員無論是從地位、受重視程度上都與教學(xué)、科研人員相去甚遠。因此，一方面容易造成實驗室人才引進不足，另一方面實驗室管理人員隊伍不穩(wěn)，無人甘心從事實驗室技術(shù)與管理工作。

四、創(chuàng)新實驗中心建設(shè)模式

經(jīng)濟管理類實驗室存在的目的是在對學(xué)生進行科學(xué)實驗方法和技能的基本訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生分析問題、解決問題和創(chuàng)造性思維的能力，使學(xué)生獲得良好的科學(xué)研究和實驗技能的基本訓(xùn)練。建設(shè)創(chuàng)新實驗中心建設(shè)模式可以從以下幾個方面進行。

（1）實驗教學(xué)管理創(chuàng)新

建立支撐集中管理的實驗教學(xué)管理模式可以節(jié)約實驗室投入，提高實驗室的利用率和管理效率。同時還可以實現(xiàn)新興學(xué)科、交叉學(xué)科的教學(xué)科研的創(chuàng)新性實驗。比如通過統(tǒng)一的實驗教學(xué)平臺，實現(xiàn)硬件資源的高度共享，同時實驗教學(xué)平臺可以支撐對實驗教學(xué)和實驗室日常工作規(guī)范化、信息化管理，進一步提高實驗教學(xué)管理的效率。

（2）人員管理

在人員管理方面，筆者認為應(yīng)該從以下幾個方面加強：①實驗室管理工作者應(yīng)該通過參加相關(guān)的專業(yè)技能培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)。②學(xué)校在思想上加大對實驗技術(shù)人員的重視，在政策上加大對實驗人員的政策傾斜，在課題項目申報、人才引入、外出培訓(xùn)、職稱待遇等方面有效促進專業(yè)學(xué)科實驗教學(xué)的建沒與發(fā)展。

五、結(jié)語

高校實驗室的管理不是單純的技術(shù)工程，而是涉及到教學(xué)、科研等多個層面、多個學(xué)科，需要各個方面來組織、協(xié)調(diào)。這就要求我們實驗室工作人員在實際工作中，不斷加強自身的學(xué)習(xí)，不斷提高提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以提高實驗室的管理水平，實現(xiàn)實驗室的規(guī)范化、系統(tǒng)化、條理化。

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