淺談對小學音樂教育的研究

[摘 要]小學音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。小學音樂教育是學生學習的一個起始階段，對培養學生的創新能力有很關鍵的作用。作為小音樂的教育者，我們應該在小學音樂教學中，努力探索，尋求多種方法來激發學生的創新意識及創新能力，依此發掘學生的潛能。遵照創新教育的要求，充分發揮音樂教育的獨特優勢，致力于學生創新精神與創新能力的培養，積極推進素質教育向縱深發展。小學音樂教學的意義之一在于教學中培養學生的音樂學習興趣，調動學生主動學習音樂的積極性，教學中只有當學生需要的時候，教師的給予才能收到最佳效果，教學任務才能得以有效完成。

[關鍵詞]小學音樂 教育 課程改革 課堂教學的創新

隨著基礎教育課程改革的逐步深入，在音樂教學中，音樂教師應不斷更新教學觀念，改革教學內容和教學形式，營造快樂、和諧的教學氛圍，激勵學生進行探究性學習，從而培養學生的創新精神和創新能力。

一、音樂教育在素質中的重要作用

素質教育是一種與現代社會和現代科學技術相匹配的現代教育思想，通過現代教育方式和手段，向受教育者傳授思想和文化科學知識，使之具有適應未來的品格、能力和思想方法。音樂是以審美文化素質教育的切入點，對學生進行文化素質的觀察力、想象力、創造力，促進全面發展，也是道德教育的輔助手段和途徑之一。形式的活潑，過程的愉悅，感化的深入，從而能作用于受教育者的心靈深處實現倫理道德的內化。

把音樂教育由專門傳授技法、技能轉為培養素質，它符合現代教育思想與規律，道德影響人的意志和行為，具有影響人的思想、感情、意志、興趣和愛好，陶冶人的性格、情操。由此證明，音樂教育在以培養全面發展的現代新型人才為目標的素質教育中所起到的重要作用。

二、當前學校音樂教育存在的問題

（1）音樂藝術素質普遍低

學生在小學階段音樂藝術方面的課程不受重視，有的被其它課程取代，導致學生藝術想象創造力、思維觀念貧乏等。大學擴招后，音樂專業采取了降低文化成績錄取分數線，報考音樂專業不需要有很高的文化水平的觀念，強化一下音樂考試的內容。即“文理走不通，藝術好成功”，通往大學之門的捷徑。音樂高考在題目與內容等方面也過于簡單程式化，幾十年來沒有多大變化，測試點往往是考生的技能和技巧，而沒有增加測試其藝術修養和系統知識。學生的藝術與文化素質就成了音樂教育教學起點低的重要原因。

（2）文化綜合素質不高

長期以來實施的應試教育，訓練出了一大批考試機器，人文教育和人文素質的培養相對落后，導致學生素質畸形不健全發展的惡果，嚴重脫離社會生活和職業，使學生難以適應要求。當前學校教育的問題是過弱的文化熏陶使學生人文素質不高；過窄的學科專業知識使學生的視野不寬基礎不牢；過重的實用主義導向使學生全面素質培養與基礎訓練不夠；過強的共性制約使學生個性發展不足，缺乏獨立思考、鉆研和創新的能力。

1.創新靈活多變的教學方法

學生的音樂基礎是參差不齊的，其中更有“五音不全”者。對于這類學生的教學，音樂知識、音樂技能的傳授必不可少，但若過分強調訓練這方面的技能，將會使他們失去學習音樂的興趣，消耗他們的學習熱情，同時會使他們對音樂產生厭倦心理。這時為了讓他們都能在自身的基礎上獲得創新發展，我決定用游戲的手段，為他們營造一種、自由、輕松、愉快的學習氛圍，使他們不僅掌握知識又發揮他們的創新主動性。如在學習節奏排列的課上，首先，我先出示五張節奏卡片，以比賽的形式讓學生隨琴聲學會節奏，接著我讓學生五人圍成一組進行討論：節奏卡片如何討論更通順流暢。當話音剛落，全班同學便紛紛討論起來，這回他們可忙了，有的用手拍節奏，有的安排順序，有的眉開眼笑，有的雙眉緊鎖，有的拍手叫好，看著他們一個個認真的樣子，我也不斷地在一旁給予鼓勵，最后還讓全班同學評價他們的游戲，學習他們的優點，同時也指出他們的缺點，大家在游戲或觀察的過程中都很投入，發言也很積極。學生在歡快的游戲活動中掌握了節奏的排列要領和方法，從而有效地調動了學習音樂的積極性。

2.音樂感知能力的培養

音樂感知能力的培養，首先可通過對樂譜的分析、對比，做引導性、示范性的剖析音樂元素及內在結構，并為學生建立某個想象的空間或設定一個聯想的范圍。這樣，便于學生能夠準確地把握音樂音響的形象特點、領悟音樂情感內涵，并有助于豐富他們對音樂的表現能力。筆者在教學實踐中，假設根據四種三和弦的音響色彩差異，將四種三和弦比喻為四季，以便于學生對于三和弦的感知從抽象到具象，最終到達“想象”的境界。對于高中生來說，帶著這樣的“想象”來進行音樂學習、表演甚至創作等行為，較有利于他們更加準確地掌握并使用這四種三和弦。

總之，音樂學習能力有了發展之后，學生便會在音樂學習活動中產生一種成功體驗，有了這種成功體驗，將會使他們更加喜歡學習，對音樂學習充滿自信心。這個時候，便會自覺地總結自己學習的策略和方法，思考自己學習成功的原因，并且進一步追求更多的成功體驗。

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