校園超市的那些事

“校園里開超市啦！”

“校園里開超市啦！”這消息像長了翅膀似的，很快在孩子們中間傳開了。

“老師，聽二（6）班的同學說，我們校園里開超市了，是真的嗎？”

我一邊批改作業，一邊不經意地回答：“是啊，怎么啦？”

他們狡黠地笑著，散了。

緊接著，就有了下面的事兒：小雨在品德與生活課上吃零食，挨了嚴老師批評；小濤在美術課上玩陀螺，陀螺被劉老師“沒收”了；小亞向小凡借錢上校園超市買飛鏢，沒有及時還錢，小凡的媽媽給我打來了電話，話里話外，頗有“教不嚴，師之惰”的意思；整潔的作業本上出現了斑斑油漬；清潔的教室里飄出陣陣薯片味；常常還有三三兩兩的孩子課間去逛超市，上課鈴響了，才氣喘吁吁、慌慌張張地跑進教室……這一切，讓我這個“微笑牌”班主任笑不出來了。

我帶學生逛超市

蘇霍姆林斯基說：“只有那些始終不忘自己也曾是一個孩子的人，才能成為真正的老師。”老師只有蹲下身子，用兒童的眼光看孩子的世界，才能讀懂童心。校園里開超市了，對成人而言，不是什么大驚小怪的事兒，而對于充滿好奇心和求知欲的孩子來說，那無疑是個不小的誘惑——那里有五花八門的文具，還有誘人的零食和玩具。治心如治水，要疏不要堵，我決定采取“疏導”的教育策略，順應童心，主動帶著孩子們去參觀校園超市。

又到品德與生活課了，我熱情地向孩子們發出了邀請：老師還沒去過校園超市呢，今天，你們就陪著老師去轉轉，把那些好玩好吃的給老師介紹介紹。你們呢，也順便把自己喜歡的玩意兒看個夠！省得課間老往超市跑。

孩子們一聽，頓時歡呼雀躍。到了校園超市，他們把我一會兒拖到東，一會兒拉到西：

“老師，您看這里的文具品種真多呀！”

“老師，您看這種笑臉胸針多有趣呀！”

“老師，這種冷飲可好吃啦！”

……

足足看了一節課，孩子們看夠了，說累了，興奮勁兒也過了，聽到下課的鈴聲，有孩子說：“老師，我們該回去了，下節課是美術課，我還沒做課前準備呢。”

我說：“別忙呀，看好了沒？沒看好繼續看，美術課不上就不上吧。”

幾個孩子大叫起來：“那可不行，我可喜歡上美術課了！”

還有孩子小聲地說：“其實，也沒什么特別好玩的。”

“我們回去吧！”孩子們七嘴八舌地說道。

我說：“真的看夠了？那以后需要買東西再來，別沒事就往超市跑，回去好好上課吧。”

幾個調皮的孩子扯著嗓子說：“明白，長官！”

七嘴八舌話超市

第二天的晨會課，我走進教室，對同學們說：“同學們，如果你有零花錢，你最想到校園超市買些什么呀？把自己的想法寫在紙上好嗎？然后交上來大家交流交流。”

孩子們你看看我，我看看你，似乎有所顧慮。我又說：“沒關系，不記名，老師不會知道是誰寫的，也不想知道是誰寫的。”聽到了這句放心話，不一會兒，孩子們就寫好交了上來。接著，我又組織同學們討論，哪些東西對我們學習、健康有益；相反，哪些東西對我們學習、健康有不利的影響。

經過小組討論，全班交流，同學們達成共識：零食不要買，因為相當一部分零食不利于健康，吃多了會影響正餐的食欲，吃了手上油乎乎的，會弄臟作業本，吃不完放在抽屜里還會分散注意力，真是利少弊多呀。玩具也不需要買，因為在校時間總共六小時，課程安排井井有條，課間是給同學們休息和做課前準備的時間，根本沒時間玩玩具。文具可以買，但是要等原來的用完了或用壞了，才可以買新的，千萬不能浪費……孩子們還形成了消費口號：節約，健康，合理。并作為班級公約的一條，必須人人遵守。

超市，不再是誘惑

在校園超市一如既往存在的日子里，我組織開展了一系列活動：給每位同學準備了一本小本兒，取名為“節約小存折”，指導孩子們記錄每次到校園超市消費的明細。每兩周舉行一次“小鬼當家交流會”，報報各自的消費明細，講講自己的購物故事，比比各人的“存款”數額。然后，評選“節約小明星”、“合理消費小標兵”，大力營造“節約光榮”的氛圍。不知不覺，孩子們作業本上的油漬沒了，小玩具也不見蹤跡了，手工課上用彩紙，孩子們也不像以往那樣大手大腳了，連彩紙的邊邊角角都用上了呢！

又到了“愛心一元捐”的日子，前來領取捐款的人聽說孩子們捐出的是平時節儉下來的零花錢，不禁向他們深鞠了一躬，說：“同學們，我代表受到你們幫助的人們，衷心地感謝你們！”孩子們臉上的神色顯得很莊重。繼而，他們笑了，一張張小臉因激動而紅潤，一雙雙眼睛因感動而濕潤，我想，他們真的聞到了贈人玫瑰后手上的余香。

心動了，情動了，春天來了，教室的生物角里多了一缸自在游動的金魚，窗臺上多了幾盆盛開的瓜葉菊，那是同學們用零花錢買的；班上的小玥同學病了，同學們你出兩元，他出五角，拎上幾斤蘋果去探望；“三八”婦女節到了，同學們各自買上一枝康乃馨，送給親愛的媽媽……多么美好，多么快樂，多么幸福！而這一切，都源于那曾經讓人煩惱的校園超市。

（魏蓉，句容市崇明小學，212400）