創新“90后”大學生思想政治教育工作的對策研究

摘要 目前在校大學生都為“90后”的一代，他們的思想及行為有著獨特的時代特征。隨著中國改革開放進程的進一步深入，各種各樣的思潮強烈沖擊著高校的思想政治教育工作，面對新形勢新情況，當前高校思想政治教育工作在應對時存在滯后性。為了順應時代的發展需要，我們需要開展針對性強、效果顯著的教育方式和對策來改善和創新“90后”大學生思想政治教育工作，諸如制度化的朋輩教育、鮮明突出的主題教育、深層次的實踐教育、學校、家庭和社會全方位的合力教育以及豐富多彩的校園文化建設等。

關鍵詞 “90后”大學生 思想政治教育 創新

一個時代的青年學生必然烙下這個時代的鮮明特征。我們在政治思想、理想信念、價值取向、學習態度、心理狀況、就業意識、日常行為等方面對“90后”大學生進行抽樣問卷調查，結果反映出其主流是積極、健康、向上的，但也存在一些明顯不足，如部分學生理想信念趨于淡薄、個人追求現實化、心理素質欠缺等。①同時，面對新形勢新情況，當前高校思想政治教育工作在應對時存在滯后性，在高校教學與管理的配合、大學生思想政治工作干部工作、高校的育人環境以及社會、高校以及家庭的教育合力等方面存在著問題。

我們要高度重視這些新形勢新情況，要做到具體問題具體分析，理論密切聯系實際，與時俱進，開展制度化的朋輩教育、深層次的實踐教育、鮮明突出的主題教育、學校、家庭和社會全方位合力教育以及豐富多彩的校園文化教育等方面來改善和創新“90后”大學生思想政治教育工作。

1 制度化的朋輩教育

與其他形象相比，朋輩更加具有可靠性、接近性，很容易引起受教育者的共鳴，促使他們能夠做到見賢思齊，發揮出身邊的榜樣、前行的力量的作用，也能充分發揮大學生的“自我教育、自我管理、自我服務”和“傳、幫、帶”作用。以建立新生導生制、心理氣象站等制度化形勢創新朋輩教育，有助于起到長效機制的作用。

1.1 新生導生制

從高年級學生中選拔品學兼優的學生作為“導生”，以新生大宿舍為單位，每10名左右新生配備1名導生，對新生的學習、生活、發展等方面進行引導，建立“以高帶低，以老帶新”管理機制，協助輔導員、班主任開展新生的思想教育和管理工作。導生的先進事跡作為榜樣時，更能突顯其真實性，“真實性，就是樹立的榜樣一定要有真正為大家所公認的事跡，這是榜樣教育的基礎。”②

1.2 心理氣象站

目前很多高校都設立了專門的心理健康教育中心，為“90后”大學生的心理成長做出了重要貢獻，但是往往覆蓋面還不夠廣。在此基礎上可以設立院系級心理氣象站，非常有助學于建立全校大學生心理危機干預快速反應機制，擴大心理健康教育隊伍，增強學生心理健康教育的主體性，更好地開展“朋輩互助”，提高心理健康教育的實效性。各班級設立心理委員，作為班委成員參與班級管理。所有班級心理委員作為院系“心理氣象站”成員。

心理氣象員可以在朋輩教育中發揮重大作用，他們能及時發現本班有心理偏差的同學以及各類不健康的心理行為；根據班級特點，組織開展一些豐富多彩的、有益于同學們身心健康的實踐和宣傳活動，如開展團體心理游戲，營造良好的集體心理氛圍；在院系心理輔導員的領導和指導下，開展形式多樣的心理健康教育活動。

2 鮮明突出的主題教育

高校在開展思想政治教育中要做到主題教育活動質量高、學生參與性高，主題教育效果影響深遠，形成主題教育的長效機制，形成良好的傳統。諸如開展“模塊化教育”、“無人監考”就是很好的選擇。

2.1 模塊化教育

所謂模塊化教育就是根據在校大學生高、中、低年級的不同特點、不同的成才需求，將大學生在校期間必須接受的管理、思想政治教育的內容系統化、規范化、制度化，形成各年級、各階段的完整的教育模塊并相互銜接、有機聯系，分年級、分階段實施，使每個學生在大學階段都能系統完整地接受所有模塊的教育，完成“規定動作”，包括愛國主義、集體主義教育、入學教育、學習教育、公民基本道德教育、安全教育、職業發展教育、畢業教育等模塊，每個模塊可以制定具體細致的教育主題。

高校實施模塊化教育可以有效加強和改進大學生思想政治教育工作、增強大學生教育管理工作的針對性和實效性，將各院系、各班級所開展的大學生思想教育管理的各項零散活動，規范為可操作的、統一的教育體系，可保證思想政治教育工作落到實處，使每位大學生接受全過程、全方位的完整系統的思想政治教育內容，不出現教育的空白。

2.2 無人監考

無人監考可以是模塊化教育中公民基本道德教育中的一個主題。誠信乃做人之道，立身之本。“90后”大學生誠信意識較淡薄，而輔導員通過簡單的說教進行誠信教育效果不盡如人意。無人監考可以作為高校實行誠信教育的重要嘗試和舉措，對端正考風、學風，對促進大學生品德教育有舉足輕重的作用。

3 深層次的實踐教育

大學生的社會實踐教育，諸如寒暑假社會實踐，風風火火，雖然也取得了很多成效，但是還不夠深入，對大學生的思想政治教育的深度往往有限。而大學生掛職鍛煉就可以很好地解決這個問題。到基層單位掛職鍛煉是加強和改進大學生思想政治教育的有效途徑，是大學生社會實踐和志愿服務的重要內容，多渠道、多層次、多崗位的實踐鍛煉，能讓學生骨干進一步拓寬視野、積累經驗、增長才干、提升素質，幫助其更好更快地成長成才，為各級團學組織的主要骨干儲備提供有力的支撐。

4 全方位的合力教育

4.1 校內合力教育

高校作為重要的事業單位，擔任著教育教學、科學研究、社會服務和傳承文化的職能。就內部教育管理方面而言，高校進行著教育教學和行政管理兩個重要方面的工作。部分高校中存在教育教學和行政管理相脫節、對立的現象嚴重。高校應該既要搞好教育教學，也要形成科學化行政管理，兩個方面有效協調溝通。專業教師、行政管理老師可以擔任兼職班主任，形成合力教育，才能有效地形成全方位育人和全員育人，形成教書育人、管理育人、服務育人的完備體系，培養學生德才兼備、以德為先。

4.2 家庭、社會、學校合力教育

在大眾化高等教育的背景下，大學生的思想政治教育工作是系統工程，需要家庭、社會和學校三方面的密切配合。而實際情況是學校內部思想政治教育體系相對獨立和完備，缺乏家庭和社會的有效配合。

多為獨生子女的“90后”大學生，成長于“四二一”式的家庭結構中，長期備受父母長輩的呵護、關愛甚至是溺愛，往往比較缺乏規范的家庭教育。而且很多家長認為子女上了大學，就不用再操心了，造成有些學生在學校出現嚴重的學業問題、心理困惑時，家長卻毫不知情。學校可以在新生報到時召開新生家長會，以及定期給家長的一封信的形式，長期與家長保持溝通。改革開放30多年，國家經濟成就非凡，而社會道德等思想層面上存在一定程度滑坡。社會上各種多元化不良思想、行為習慣和輿論對大學生造成很大的沖擊，以至于學校教育顯得有些蒼白無力，這時候就需要社會力量，大眾傳媒和政府的協助。

只有家庭、學校和社會形成教育合力，才能鞏固高校在短期內取得巨大的思想政治教育效果，才能真正為“90后”大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及全面發展提供強有力的保障。

5 豐富多彩的校園文化建設

校園文化是大學生思想政治教育的重要載體，加強校園文化建設是加強和改進大學生思想政治教育的重要使命。我們要把握校園文化建設的正確方向，要以校園精神為核心，營造環境，強化管理，使校園精神成為凝聚、感染、激勵大學生的精神支柱。③

5.1 加強校風建設，提升校園文化軟環境

校風作為校園文化的外在特征，是一個學校辦學思想、教育質量和管理水平的綜合表現，對學生的思想具有巨大的影響。部分高校存在校風不正的問題，某些教師急功近利學術造假，熱衷于校外走穴而不專心于教育教學本職工作，影響惡劣，顯然給大學生的思想帶來了極其不良的負面影響。高校一定要加強校風建設，教師要率先垂范，同時可以充分利用校徽、校訓、校園網絡平臺等載體，把校風的精髓濃縮其中，以隨處可見的標識來強化校風的印記，會對學生的思想起到潤物細無聲的作用。

5.2 豐富社團文化活動內涵

校園文化的建設不是院墻文化、書本文化，而是真正付之于行動的文化，只有付之于行動，才能將校園文化中先進的思想觀念滲透到教師與學生的心目中，才能充分地發揮校園文化在思想、文化、精神等方面的凈化作用。④目前各高校在行動上做得還不錯，學生社團文化組織眾多、開展的活動也是五花八門，非常之熱鬧。但是，很多社團活動目的性不強，是為了活動而活動，思想政治教育的針對性和內涵還需要不斷加強。

改進和創新“90后”大學生思想政治教育工作，功在當代、利在千秋。我們一定要深入貫徹落實科學發展觀，與時俱進，以學生為中心，不斷探索符合新時期大學生思想和行為實際的思想政治教育對策和方法，為培養和造就中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人做出新的更大的貢獻。

注釋

① 朱楊兵.“90后”大學生思想及行為狀況調查與分析[J].中國科教創新導刊，2012（22）.

② 朱作仁.教育詞典[M].南昌：江西教育出版社，1992：81.

③ 馮剛.最新高校輔導員工作理論與實務指南[M].北京：高等教育出版社，2010：208.

④ 劉濤.思想政治教育中的高校校園文化探討[J].思想在線，2012（3）.