論母語在二語習(xí)得中的正負(fù)遷移作用

摘要：本文通過母語在二語習(xí)得中的作用進(jìn)行淺析，得出如下結(jié)論：一個人的母語能力會對他的二語學(xué)習(xí)有著巨大的影響，如果我們適當(dāng)?shù)乩煤媚刚Z，就能促進(jìn)外語學(xué)習(xí)和教學(xué)的順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：母語 正遷移 負(fù)遷移 二語習(xí)得

在最近的幾十年，雙語教學(xué)是西方教育界最為關(guān)注的話題之一。提倡者認(rèn)為可以適當(dāng)利用母語促進(jìn)外語教學(xué)，外語教師和研究人員都開始重新評估母語在二語課堂中的作用，并且努力將母語資源融入到二語教學(xué)中，以促進(jìn)二語學(xué)習(xí)。

由于母語與第二語言在語音、詞匯、語法、書寫系統(tǒng)以及功能使用規(guī)則上面的相似程度存在著異同，不同外語學(xué)習(xí)的難度也會因此有所不同。簡要地說，語言遷移就是指先前的學(xué)習(xí)對后期學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的一種心理影響過程，可以劃分為正遷移和負(fù)遷移。如果兩種語言比較類似，那么容易產(chǎn)生語言正遷移，反之則會出現(xiàn)負(fù)遷移。

一、母語在二語習(xí)得中的正遷移作用

1、母語在語音中的正遷移

在語音方面，中文里的漢語拼音和英文中的音標(biāo)都是由音節(jié)構(gòu)成的，其中拼音又可以分為聲母和韻母，韻母又可以進(jìn)一步劃分為單韻母和復(fù)韻母，值得注意的是漢語中聲母就類似于英語中單詞詞首的輔音，而韻母則相當(dāng)與英文中的元音。

此外，就發(fā)音方式和發(fā)音部位而言，漢語中聲母與英語中的輔音也有很多的相似處。中國大多數(shù)的英語學(xué)習(xí)者在發(fā)英文中的爆破音/b//p//t//d//k//g/；鼻音/m//n/；邊音/l/；卷舌音/r/；純元音/i：//u：//a：/上不會出現(xiàn)困難，因為漢語中也同樣存在上述的音。因此如果我們能在外語教學(xué)中預(yù)先比較兩種語言的語音系統(tǒng)，那么我們就能更好地理解和掌握二語語音系統(tǒng)的發(fā)音。

2、母語在詞匯上的正遷移

（1）詞形構(gòu)造上的正遷移

我們漢語中有著大量的偏旁部首，比如說“木，火，亻”等等。在單獨的字（樹，爛，伙）中，這些偏旁都帶有一定的含義，我們可以通過偏旁推斷出字的相關(guān)意思。同時，我們也要注意到：英語中有很多的詞綴，包括前綴，中綴和后綴這些詞綴同樣含有特定的意思，例如：bi-（雙）vice-（副級）pre-（之前）。因此在英語學(xué)習(xí)中，我們可以很好地利用這些詞綴記憶單詞。

（2）借詞和擬聲詞上的正遷移

借詞（從其他語言中外來的詞匯）是英語中新詞的重要來源之一。英語中有大量的借詞，比如說：alcohol（阿拉伯語），boss（荷蘭語），croissant（法語），piano（意大利語），robot（捷克語），tycoon（日語）。就其發(fā)音而言，借詞的讀音同它所來源語言中的讀音特別類似，又例如：沙發(fā)（sofa），維他命（vitamin），咖啡（coffee）。

語言中有些詞匯是在模仿自然界中物體或行為的聲音，這些詞匯叫做擬聲詞。例如：cuckoo（布谷鳥）、hey（嘿）、hiss（嘶嘶聲）、buzz（嗡嗡聲）、tick（嘀答）。由于這些詞的讀音同被模仿物體的聲音或行為相似，我們也可以利用母語來輕松掌握它們。

3、母語在句法上的正遷移

盡管英語和漢語類屬不同的語系（英語屬于印歐語系，漢語屬于漢藏語系），但是兩種語言在一些基本句型結(jié)構(gòu)上有許多相似處，比如：S+V.My brother is playing tennis.我弟弟在打網(wǎng)球。漢語中一些復(fù)合句及復(fù)雜句型的結(jié)構(gòu)也與英語中的相似，例如：If you feel tired，you should go to bed now.如果你感覺累了，就應(yīng)該現(xiàn)在上床睡覺。

4、母語在語義上的正遷移

人類對于客觀世界往往有著相同的感覺、知覺以及思維方式。不同的社會和文化中的人群也有眾多的相似處，因此不同的語言會出現(xiàn)語義重疊的情況。也就是說，一些詞在不同的語境中意義是穩(wěn)定的，不會引起歧義，不會造成理解困難。這類詞匯包括科技用詞以及我們生活用詞等。

二、母語在二語習(xí)得中的負(fù)遷移作用

1、母語在語音中的負(fù)遷移

大多數(shù)外語學(xué)習(xí)者喜歡借助母語進(jìn)行外語學(xué)習(xí)。在中國，許多英語初學(xué)者習(xí)慣于在漢語的幫助下學(xué)習(xí)，因為英語和漢語的確有一些共同點。但是二者畢竟有著不同的語音系統(tǒng)和發(fā)音規(guī)則，在學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)負(fù)遷移現(xiàn)象。首先，漢語中并無長元音和短元音，單元音和雙元音之分，初學(xué)者有時很難將二者區(qū)分開。例如，容易將單詞“it”/it/的音發(fā)成/i：t/，將雙元音/ai/發(fā)成漢語中的單元音詞“愛”。

至于輔音發(fā)音，初學(xué)者也很容易將齒音/θ/和/δ/同擦音/s/和/z/混淆，因為漢語中并無齒音。例如，易將單詞“father”/'fɑ/讀音發(fā)成/'fɑz。在超音段特征上，英語中很強調(diào)單詞和句子的重音，而漢語則不那么明顯。初學(xué)者往往在對交流中沒有重音，導(dǎo)致歧義和理解困難。

2 母語在詞匯中的負(fù)遷移

（1）詞性上的負(fù)遷移

漢語和英語中的部分詞匯都可以有不同的詞性，但與漢語不同的是，英語中詞匯詞性的變化往往要通過派生作用來完成。例如：中文詞匯“發(fā)展，創(chuàng)造”可以作為名詞和動詞使用。但他們對應(yīng)的英文卻發(fā)生了派生變化：發(fā)展development（名詞）develop（動詞），創(chuàng)造creation（名詞）create（動詞）。

（2）詞語搭配上的負(fù)遷移。詞匯搭配往往是令語言學(xué)習(xí)者最為苦惱的一個環(huán)節(jié)。初學(xué)英語時，老師常常告訴我們這是一個固定搭配，意思就是你只能這樣表達(dá)，即便覺得別扭和不適。對于初學(xué)者，詞匯搭配更加值得注意和積累。

3 母語在句法中的負(fù)遷移

盡管漢語和英語的基本句型結(jié)構(gòu)都是S+V+O（主+謂+賓），但其他方面的句型差異會給二語學(xué)習(xí)者帶來困難。

（1）被動句型上的負(fù)遷移

英語習(xí)慣使用被動語態(tài)，尤其是在科技英語中。盡管漢語中也有表達(dá)被動的詞，如：被、由等等，但這類用法遠(yuǎn)沒有在英語中使用常見。因此在漢譯英中主動語態(tài)常常會變成被動語態(tài).

（2）從句中連詞的負(fù)遷移

漢語復(fù)合句中的連詞常常配對使用以體現(xiàn)主句和從句的邏輯關(guān)系，比如：因為……所以，雖然……但是等。英語卻有所不同，連詞只能出現(xiàn)一次。

4、母語在語義中的負(fù)遷移

（1）語義誤解的負(fù)遷移

英語中有些詞匯字面上與其他詞很相像，但卻有不同的內(nèi)涵，這就叫做詞的“偽對應(yīng)”。例如：Do-gooder是指費力不討好的人，但容易理解為做好事的人。

（2）語義重疊中的負(fù)遷移

英漢的對應(yīng)詞匯在語義上面會出現(xiàn)不同程度的重疊現(xiàn)象，例如：漢語中的“風(fēng)”就是形容室內(nèi)外快速移動的氣體，但英文中卻有兩個詞與之對應(yīng)：wind（室外風(fēng)），draught（室內(nèi)風(fēng)）。又比如英語中“uncle”這個詞，在漢語中卻有伯父、叔父、姑父、姨丈、舅父等等的對應(yīng)。

出于種種原因，世界上許多人都會兩種語言，或者兩種方言。母語的學(xué)習(xí)往往都不費吹灰之力，但這并不意味著二語學(xué)習(xí)也一樣容易。實際上，二語學(xué)習(xí)所經(jīng)歷的過程和途徑與母語學(xué)習(xí)有著一定區(qū)別，能否成功也存在著較大的不確定性。因此作為二語學(xué)習(xí)者，我們也許永遠(yuǎn)都達(dá)不到像母語那樣的語言能力，但是如果我們能有正確的學(xué)習(xí)策略，端正的學(xué)習(xí)動機，在老師的正確指導(dǎo)下，利用好母語的正遷移作用，我們依然可以成為出色的二語學(xué)習(xí)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉潤清，文旭.新編語言學(xué)教程[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2006：137-138

[2]胡壯麟.語言學(xué)教程（第三版）[M].北京：北京大學(xué)出版社，2006：287

[3]魯子問，康淑敏.英語教學(xué)方法與策略[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2007：69