論創造性思維的培養

摘要：所謂創造性思維是指某種創造性活動中所特有的思維過程，是人類思維的高級過程。智力的核心是思維能力，而思維能力的核心是創造性思維。創造性思維具有多向性、變通性、批判性和直覺性，具有發散思維的能力，取得的思維成果具有創造性。創造性思維和創新能力發展的關鍵在于教育培養，即科學地促進它們的發展的條件。

關鍵詞：素質教育 創造 思維 培養方法

創造性作為國家和民族的強盛之本，歷來是進步和發展的巨大動力，是科學研究的第一要義和生命線。學校如何改革人才培養模式，在加強學生全面素質培養的同時，注重創造性思維能力的培養，以適應信息經濟發展的需要是面臨的時代性重大課題。創造性人才培養的重要方面之一是對學生創造性思維的培養，而創造性思維是創造力的核心，是人們完成創造活動的基礎。培養學生的創造性思維須從以下幾個方面努力：

一、要充分理解創造性思維的特性品質

1.獨立性的思維品質。

傳統的教學學生從小學到中學的學習幾乎完全依賴教師，從思維的培養方面，只要求按教師和書本之導向去記憶和容納知識，學生既缺少創造性思維的要求和壓力，也缺少相應的訓練，因此創造心理逐漸淡化，養成了依賴思維心理。這種狀況不徹底改變，中國的教育就會在激烈的國際競爭中被淘汰。改革傳統的教育觀念，突破傳統的教育模式，培養獨立性思維品質，應在教學過程中強化學生三個方面的心理意識：（1）大膽而合理地懷疑，對書本知識、前人的結論和教師的講授敢于懷疑。（2）增加其不盲從于大多數的抗壓心理。獨立思維往往會有別眾人，有異于常規，因而會產生無形的心理壓力，培養不隨波逐流的抗壓心理是非常重要的。（3）培養不斷否定自己的健康心理，在否定中發現新我，追求新我。

2.發散性的思維品質。

在學生的創造心理諸品質中，發散性思維是至關重要的。學生發散性思維培養應循序漸進，分三個層次逐步提升：（1）流暢性。流暢性是發散思維的第一層次，即培養學生的思維速度，使其在短時間內表達較多的概念，枚舉較多的解決問題方案，探索較多的可能性。（2）變通性。變通性是深一層的發散特征，即培養學生從不同的角度靈活考慮問題。（3）新穎性。是發散思維的最高層次，也是求異的本質所在，即大膽突破常規，敢于創新的精神。

3.想象性的思維品質。

想象是創造心理活動的起點和必經過程，培養學生的想象力是完善其創造心理品質的重要環節。想象力的培養則應注重兩個方面：（1）培養和發展好奇心。好奇心是人類不斷追求新知，追求卓越，不斷進步的巨大精神食糧。（2）拓寬知識視野。想象力是多種知識相互啟發而生的，為此，要引導學生涉獵多領域的知識，努力形成合理的知識結構。

二、整體優化教育過程，為培養創造思維提供堅實的基礎

教育過程中的條件、環境、手段和管理關系到學生思維能力的培養。要使整個教育過程更符合學生的思維發展規律，促使學生的思維朝著正確方向快速發展。

1.改進教學方法。教學方法是實現教學目標，落實人才培養模式，提高教育質量的關鍵。我們要結合時代和社會發展特征、趨勢，來重新審視過去的教學方法。過去太強調課程的系統性、完整性而采用講細講透的落后方法。事實上，在現代科技高速發展、知識量激增的時代背景下，即使在一個很窄的專業領域，也不可能把所有的知識都“輸”給學生。不給學生留有自己思考的時空，就不可能培養創新能力。隨著信息技術和教育技術的發展，必將帶來教學方法上的革命。因此，我們在發揚自己優秀的傳統教法時，要吸收和借鑒外國教學方法的優點，采用雙向教學法，提倡課堂討論，開設研究型、計算型實驗，采用案例教學法、發現教學法、學導式教學法、創造性教學法等行之有效的新教學法。

2.改變考試的觀念和評價模式。教育需要評估，沒有評估的教育是盲目的教育，切不可因應試教育向素質教育的轉向而廢棄考試?？荚囎鳛闇y試人的素質差異的一種手段，在人才培養選拔和使用中發揮著重大作用。它作為素質教育不可忽視的教學環節，與課程標準、教學計劃、教學方法等因素密切相關，并對教育的培養目標承擔著具體責任。因此，考試的內容要與之相適應，從考核知識的記憶、定向理解、運用轉變為考核捕獲、處理的能力和創新的能力，這會促使原有考試方式的轉變，逐步建立和完善與素質教育協調，有利于人才全面成長和發展的現代化的考試體系。

3.注重在教學中以研究方法的訓練為主、多種具體知識的傳授為輔，壓縮課本，使其由“厚而雜”變為“少而精”。前蘇聯劇作家克思雅日寧告訴大家說：“讀書要讀懂書上所沒有的東西?！?這就是說要懂得從明看出暗，從靜看出動，從是看出非，這是讀書的最佳境界，需要發散性思維的參與，從各個角度觀察問題、深化問題。

4.加強課堂討論，強化學生的競爭意識和創造意識，培養學生主動提出問題和解決問題的能力。

5.組織好社會實踐活動，不斷豐富實際經驗。學校的課程設置，要在教學觀念上進行變革，為學生提供創新的機會，重視課程設計和畢業設計在培養學生創造性方面所起的重要作用。要改變實驗方法，減少驗證性試驗，增加設計性、創新性試驗。要鼓勵學生參加課外科技制作活動。

6.為學生營造寬松的學習環境。應適度為青年學生提供一個寬松的學習環境，創造學術上自由爭鳴的氣氛。有了寬松的學習環境，才會有自主學習，才會有創新意識和創新精神。

7.建立寬松的目標管理機制。寬松的環境應建立在目標管理基礎之上。我們現在實行的過程管理，對學生卡得過死，不宜于創造性人才培養。應建立科學的評價體系，形成強有力的激勵機制，調動廣大學生內在積極性，激發創新意識，提高創新能力。

要培養學生創新，教育者本身應有創新的素質和創新的能力。因此，每個有時代責任感和歷史責任感的教育工作者都要百倍努力，創造性地工作，不斷地超越自我。