中學生數學學習興趣的培養

數學是義務教育階段的一門主要學科，但因為部分學生有畏難心理，加上該學科內容比較枯燥無味，所以學生學習數學興趣較低，學習中缺乏主動。而“興趣是最好的老師”，是學習數學的巨大動機推動力。“知之者，不如好之者，好之者，不如樂知者”這說明了興趣的內在動力。

一、教師要投入真情實感，培養學生學習數學的興趣

教育家盧梭指出：“教育的藝術是使學生在認識情感和意志上予以高度專注，吸引學生的注意力，使學生的認知活動更加敏銳，想象力豐富、思維更加活躍。”在教學時，教師要注意自己的一言一行，做到儀表端莊、教態自然、語言精煉；要多給學生一些笑容，多用贊許的目光、肯定的點頭。少給學生“豎眼”，以免讓學生在未學多少知識，就被知識的“難度”給嚇倒了，引起厭學，甚至逃學的現象，教師還不能存在偏愛思想，對待學生要一律公平，讓每個學生都覺得自己與老師也是好朋友，使每個學生都有學習數學的興趣。

二、學習我國數學史，培養學生學習興趣

我國古代的科技成就是令世界矚目，在數學方面也不例外。如世界上最早的幾何學論著是我國春秋戰國時期墨子學派的代表作——《墨經》；我國古代數學家祖沖之對圓周率的值的計算，其精確度遠遠超過當時其他各國數學家；在使用負數方面，古代中國在當時世界上也處于遙遙領先的地位。

在近現代，華羅庚等人的解析數論、幾何數論和代數數論以及近世代數研究取得令世人矚目的成果；陳景潤在哥德巴赫猜想的研究中取得突出成就，被譽為摘取數學王冠上的明珠。

三、讓課堂教學充滿活力，培養學生學習數學的興趣

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是學生學習的動力源。教師在課堂教學時，要根據教材的內容，積極創設情境，使學生對學習產生濃厚的興趣，積極主動地去學習知識，掌握知識。

1、動手操作，實踐中培養學生學習數學的興趣

充分利用教材中一切可以利用的因素，讓學生自己動手在實踐中發現問題，進而發現解決問題的方法，這種寓教于樂的方法學生最樂于接受。如教學三角形面積時，學生隨意剪兩個完全一樣的三角形，然后把兩個完全一樣的三角形拼成一個圖形。看看各拼成了什么圖形，（平行四邊形、長方形、正方形）分別指出三角形拼成圖形的底和高，比較它們有什么關系？面積又有什么關系呢？這時學生發現三角形面積正好是拼成平行四邊形面積的一半，三角形面積的計算迎刃而解 。

2、發揮學生的主體作用，培養學生學習數學的興趣

在課堂教學中，教師要突出學生的主體作用，充分發揮他們的主體功能，讓學生自主地學習，培養他們較強的自主的學習動機。如：新知識讓學生發現，以激發他們的學習興趣和求知欲望；教材讓學生講解，讓他們感受到自主的快樂，問題讓學生解決，以改變以往的被動為主動；學習方法讓學生歸納，內容讓學生小結，讓他們做學習的主人，體驗學習的樂趣、成功的喜悅。通過學生的全程參與和積極的自主思維活動，從中掌握了新知，在豐富的情感活動中，學會了學習。這樣的教學活動培養了學生的學習能力，激發了他們學習的興趣，充分挖掘了他們的智力潛能。

3、善于創設情境，激發學生的好奇心和學習興趣

杰出的數學家們之所以取得驚人的成就，原因之一就是對數學具有強烈的好奇心和濃厚的興趣。培根說過，好奇是知識的萌芽。

例如，教學“實數”。創設了這樣的一個情境：教師在黑板上任意寫兩個分數，如：“， ”問這兩個數能化為小數嗎？學生經過筆算作出回答后，教師說：分數能化為有限小數和無限循環小數，反之，有限小數和無限小數能化為分數嗎？學生很快說出有限小數化為分數的方法，但對無限循環小數化為分數感到茫然。教師說：“你們說出一個無限循環小數，老師都能將它化成分數，不信，誰來考考老師？”于是學生興趣盎然，踴躍考老師，經過幾個回合，學生感到既奇又妙，即懸又疑，都急切地想把老師這一招學到手。此時，激發了學生學習的濃厚興趣，都積極主動的學習、觀察、思考。學生真正掌握了有理數的概念，加深了有理數與無理數的區別。使他們品嘗到成功的喜悅，體驗到了學習的樂趣。

四、多讓學生評感嘗勝利的果實，培養學生學習興趣

興趣有賴于成功。人們在從事實踐活動中獲得成功，可以使人的需要不斷地得到滿足。學生心情舒暢，精神愉快，興趣就易于形成和鞏固。如果脫離學生的知識基礎，提出了與之相距甚遠的目標，使其感到望塵莫及，欲求而不達，時間在失敗中度過，那么他們的興趣及內驅力就會頓然逝去，產生一種無可奈何的惋惜之情。在這種情況下，無論你怎樣去激勵、去強化，都無濟于事。試想，一個學生總是聽不懂老師的講解，總不會做老師布置的作業，上課發言總是被否定，考試總是不及格，從未嘗到過成功的喜悅，他對學習能有興趣嗎？正確的做法應該是：摸清學生底子，訂立與其相符的目標，提出問題要難度適宜，由淺入深，使學生感到力所能及，跳一跳使能摘到果子，讓其在達到目標中體驗到學習的興趣，感受到勝利的歡快，由此而增強自信心，自然產生一種積極的內驅力，促進學習數學興趣的培養。

五、開展學科課外活動，培養學生學習興趣

中學學生大部分都有好勝心理，都有一種表現欲望，適當組織一些學科競賽，通過競賽可以激發學生學習的興趣。另外，成立數學興趣小組，多讓學生動手操作，用數學知識解決實際問題，或學習一些趣味數學問題，對課本知識進行加深拓寬，充分運用現代教學媒體等都是培養學生學習興趣行之有效的方法。

學生興趣是一種學習的需要，是推動學生主動學習的一種內部動力，中學生學習數學有興趣就愛學，沒興趣就厭學，完全失去興趣時就棄學。因此培養學生的學習興趣尤為重要。培養學生學習數學的興趣，在發揚學生的主體作用，提高他們的學習能力、思維能力、理解能力、觀察能力、實踐能力、創造能力和良好的學習習慣都有積極的效果。