面對________

本場考題

閱讀下面的文字，按要求作文。

人類要面對自然，個人要面對社會，政府要面對群眾。古往今來，諸如成功、榮譽、挫折、困難，乃至災禍，等等，無一不要人們面對。其實總會有人勇敢，有人怯懦，有人鎮定，有人慌亂，有人理智，有人糊涂。回顧人生歷程，瞻望人生前途，我們也許已經并必將面對許許多多的事情。

請以“面對 ”為題，寫一篇文章，可以講述你自己或身邊發生的故事，抒發你的真情實感，也可以闡述你的思想觀點。要求：①先將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于800字。

思路引擎：在補充本文題目時，我們可以從語法的角度考慮，“面對”是一個介詞，后面可以補充賓語，構成介賓短語，也可以補充名詞、代詞、名詞短語，比如：誘惑、父母、突如其來的打擊等。題目補充完整后，我們可以根據所補充的內容來選擇適當的文體進行寫作。如果補充“打擊”“誘惑”“困難”等名詞，選擇議論文和記敘文來寫作比較合適；如果補充“他”“她”“它”等代詞，則選擇記敘文寫作更合適。

素材必備

1.不為利動，不為威劫。

——黃 興

2.杰克·倫敦自幼家境貧寒，但他雄心勃勃，為自己設定了一個做大作家、用筆桿子改造社會的偉大理想。為了創造當作家的條件，他在中學補課一年，然后考入加利福尼亞大學，但因難以支付學費，只讀了半年就輟學了。失學并沒有動搖他當作家的決心；他改變主意，以廣大社會為學習的課堂，從而更加孜孜不倦地學習。達爾文、馬克思、尼采等思想家的著作，使他學會思考；莎士比亞、歌德、巴爾扎克等的作品，使他學會寫作。他開始寫稿投稿，但卻一次次被退回，但他并不灰心：生活困難，就典當過日子。時間不夠，擠時間寫，白天不夠就晚上寫；他拼命讀書，勤奮地做筆記，搞索引，抄卡片。終于在1889年發表了處女作《給獵人》，后來名著累累，成為大作家。

3.古希臘哲學家蘇格拉底堅守哲人的節操。他認為哲學的目的不在于認識自然，而在于“認識自己”；強調“美德即知識”，知識的對象即“善”。當時奴隸主統治者控告他傳播異說，毒害青年，反對民主，判他死刑。他從容地對法官說：“作為一位哲人，我堅持哲人的節操，如果你們提出條件，說只要我以后不再從事哲學研究，就可以放我，讓我活下去，那么我的回答是：只要我活著，我就不會放棄我的信仰。”

4.美國人安迪，右手只有4個手指，他是一名優秀的廣播電臺節目主持人。做一名電視節目主持人是他的夢想，雖然安迪具備一個優秀主持人的幾乎所有的條件，但是各電視臺的負責人看到他殘疾的手就都回絕了他。經過一年半的努力之后，安迪終于被一家電視臺錄用。在試鏡的時候，安迪按電視臺的意見戴著仿指手套，但是這樣安迪總感到虛假和不自然。在正式主持節目時，安迪摘掉了手套，以最自然的態度去面對觀眾和自身的缺陷。由于真誠、自信、充滿魅力的主持，安迪受到了熱烈歡迎，成為一名杰出的電視節目主持人。觀眾來信不斷，他們熱情贊美了的主持藝術，對他面對缺陷的坦率給予了熱烈的贊美，觀眾接受了他的缺陷。

5.2012年6月18日，西安藍田縣孟村高中老師齊星火靜靜地躺在病床上。在他生命即將走到盡頭的時候，妻子在一份器官捐贈書上簽了字，幫他完成了人生中的最后一個心愿。

今年3月，年僅30歲的齊星火腦瘤病情惡化，醫生告訴他，已經沒有了治愈的希望。隨著病情發展，齊星火精神狀態越來越差。一次，他躺在病床上，從電視上看到一條新聞，一名12歲的男孩患了腦干膠質瘤，決定在醫治無效的情況下捐獻器官，挽救更多的病人。這個年僅12歲的小男孩的所作所為，深深地感動了齊星火。于是，病床上的齊星火在他失去意識的前一刻，向家人提出了捐贈器官的事情。他說：“要將生命以另一種更為有意義的方式活下去。”

現場作文一

面對桃花

□田 潔

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”不到縉云山和北溫泉，不知桃花盛開的時間差異如此明顯。溫泉水氤氳繚繞，霧氣朦朧，桃花含苞欲放，搖曳多姿，這情景恍若仙境。站在溫泉池邊的桃花樹下，我凝神靜思。那些關于桃花的思緒飄散開來。

武陵漁人欲窮桃花林，而意外發現世外桃源，由此桃花便和田園聯系在了一起。“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”張志和的一首《漁歌子》，讓桃花帶上了閑適、悠然的田園之樂。“蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。”艷麗的桃花和清新的春雨，賦予了春日里的田園別樣的生趣。“桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。”桃花，再加上一份超然物外的心境，如此享受田園的自然之樂，豈不美哉！

喜愛桃花的不僅是熱愛田園的詩人們，上溯《詩經》，一首《桃夭》讓人讀來口齒生香。“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。”有人說，這是一首寫給新娘的賀歌，它唱出了女子出嫁時對婚姻生活的希望和憧憬。那閃爍著無限光彩的桃花和那堪比桃花的年輕女子的面容，是怎樣的粉嫩，怎樣的嬌艷？

同樣以桃花來比喻美麗的女子，唐代詩人崔護的《題都城南莊》：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。”“人面”“桃花”交相輝映，花艷人更嬌。這位女子在詩人的心里留下了美好的記憶，只是“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”。時隔一年，故地重游，那含羞的面龐不知道去了哪里，只有滿樹桃花依然，盛開在和煦春風中！詩人的惆悵和孤單涌上心頭。

桃花的美可以使人神游田園，也可以使人遐想女子的容顏，還可以勾起詩人的情思。在清代傳奇《桃花扇》里，侯朝宗和李香君成婚時以一柄白紗宮扇作為定情信物，后來李香君血濺扇面，楊龍友將血點綴成桃花。一部《桃花扇》，把桃花和忠貞的愛情以及亡國之痛聯系在一起。

縷縷清風吹來，陣陣花香彌漫北溫泉。收回放飛的思緒，細細觀賞眼前的這一樹桃花。已經有一些粉紅的花朵綻放枝頭，使人心中充滿無限愛憐。真希望桃花快點開遍，看滿山桃花爭艷。

【教師點評】

本文作者從眼前的桃花聯想到充滿田園氣息的桃花，詩歌中有比喻女子容顏的桃花，還有傳奇中帶有愛情的忠貞和亡國之痛的桃花，最后又回到眼前的桃花。本文虛實結合，縱橫勾連，積累豐富，充滿詩意。

【教師亮分】

基礎等級37分+發展等級16分=53分

現場作文二

面對青春

□鄭 馨

又是一年梅雨季，淅淅瀝瀝的小雨，朦朧了街道、樹木、房屋。行走在濕漉漉的街道上，我靜下心來，品讀我的青春。

青春——書香

朱熹在《四時讀書樂》之一《春》中有這樣的詩句：“山光拂檻水繞廊，舞雩歸詠春風香。好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除。”青春堪比春光，轉瞬即逝，若不緊緊抓住，便會消失無痕。與其等青春已成蹉跎再來感慨“人無再少年”，何不惜取少年時。趁著大好的青春時光，我必須努力學習。師曠曾說：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳（秉）燭之明。”我要讓我的青春彌漫書香氣息。

青春——疑惑

回望過去的十七個年頭的點點滴滴，我已由一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為朝氣蓬勃的少年。還記得，小時候每次逛街，我都要拉著媽媽的手，寸步不離地跟在媽媽的身后。那時候別人都笑著說：“看看，媽媽的小尾巴。”前幾天，媽媽和我去買衣服，走在街上，媽媽又像從前那樣拉我的手。我的手像觸電似的躲開了。都已經17歲的孩子了，拉著媽媽的手像什么樣子？別人肯定會笑話我的。我當時沒有看媽媽的表情，現在想想：媽媽該是如何的失望，她會不會因為兒子的長大而感到母子間的距離越來越遠呢？

青春——理想

兒童節離我遠去了，青年節才是屬于我的節日！和身邊的同學一樣，我有自己的理想。毛主席17歲時，去東山學堂讀書，曾寫詩夾在父親每天必看的賬本里：“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！”周總理19歲時南開畢業，東渡日本探索救國之路，曾寫下：“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。”兩位偉人在自己的青春歲月寫下慷慨激昂的詩篇，用來勉勵自己。青春年華，轉瞬即逝。我也要學習偉人的胸懷和氣度，為自己的理想導航。

青春是“陽春布德澤，萬物生光輝”的日子，青春意味著希望和未來，青春充滿前進的力量！

【教師點評】

本文屬于雜感，補寫題目符合要求，內容圍繞青春而展開，文章開頭以傷感的時節景物入題，引入品讀青春。青春充滿書香、疑惑和理想，正是當代學生的真實寫照。本文運用了較豐富的詩歌、名句，可見文學功底較深。

【教師亮分】

基礎等級36分+發展等級16分=52分

延伸訓練

閱讀下面的文字，按要求作文。

有人說“百善孝為先”；有人說危急關頭，以集體利益為先；還有人說遇到災難應自救為先。

請以“以 為先”為題，寫一篇文章。要求：①先將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于800字。

思路引擎：針對本文題，我們無論補充代詞“他”“我”等，還是補充名詞“奉獻”“集體利益”“孝順”“父母”等，都有可寫的內容。因此，我們可以根據自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗來補充。在寫作時，要寫真情實感、寫真實的經歷。比如：以孝順為先、以父母為先等。再者，我們可以運用典型的素材，充實文章。比如：以生命為先。可用素材：“最美女教師”張麗莉、“最美司機”吳斌、“最美警衛戰士”高鐵成等楷模。