淺談新時代下的高校學生如何管理

【摘 要】高校學生管理的目的就是要給學生創造一個自由有序的環境，一方面使他們身體健康，心智得到完善和發展，具有良好的品德；另一方面使他們能夠清楚而深刻地思考、熱情地探索、勇敢而果斷地行動。因此，以人為本的學生管理模式是高校學生管理改革和發展的必然趨勢。

【關鍵詞】高校 學生 管理

黨的十六屆三中全會明確提出以人為本是科學發展觀的本質和核心，也是我們的執政理念和要求。牢固樹立和落實科學發展觀，必須把“以人為本”的理念貫穿到社會發展的各個方面。高校是培養高素質人才的重要基地，高校學生管理工作是實現這一目標的重要保證，作為高校管理工作的重要組成部分之一，它是一個學校管理水平高低的重要標志，也從很大程度上決定著學校綜合水平和學生素質的高低。所以高校學生管理應注意以下幾點：

一、發揮高校學生主體能動性，變被動管理為自我管理

做好高校學生管理工作，在工作中要注意調動好學生自身參與管理的積極性，讓學生積極參與學生管理工作，改變學生在學生管理工作中從屬和被動的關系，不只是單純的把學生看做是教育管理的次要部分，為了消除大學生對于被管理的逆反心理，實現大學生的自我管理。學生管理中宜推行在學生工作處指導下的，以輔導員、班主任為調節的，以學生自治為中心的相對的高校學生管理方式。在這種方式中，學生本身既是管理者，又是被管理者，學生在這種角色轉換中大大提高了自我管理的積極性，特別是增強了學生的自我約束能力和自我管制能力，學習知識的同時也鍛煉了自己，既“學到了文化知識”，又“學會了做人的道理”，學生的主體意識和責任感也得到了明顯的增強。

二、依法治校，建立一套科學、規范、完善的學生工作制度

隨著高校改革的迅猛發展，大學越來越成為沒有“圍墻”的校園，大學生個體之間、個體與學校之間的權利和利益關系也變得更加復雜，迫切要求學生工作運用法律和規章制度調節規范各主體之間的關系。依法治校、依法對大學生進行教育和管理是高等教育的主要任務，也是高校學生工作的主要指導思想，因此，建立科學、規范、完整的學生工作規章制度是學生工作的重中之重。高校應按照國家有關法律規定，依據本校實際情況制定完整的、可操作性強的程序、步驟和規章制度，并以此規范學生的行為，行使有效的管理制度。當前，要特別針對高校后勤工作社會化的現狀，進一步明確各方面的關系，不能仍由學校單獨履行學生管理的義務和使用管理學生的權力，參與學校后勤管理工作的單位和個人理應享有學生管理的權利和承擔學生管理的義務。要在高校、社會職能部門、承擔后勤工作的單位或個人、學生以及家庭之間建立相應的規章、制度或進行立法，以法律的形式明確界定各自的權利和義務，做到責、權、利分明，便于相互之間進行充分、有效的協調，從而依法依規對高校學生進行管理。

三、理順關系，形成合力，優化學生管理工作體制

學生管理是對在校大學生的全方位的綜合管理，內容比較廣泛，涉及學校的多個部門，需要各部門協調一致理順各部門的密切關系，形成合力，以應對學生管理面臨的新問題。在高校學生管理工作中，一是要加強學生工作機構的建設、強化其組織協調功能，理順學生管理系統各個部門、各層次、各崗位的職責、權限關系，建立健全責任制，做到責任到崗，責任到人，責、權、利相統一；二是適當放松權力，發揮基層的作用。現行的高校管理體制，實行的校、院（系）、班三級管理，校、院（系）及班應組織擔負對學生進行思想教育和行政管理雙重任務。因此，既要賦予學院（系）開展學生管理工作的職責，又要讓其擁有開展學生管理工作所需要的權力，做到責權統一的目的。適當下放管理權限給學院，便于及時發現其中的問題，并及時教育處理，可提高實效性；三是進一步推行校系一級學生工作體制的黨政融洽，協調統一；四是實行年級輔導員制，與學分制相適應。強化以學院（系）為單位的年級管理，進一步增強班級管理、專業教學之間的融合力度。但強化并不否認班級管理，因為在學分制的條件下，學生班級仍然是一個重要的學生單元組合，應納入學生管理體制。因此，要積極探索以年級管理為主，班級管理為輔的體制。

四、營造以人為本的高校校園文化環境

人們賴以生存和發展的自然條件和社會條件的總和是環境。人不僅受他們所處的環境的影響，同時也在不斷地改變其周圍的環境。這個環境又會進一步地影響到他人和自己。就學校而言，這種對人的發展以及才能的養成產生影響的環境，就是校園文化環境，校園文化環境對學校的教育工作及師生員工的生活有著不可非常重要的作用。開展豐富多彩、多元化的學生集體活動不僅能夠培養學生崇高的理想和高尚的道德情操，而且還能夠使學生的興趣愛好和特長得到良好的培養和充分的發揮。在一個健全的集體中，學生的不良習慣及意識也比較容易克服和解決。因為集體的影響、優良作風對學生思想品德的形成和發展能起到巨大的促進作用。要充分調動學生的積極性、創造性，設法激發學生的思維興奮點，組織開展豐富多彩的集體活動，在集體活動中教育、培養每個成員的集體主義精神。通過各項活動，積極發揮和發展學生的才干及特長，使活動和教育融為一體。

結語

具體而言，就是要在高校學生管理過程當中堅持把教育和管理的對象，所有學生作為全心全意為之服務的主體。樹立“以人為本”的高校學生管理理念，營造良好的服務氛圍，對學生能起到潛移默化的作用。以人為本的高校學生管理就是以學生的發展為高校工作的出發點和落腳點，一切為了學生，使大學生德、智、體、美全面發展。具體而言就是要理解學生，尊重學生，服務學生，信任學生。

【參考文獻】

[1]彭躍農. 構建以人為本的高校學生管理模式[J]. 長沙大學學報，2008，22（4）：134-135.

[2]李仕武. 高職生的群體特點及其管理對策[J]. 職業教育，2001（1 1）.

[3]教育部教育司. 高職高專教育改革與建 [M]. 北京：高等教育出版社，2004.