高職“專升本”對接“應用型大學”是培養高端技能型專門人才的合理路徑

【摘 要】現行高職“專升本”制度把高職升入普通高校使學生導入學術本科，使得許多學生脫離了職業教育范疇，引發的問題和弊端是明顯和客觀存在的，若專升本以放棄專科階段的職業教育為代價，會導致職業教育規模的隱性萎縮，沖擊高端技能人才的培養，由此，高職 “專升本”合理路徑問題，值得探究。

【關鍵詞】高職學生 專升本 應用型大學

當前，完善職業教育體系的問題頗受社會各界關注，選拔優秀高職學生進入本科學習是一項構建縱向銜接、橫向溝通的人才成長“立交橋”的重要舉措，受到了高職學生、高職院校及社會的歡迎，高職“專升本”制度的積極作用值得肯定。堅持高職培養目標，完善“專升本”選拔方式，解決好“專升本”現行制度中存在的知識結構銜接不暢，既堅持高職教育以就業為導向的本質屬性，又能滿足部分學生繼續深造的愿望，已成為高職教育發展必須認真思考與解決的重要問題之一。

一、現行高職“專升本”的問題

筆者作為高等職業學院系部學生管理負責人，近十年來連續不斷地組織和參與了本系學生一年一度的專升本推薦和報考工作，對國家“專升本”政策有理解，對高職“專升本”制度的積極做用認同。可以感覺到學校、老師、學生、家長對待該項工作的態度都很積極，我系不少學生入學不久，就把專升本當做第二次高考，每一年都有近百分之十五左右的畢業生實現專升本的愿望，從報考的院校無論是二本還是三本學校幾乎全是研究型大學和教學研究型大學，專業似乎對口可課程設置幾乎完全是理論課程，根據升本后學生反映的情況，進入大學后沒有單獨編班，都是直接進入大三學習， 高職升入本科院校的學生，因專業招生人數很少只能插班上課，知識結構銜接的不暢、課程體系的差異、教學方法的差異、人才培養模式的差異等，讓升本后的學生們普遍感到很不適應。

通過分析我們發現：現行的“專升本”制度學生升的是學科教育體系，而不是高一級的職業教育體系，把職教學生導入學術本科和學術碩士，存在著最終會把職業教育變成普通教育預備班的風險。這就意味著專升本以放棄專科階段的職業教育為代價。實際上使得許多學生脫離了職業教育范疇，導致了職業教育規模的隱性萎縮，對國家大力發展職業教育的政策造成沖擊?，F行的“專升本”制度雖在客觀上促進了高等教育的發展，但影響到高職人才培養的特色，改變了職業教育的性質、改變了職業教育的培養方向?？梢钥闯?，現行制度是與國家建立完善職教體系的要求，構建職業教育人才成長立交橋的建設任務，培養高端技能型專門人才的要求相矛盾。

二、高職 “專升本”對接“應用型大學” 是培養高端技能型專門人才的合理路徑

要解決高職現行“專升本”存在的問題，就是要找到培養高端技能型專門人才的合理路徑，就是既要在學歷層面提升又要在技能方面提高，又不改變職業教育的方向、不影響職業教育的特色。

那么，如何才能保持職業教育具有的高等教育和職業教育雙重屬性，打通高職教育與專業學位間的通道，促使職業教育與學歷教育有機結合，我認為：實現高職 “專升本”與實施應用性高等教育的主體，“應用型大學”的對接是解決問題的重要渠道。

我國現行的人才培養模式適合于理論研究和科技開發型人才的培養，培養的人才暴露出缺少專業實踐應用知識、動手能力差、理論與實踐脫節的弱點，不能適應培養具有職業化的技藝型、實用型、操作型、管理型高級人才的需要，這也使創建應用型大學成為必然性。

“應用型大學是從事以本科層次職業（技術）教育為主并從事相關實用研究的大學”。 應用型大學的基本特征的描述應該是：以為地方區域或行業經濟發展服務為宗旨，以要直接為生產生活工作服務的一線應用型人才，應用性人才培養為目標。突出職業能力的培養是高端職業教育目的也是應用型大學的人才培養定位，也恰恰是高端技能型專門人才的需求。

應用型大學培養的人才其應用性集中體現在，學術、技術和職業三者的結合和學生社會適應能力和工作能力的提高，這也正是高端技能型專門人的基本特征。

從教學方法上講應用型大學的教學方法是學科性教學方法與應用性教學方法相結合，這種教學方法更適應從高職升入的學生。

盡管到目前，我國對“應用型大學”還沒有準確的定位， 應用型大學的性質、特征、如何辦好應用型大學還需進行系統、實證的進一步研究。但在世界職業教育發達國家和地區，都有成功的先例。如：德國的應用技術大學、澳大利亞的科技大學網絡、中國臺灣地，一批由技術學院升格了科技大學等，都可屬于“應用型大學”范疇，都是定位于滿足職業需求，理論與實踐緊密結合，并立足于應用研究和開發，所培養的學生特點明確，深受企業界的歡迎。

國內也有一些教育機構對實用型大學含義、特征、模式、學科與專業、科學研究、師資隊伍以及學生管理和教學管理等諸方面開展不斷深入的研究、嘗試和大膽的探索并已經取得了明顯的效果。

盡管“應用型大學”的生源組成并不是單單來源于?？茖哟胃呗殞W生的“專升本”，但高職“專升本”學生若升入應用型大學，不但保持了職業教育具有的高等教育和職業教育雙重屬性，又打通了高職教育與專業學位間的通道，學歷層次得到提升，知識結構更加合理，職業能力得到提高，是從技能型人才向高端技能型專門人才過渡的直通車。

三、結語

實行高職“專升本”學生與“應用型大學”對接是培養高端技能型專門人才的合理路徑，也是職業教育成才立交橋構建重要工作，它既符合終身學習的現代教育理念，又符合國際教育發展趨勢，既有利于拓展高職高專院校的社會生存空間，又符合完善高等職業教育體系的需要。它能夠促使高等教育與職業教育有機結合、有效銜接，增加新的學習途徑和領域，使職業院校的學生有機會沿著教育立交橋向技能縱向提升和知識素質橫向發展兩個方向發展。它是完成“培養數量充足、結構合理的高端技能型專門人才”的重要渠道。