男生舞蹈教學在學前教育專業的開展與進行

【摘 要】近些年來，學前教育專業得到長足的發展，但是，根據大量幼教機構的反映，越來越多的幼教機構對男教師的需要逐漸增加，許多男生開始擺脫傳統觀念，選擇學前教育專業，而對于學前教育專業來說，舞蹈課作為最重要的技能課之一，對于男生來說有著一定的難度，而且學前教育專業的男生一般缺少相應的舞蹈基礎，這為學前教育舞蹈教師提出了新的課題。因此，本文根據實際工作經驗，在對男生的心理和生理特征進行分析的基礎上，制定相應的教學策略，從而提升學前教育專業男生的舞蹈素質和舞蹈基礎。

【關鍵詞】學前教育專業 男生 舞蹈教學

隨著幼兒事業的發展，越來越多的幼兒機構發現，其自身的教師機構有著很大的問題：長期以來，幼兒機構往往是以女老師為基礎，因此，幼兒生活在一個女老師“一統天下”的環境當中。雖然女教師在很大程度上，對幼兒的教育有著重要的作用，但是這也出現了很多問題，尤其是男孩的教育出現了“瓶頸”。在女老師的教育下，男孩往往體現出缺乏陽剛之氣、缺乏自信等心理弱點，因此，越來越多的男教師已經成為幼兒機構人才爭奪的焦點。所以，對于學前教育來說，需要針對男生教學提出部分新的教學觀點。

一、結合培養目標和男性生理特點，有針對性地選擇男生舞蹈的基本功訓練內容

基本功訓練是舞蹈訓練和舞蹈課程的基礎，對于塑造學生的形體和氣質有著重要的作用，與此同時，基本功訓練能夠解決學生的身體軟開度，為學習高年級舞蹈提供基本條件。一般來說，學前教育專業的男生往往處于青春期，大都是15～20 歲的青少年，其骨骼往往較重，且韌性較差，但他們有著良好的肌肉力量、彈跳能力和爆發力，十分適合進行力量和彈跳的基礎訓練。

因此，針對男生的身體和生理特征，在舞蹈基本功的訓練當中，需要做到因材施教、揚長避短。比如說，在對男生進行柔韌性訓練時，需要降低對男生的要求，尤其是靜態與動態的拉伸力度；但是在進行彈跳力和身體爆發力的基本功訓練時上，需要提高對男生的要求。與此同時，要讓男生充分了解身體各個部分的訓練要領和技術規范，比如在芭蕾舞的訓練當中，可以結合男生的性別特點，培養男生身體的挺拔感，提高他們的氣質，增強男生的自信心，并進一步的提高舞蹈基本能力。

二、結合男生性別特征，改善民舞的教學

民族民間舞的教學一直是學前教育專業舞蹈教學的重中之重，通過民間舞蹈的學習，首先能夠使學生在掌握舞蹈技巧的基礎上，了解我國的民族文化，為以后的舞蹈創編工作奠定基礎，其次，通過反復練習民間舞組合，能夠有效提高學生各部位的靈活度，使舞蹈動作更加協調優美，以增加民族舞蹈的感染力和表現力。

但是在民舞的教學當中，男生和女生的教學有著很大的不同，因此，舞蹈教師需要在教學目標的指導下，把握學生的一般要求，并針對男生的性別特征，注重民舞的舞蹈風格對男子漢氣質和性格的培養。比如在藏族舞蹈當中，男性一般是以踢踏、熱巴弦子、 牧區舞等舞蹈動作為基礎，這些舞蹈動作突出膝部的訓練，尤其是膝部不同顫動程度的把握。一般來說，是以膝部以下的顫動為主要動律，所以在體態上，男性在藏族舞蹈當中具有外開性、懈胯、垂臂等體態，不但能夠表現出男生的男子漢氣質，并且能夠表現出自身輕盈的體態特征。而與此同時，蒙古族作為典型的馬背民族，千里草原塑造出蒙古男子豪邁粗獷的性格，這就需要教師在教學當中，充分發揚男生的陽剛之氣，并對基本的舞蹈動作進行講解和演示等。

三、 在編舞技法的學習和幼兒舞蹈的創編中激發男生的創造力

幼兒舞蹈創編對于學前教育專業的學生來說是一項重要的實踐技能，其學習目的是通過相應的編舞技法和幼兒舞蹈創編實踐的能力培養來更大程度的啟發幼兒舞蹈的想象力，激發幼兒對舞蹈學習的創造潛力。因此，在進行幼兒舞蹈的編舞過程當中，需要有以下的專業素養：（1）良好的舞蹈基礎和知識素養；（2）良好的幼兒心理、生理學專業知識；（3）豐富的聯想想象能力；（4）較高的音樂鑒賞水平。所以，在舞蹈的編排上，尤其是幼兒舞蹈的編排上，只有利用以上四個方面的綜合知識，才能有效駕馭舞蹈的三大要素——姿態、節奏和構圖。并且，在男生進行舞蹈創編前，需要多多觀賞男性舞蹈作品，如《奔騰》《狼圖騰》等，從而充分地領悟到男性舞蹈的神態和情感，了解男性舞蹈的基本特點，從而為以后舞蹈的創編奠定基礎。與此同時，幼兒舞蹈的創編首先要結合文學構思，確定舞蹈的體裁、主題、內容、結構及表現形式等，然后進行舞蹈音樂的選擇。最后結合文學的構思、所選音樂特點和幼兒自身的舞蹈動作水平，進行舞蹈形象和動作的編排。但我們發現，學前教育專業男生往往舞蹈基礎較差，且課時較少，所以許多學生沒有相應的舞蹈創編意識，且創編能力存在很大問題，因此，在進行舞蹈創編的教學過程當中，一般可采用“素材重組”的模式。首先，根據孩子的性格特點，讓幼兒感悟音樂，并通過舞蹈動作及其隊形變換等方法，進行舞蹈注意的突出。而學前教育專業舞蹈教師在進行教學的過程當中，要遵循循序漸進的原則，首先讓學生進行基礎知識的了解，然后結合自身舞蹈創編的經驗，將例子融合在教學當中，讓學生能夠在輕松的教學環境中學習， 并能大膽地表現自我、 展示自我，充分發展學生的創造能力。

在日常教學當中，對學前教育專業男生的舞蹈教學進行提升，從而改進男生舞蹈的表現力和編創能力，對于學前教育專業的舞蹈教師來說有著重要的意義。因此，在教學當中，我們需要結合自身情況，不斷改善教學模式，為學前教育和幼教事業的興旺和發展盡到自己的義務。

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